朱翠紅

摘要：為了促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，貫徹落實黨的教育方針，學(xué)校需要全面落實新時代立德樹人的根本任務(wù)。其中，思政教育是落實立德樹人任務(wù)的重要渠道，也是高校學(xué)生全面發(fā)展的必要舉措。本文從教材、教學(xué)方法以及教師發(fā)展三個方面來闡述當(dāng)前高校思政教育開展的具體對策，從而為高校思政課程教育有效開展奠定，培養(yǎng)更多可以搭檔民族復(fù)興大任的社會主義建設(shè)者。

關(guān)鍵詞：高校思政;教學(xué)現(xiàn)狀;教學(xué)對策

在黨的十九大報告中詳細(xì)闡述了我國已經(jīng)進(jìn)入到中國特色社會主義的全新時代，各行各業(yè)都發(fā)生了較大的變化，這意味著高校傳統(tǒng)式課堂教學(xué)勢必也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?。尤其是在?dāng)前信息化的互聯(lián)網(wǎng)時代，單純依靠教師語言講授式的思政教育方法已經(jīng)無法滿足當(dāng)前高校學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。青年需而生正處于發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是人生的拔節(jié)時期，無論是在思想還是意識上都不成熟，因此，如何幫助青年學(xué)生樹立正確的三觀便成為當(dāng)前高校需要著重思考的問題。

一、抓準(zhǔn)教材，發(fā)揮思政課程的作用

教材是學(xué)生們接受教育所觸及的首要材料，對他們來講有著十分特殊的意義。學(xué)校要僅僅抓住思政課程的教育契機(jī)，準(zhǔn)確剖析知識的難點和重點，進(jìn)而做到全面掌握知識體系。教師要善于將社會熱點問題與教材的理論知識進(jìn)行結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)手段，從而有針對性地開展教學(xué)，提升思政課程教育的質(zhì)量和效率?，F(xiàn)階段，高校思政教育課程主要開設(shè)了四門必修課程以及一門選修課程，其中四門必修課程為基礎(chǔ)課程、綱要課、原理課程以及概論課，選修課程為形式與政策。教師想要深入的抓住教材，必須要在備課、授課等方面，將理論知識講活。在備課環(huán)節(jié)，教師可以通過集體備課或觀看公開課的方式，系統(tǒng)性學(xué)習(xí)不同課程的關(guān)鍵知識點以及立足點，善于借助問題導(dǎo)學(xué)法和情境教學(xué)法將學(xué)生吸引到教學(xué)情境中。在授課環(huán)節(jié)，教師要善于利用書本上的馬克思主義理論來解決學(xué)生思想上以及心理上的疑惑與難點。除此之外，教師還需要將當(dāng)下的社會熱點以及難點作為教學(xué)的案例，這樣才能滿足學(xué)生的好奇心理。在當(dāng)前多元文化相互碰撞的時代背景下，教師不能夠?qū)ι鐣狳c避而不談，要深入抓住文化的產(chǎn)生背景、內(nèi)容、表現(xiàn)形式以及內(nèi)涵，幫助學(xué)生樹立正確的三觀，提高自身的自控以及辨別能力。

二、創(chuàng)新思政教育手段，凸顯出學(xué)生的主體地位

在現(xiàn)階段高校思政教育工作中，所采用的教育手段仍然比較單一，教師為學(xué)生傳輸單純的理論知識，這種教學(xué)手段所產(chǎn)生的教學(xué)效果十分有限。在全新的時代背景下，思政教育人員需要對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改革，緊緊圍繞因勢治教、因需施教以及因材施教理念開展全新的教學(xué)手段。在思政教育過程中，教師要始終堅持教學(xué)方法的理論與實踐相統(tǒng)一，發(fā)揮出青年學(xué)生的主體意識以及參與意識。不同的學(xué)生之間因為志趣、興趣、學(xué)習(xí)能力等方面的差異，所感興趣的內(nèi)涵自然也是千差萬別，如果教師一味地采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，而忽略了學(xué)生們的真實需求，那么很有可能導(dǎo)致個別的思想在思想方面出現(xiàn)脫離的現(xiàn)象。

在創(chuàng)新教學(xué)方法的時候，教師可以嘗試采用講授課堂與實踐活動相結(jié)合的手段，充分利用小組辯論、小組合作探究、主題演講以及社會調(diào)研的形式來進(jìn)行互動，注重啟發(fā)學(xué)生的思維，在不斷的實踐之中來促進(jìn)其青年學(xué)生的全面成長。

三、提升教師的思政素質(zhì)，構(gòu)建高素質(zhì)的思政師資隊伍

教師是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的首要資源。在高校中，教育的工作任務(wù)普遍較重，他們除了負(fù)責(zé)學(xué)生的授課工作以外，還有自身的科研工作，甚至部分教師還會承擔(dān)起學(xué)生的管理工作等等，但是教師的付出與匯報卻沒有呈現(xiàn)出正比，這也導(dǎo)致高校教師呈現(xiàn)出不穩(wěn)定的現(xiàn)象。如果師資隊伍不完善，那么就很難能夠完成思政教育任務(wù)。高校作為思政教育的主陣地，那么教師便是主陣地的戰(zhàn)士。想要提升的思政素養(yǎng)，可以嘗試從以下幾個方面入手。首先，加強(qiáng)教師的政治素養(yǎng)。在全國高校學(xué)生思政會議上，明確提出了高校要解決培養(yǎng)什么樣人才、為誰培養(yǎng)以及如何培養(yǎng)的根本難問題。教師需要從政治視角看待問題，在大是大非面前能夠保持情境的頭腦，這樣才可以培養(yǎng)出政治立場堅定且思想覺悟高的社會主義新人。其次，教師需要加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)，將立德樹人的任務(wù)落到實處。在師資隊伍結(jié)構(gòu)上，高校需要保證師資隊伍的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)等方面的科學(xué)合理配置，保證高校思政教育隊伍的動態(tài)發(fā)展。

四、結(jié)語

通過上面的分析與論述，我們可以發(fā)現(xiàn)高校思政教育工作直接關(guān)聯(lián)到社會主義新人培養(yǎng)的重任。高校想要提升思政教育工作的實效，就需要在教學(xué)方法、教學(xué)理念等多方面入手，加強(qiáng)學(xué)生們的思想建設(shè)以及意識建設(shè)，將立德樹人任務(wù)落實到思政教育的各方各面，這樣才刻意為學(xué)生的全面發(fā)展以及健康成長保駕護(hù)航。

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