馬黎莉

摘 要

社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，信息科技發(fā)達(dá)是當(dāng)下的發(fā)展趨勢。將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于各科課堂也是現(xiàn)在教育改革的大方向，多媒體技術(shù)應(yīng)用于高校思政教學(xué)體系中備受教師的推崇。本文通過論述多媒體技術(shù)環(huán)境下，通過對高校思政教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，包括各個(gè)功能的設(shè)計(jì)，來整體提高高校思政教學(xué)的完整性。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 高校思政 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

信息技術(shù)的快速發(fā)展，人們每時(shí)每刻都在隨時(shí)隨地的接受大量的信息。信息時(shí)代的到來讓多媒體教學(xué)進(jìn)入課堂具備了客觀的物質(zhì)基礎(chǔ)，信息技術(shù)的兼容性提供了大量的思政教學(xué)資源。豐富的教學(xué)教材資源讓高校思政課程更加接近生活實(shí)際，以生活中出現(xiàn)的實(shí)際案例來進(jìn)行思想品德的教學(xué)，使得學(xué)生具備正確處理各種各樣事件的能力。

1 構(gòu)建高校思政教學(xué)系統(tǒng)的意義

1.1 多媒體技術(shù)

多媒體教學(xué)主要包括視頻、音頻、圖畫、文本、動畫等多種形式于一體的媒體結(jié)合。它多種多樣，多維元素的教學(xué)模式使高校思政教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)手段都得到了豐富和改善。多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育技術(shù)改革的最新發(fā)展，它逐步應(yīng)用于各學(xué)科的教學(xué)。所以將多媒體教學(xué)有效的應(yīng)用于高校思政教學(xué)體系中有利于推動現(xiàn)代教育的發(fā)展和完善。教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)充分的挖掘教材素材，豐富課堂內(nèi)容。

1.2 多媒體技術(shù)的應(yīng)用

多媒體教學(xué)的應(yīng)用為高校思政教學(xué)提供了大量的思品教學(xué)資源，豐富的教學(xué)教材資源讓高校思政課程更加接近生活實(shí)際。多媒體教學(xué)的有效應(yīng)用大大的提高了教學(xué)效果。為學(xué)生在其他的學(xué)科學(xué)習(xí)也提供了有效的助力。而多媒體教學(xué)在高校思政教學(xué)中的應(yīng)用有利于豐富學(xué)生的信息量，多媒體教學(xué)中富含多種元素，視頻、音頻、文字等能一次性的出現(xiàn)在一堂思品課上。這是傳統(tǒng)課堂不能達(dá)到的效果，所以多媒體輔助教學(xué)既豐富了課堂內(nèi)容，改變了教學(xué)方式又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于高校思政教學(xué)水平的提高。當(dāng)然多媒體教學(xué)的應(yīng)用讓學(xué)生在思政教學(xué)的體系中占據(jù)著主導(dǎo)地位，加強(qiáng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主人翁的地位，有利于集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。

2 系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)

多媒體思政教學(xué)體系的系統(tǒng)設(shè)計(jì)主要是學(xué)生和教師大量的使用，所以與思政教學(xué)的實(shí)際相結(jié)合，教學(xué)系統(tǒng)的主要功能的訴求是對思政教學(xué)資源的共享、思政課件的開發(fā)利用以及教學(xué)課堂的互動等。在教學(xué)系統(tǒng)中課智能化的根據(jù)教師課堂的實(shí)際需求結(jié)合課堂內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行作業(yè)的布置以及個(gè)性化的設(shè)置。同時(shí)系統(tǒng)的功能還能讓信息系統(tǒng)不斷的更新上傳新的課程視頻以及特色課件。然后結(jié)合現(xiàn)實(shí)課堂與學(xué)生線上線下互動交融促進(jìn)高校思政教學(xué)體系的完整性。

3 客戶端功能設(shè)計(jì)

