殷厚波

摘要：在小學數(shù)學教學中，應用題一直是重點關注的問題，而且由于在考試中占據了大量的分數(shù)，因此，在小學當前的素質教育中，應用數(shù)學教學受到了極大的重視。由于數(shù)學是小學數(shù)學的基礎，所以在小學教授應用數(shù)學是很重要的。有效地指導應用程序，特別是中學數(shù)學初級階段的應用程序，可以促進學生思維技能的培養(yǎng)，應用知識和分析。在此基礎上，本文對小學數(shù)學高階應用問題的求解策略進行了簡要分析。

關鍵詞：小學數(shù)學;高段應用題;解題策略

引言

小學數(shù)學應用高級問題的數(shù)量和難度都在增加。然而，在中小學數(shù)學中高級階段應用的傳統(tǒng)問題教學方法中，教師讓學生閱讀和思考，然后將整套問題解決方法寫在黑板上供學生記憶。由于缺乏對學生分散思維發(fā)展的重視，解決應用題通常速度緩慢，容易出錯。為此，小學數(shù)學教師需要合理創(chuàng)新地運用高中數(shù)學教學方法，幫助學生正確思考和解決問題，提高小學數(shù)學教學質量。

一、小學數(shù)學中高段應用題解題的重要性和必要性

小學高年級的應用科目教學對學生來說很重要，而且很難獲得。如果這些知識得不到充分的吸收，不僅會影響學生的進步，還會對他們的數(shù)學學習產生不利的影響。因此，解決學校數(shù)學應用問題具有重要意義。首先，它有助于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。數(shù)學本身就是一門科學，它要求一個人具有很高的智力和邏輯能力。二是激發(fā)學習興趣，增強學習動力。中高級應用的確是學生的一項艱巨任務，但由于學生的好奇心和極大的熱情，在數(shù)學學習過程中會產生額外的問題。應用任務復雜，總是有強烈的認知追求，所以解決這些小的學習問題可以激發(fā)學生的興趣和動力。三是理論與實踐相結合。由于小學的教學主要與現(xiàn)實生活有關，而中學和高等學校的應用更與現(xiàn)實生活息息相關，小學數(shù)學理論與實踐研究相結合.如果你學習算術和其他知識，現(xiàn)實生活中的一些實際問題就可以成功地解決。最后，形成了更加嚴格的學習態(tài)度。高中數(shù)學應用問題的解決需要學生一定的邏輯思維能力，而解決問題往往需要循序漸進的思考和解決問題的習慣。

二、小學數(shù)學中高段應用題解題教學策略分析

1、對應用題進行讀題和審題是非常關鍵的

在對問題進行解決的過程中，首先需要了解問題的含義，然后選擇解決具體問題的策略，這些問題是關鍵。在閱讀主題以及任務的過程中，學生必須具備特殊的閱讀、理解和分析能力，在問題中找到關鍵詞，標記已知和未知的條件和要求，找出問題的表達方式。此外，要了解提問者的意圖，必須研究他們，找出解決問題的關鍵，這樣才能更好地回答問題。如果連要求都不知道，那么隨后的解決方案往往會走相反的方向，脫離問題的實質。

2、尋找等量的關系

小學數(shù)學中高段應用題大多具有一定的數(shù)量關系，關鍵是在閱讀理解題項的基礎上，找出題項所包含的數(shù)量等價關系。建立等量關系是讓學生在閱讀和復習的基礎上，找出它們之間是否存在數(shù)量上的關系，例如一個學科的已知量和未知量的問題、距離的問題或時間的問題。在問題中找到已知和未知量并建立相關等價關系距離成功解決應用問題不遠。

3、制造問題情境

在小學數(shù)學應用題的設計中，解決這些問題對學生來說是有益的，因為、更接近現(xiàn)實生活，比如距離問題，一般來說是貼近學生現(xiàn)實生活的。及時制造問題情境，進行積極探索。此外，問題教學法在現(xiàn)階段頗受歡迎，在數(shù)學學習方面，對小學生十分適用。所謂的問題教學法通過教師在教學過程中預先設計各種問題，并在教師的指導下，使學生達到目的，進行自我研究和小組討論。問題必須按照教學內容和方案解決，教學任務必須與學生的學習水平相適應。喚醒學生探索問題的欲望。在以學生和教師為中心的現(xiàn)代教學方法中，教師積極吸引學生參與教學活動和解決問題，通過創(chuàng)造條件解決問題。通過獨立研究和團隊成員之間的合作解決問題的能力。一個常見的問題是教學方法，它是在小學數(shù)學的高級階段，按照“問問題、分析問題、解決問題”的概念來使用的。

4、檢查和更正

利用所獲得的知識求解應用題的結果。由于數(shù)學任務有其嚴格的特點，因此必須培養(yǎng)良好的驗證和測試技能，特別是在小學數(shù)學。通過對取得的成果進行檢查和驗證，這也是對知識進行鞏固和完善的過程，特別是在關于這些問題的答案。解決數(shù)學問題有自己的思路和策略，是在小學數(shù)學中，大多數(shù)應用基本上是不同的，幾乎沒有變化。通過對問題解決過程的驗證，可以進一步掌握解決問題的技巧，提高教學效果。

結語

應用題在小學數(shù)學中起著非常重要的作用，不僅對學生的數(shù)學學習能力有著重要的影響，而且還鼓勵學生積極探索，找到解決問題的關鍵。因此，在日常教學過程中，教師應結合學生的現(xiàn)狀，幫助學生更好地掌握應用問題的解決技能，為以后的學習提供有利條件。

參考文獻：

[1]蔡寶川.新課改下的小學數(shù)學應用題教學[J].課程教育研究，2019（47）.

[2]劉新慧.談有效開展小學數(shù)學應用題教學[J].學周刊，2019（32）.

[3]包勝.小學數(shù)學中高段應用題解題策略探究[J].教學實踐.2018.

[4]劉志軍.小學高段數(shù)學應用題教學的思路與策略[J].探索篇課改論壇.2017.