（1）客戶端功能的設(shè)計(jì)為了供應(yīng)學(xué)生和教師的需求而設(shè)計(jì)的，而其中的功能劃分主要是資源管理、課件編輯、思政課程備課、課堂互動。其中具體的內(nèi)容劃分是根據(jù)不同的功能而體現(xiàn)的，在資源管理中，主要是對教室教學(xué)和學(xué)生的數(shù)據(jù)做出相應(yīng)的整理，建立良好的數(shù)據(jù)庫。而思政的課程也是數(shù)據(jù)安排的重點(diǎn)，必須尊重學(xué)生的差異，對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行不同的教育，并且每個(gè)學(xué)生思政教育得程度也不一樣，教師要做到對學(xué)生因材施教。在這樣的過程中采用現(xiàn)代技術(shù)（多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等），就是為了讓教學(xué)實(shí)現(xiàn)對不同數(shù)據(jù)的集成，將數(shù)據(jù)進(jìn)行精確科學(xué)的管理，滿足思政教學(xué)上個(gè)性化發(fā)展教育的要求。尊重差異和個(gè)性化、科學(xué)化教學(xué)是現(xiàn)在教學(xué)必須達(dá)到的最終目的，也是為了學(xué)生更好的發(fā)展。

（2）課件編輯這一功能就是為了能讓學(xué)生在課間的時(shí)候能夠更加直觀的面對教學(xué)，利用課件的案列和視頻演示增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，節(jié)省教師大量的時(shí)間，利用充足的時(shí)間來對學(xué)生進(jìn)行互動和測驗(yàn)，并再可用時(shí)間內(nèi)對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)的同時(shí)也對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行課堂測驗(yàn)。讓學(xué)生有更充足的時(shí)間去了解關(guān)于課程所表達(dá)的內(nèi)容和實(shí)踐相結(jié)合。

（3）客戶端的備課系統(tǒng)則是節(jié)省教師進(jìn)行紙質(zhì)備課的大量時(shí)間，只需要在電子檔上對學(xué)生進(jìn)行充分的講解，并針對學(xué)生提出的教學(xué)問題進(jìn)行科學(xué)的備課方案，這樣節(jié)省的大量的資源和時(shí)間可以讓學(xué)生對教師教學(xué)進(jìn)行反饋，這樣有利教師對于自己思政教學(xué)上的不足進(jìn)行相對的調(diào)整，并且有助于教師對課程測驗(yàn)的題目及內(nèi)容進(jìn)行合理的調(diào)配，這樣的備課系統(tǒng)所造成的后果是相對于傳統(tǒng)的教學(xué)中，只有在一個(gè)學(xué)期之后才能得到全面改善有著良好的幫助，具備很強(qiáng)的實(shí)時(shí)性和互動性，更好的實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與教師之間的溝通和交流，調(diào)整了教師在備案的時(shí)間和學(xué)生的變動思維。

（4）課堂教學(xué)系統(tǒng)則是是對于原本現(xiàn)實(shí)的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行虛擬教學(xué)化，通過現(xiàn)代多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)對現(xiàn)代平臺教學(xué)的統(tǒng)一化，這樣有利于教師得到更多的教學(xué)資源和信息，并且在教學(xué)的同時(shí)進(jìn)行資源上的共享。還可以讓學(xué)生參與建議，讓教師和學(xué)生的互動大大的增加，這樣會具備很好的互動性。

4 系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)

系統(tǒng)的設(shè)計(jì)是包含著很多的課件管理、課件編輯等作用，同時(shí)對現(xiàn)有的素材和教學(xué)資源進(jìn)行數(shù)據(jù)化的集成，在系統(tǒng)采用的ADO.NET技術(shù)中，實(shí)現(xiàn)了對數(shù)據(jù)庫的管理，達(dá)成了不同文本和數(shù)據(jù)庫之間的聯(lián)系，在課堂教學(xué)中使用的各種數(shù)據(jù)庫編輯和數(shù)據(jù)采集是實(shí)現(xiàn)課堂管理的核心，這樣會讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和了解課程，在進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行課件的測驗(yàn)和倡導(dǎo)學(xué)生提問，這樣會讓教師和學(xué)生更好的互動，并對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行更好的檢測。

5 結(jié)語

綜上所述，在信息技術(shù)的大背景下構(gòu)建思政教學(xué)體系是教學(xué)方式的創(chuàng)新和發(fā)展，為高校教學(xué)的發(fā)展開啟了新紀(jì)元，為高校其他學(xué)科的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變提供新的可行性發(fā)展方向。

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作者單位

南陽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校 河南省南陽市 473000