魏婉婷

[摘 要]感恩在幼兒心中是一顆種子，我們利用疫情時期的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行線上互動，和幼兒一起將最美好的情感傳遞下去。本文試著論述感恩教育對于幼兒身心素質(zhì)與整體素養(yǎng)的影響，讓幼兒成為一個全面發(fā)展的人。在抗擊疫情主題下，對幼兒進(jìn)行感恩教育，旨在通過此主題引導(dǎo)幼兒學(xué)會感恩，學(xué)會與他人相處。

[關(guān)鍵詞]抗擊疫情;感恩教育;發(fā)展意義

一場突發(fā)的疫情打破了我們的生活秩序。在本次疫情中，一些感恩話題與感人事跡可以為幼兒提供一次接受感恩教育的機(jī)會。我們在幼兒時期便可以培養(yǎng)其心懷感恩和與人為善的情感，這有利于他們在長大之后成為一個情感健全、品質(zhì)優(yōu)良的人。

一、利用抗擊疫情主題開展感恩教育

每一名幼兒在成長過程中都受到家長的愛護(hù)。父母與社會對于幼兒的關(guān)愛使幼兒感受到什么是感恩，知道了感恩要如何去做。但是，家長在教育幼兒的過程中往往會忽視如何讓幼兒懂得感恩。感恩教育的意義是讓幼兒成為懂得珍惜、懂得感恩的人，這次疫情是一個很好的契機(jī)。在此次疫情中，無數(shù)醫(yī)護(hù)人員和志愿者逆行而上，勇敢無畏，沖在抗疫最前線，也正是由于他們的守護(hù)，才換來抗疫的勝利。我們要向幼兒講述在疫情中發(fā)生的令人感動的人和事，讓感恩的種子播撒在他們的心間，讓幼兒進(jìn)一步受到感恩教育。

二、抗擊疫情主題下幼兒感恩教育的具體實(shí)施

（一）相約云端暢聊，初遇感恩教育

為了保障幼兒的安全與身心健康發(fā)展，我們利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源與網(wǎng)絡(luò)平臺，為幼兒搭建了一條通往感恩教育的橋梁。由于疫情的特殊原因，我們在線上和幼兒互動，在線上開展感恩主題課程與其他活動。網(wǎng)絡(luò)平臺的云端互動可以使教師與幼兒進(jìn)行有效溝通，并且能夠及時了解幼兒在家中的身心健康與學(xué)習(xí)情況。在這次疫情中，我們是首次將線下互動轉(zhuǎn)移到線上平臺，所以，教師在前期投入大量的時間與精力，滿足幼兒教育中的各種需要。在實(shí)踐與嘗試中，找到最適合幼兒的學(xué)習(xí)形式，利用平臺可以讓幼兒感受到教師的關(guān)心與關(guān)愛，同時與感恩主題活動相結(jié)合。

一次，我看見一段溫馨的律動視頻《聽我說，謝謝你》，于是，我下載下來發(fā)送至班級微信群，并配文：“老師這里有一段很溫馨的律動視頻《聽我說，謝謝你》，小朋友可以在家里學(xué)一學(xué)哦！用這首歌來感謝抗擊病毒的叔叔阿姨們！”第二天一大早，好幾個家長都在群里發(fā)了孩子律動表演的視頻，這時妮妮媽媽對我說：“老師，你這個視頻我們家妮妮很有興趣，她能不能在群里發(fā)語音，她要和奮斗中的叔叔阿姨們說一句話。”于是，孩子們在微信群里開始了“一句話送大家”的語音活動。妮妮說：“白衣天使們，我為你們加油！感謝你們付出自己，保護(hù)著大家的健康?！睏潡澱f：“我媽媽說你們叫逆行者，謝謝你們保護(hù)我們。”看著孩子們這么踴躍，都表達(dá)自己的想法，我真心感受到大家收獲了很多，有感恩，有感動，也有幸福。在與孩子進(jìn)行的云端互動中，我利用感恩律動視頻，激發(fā)了孩子們想去感謝醫(yī)護(hù)人員的想法，他們在不知不覺中懂得了感恩。

（二）有效家園共育，深入感恩教育

家長的一言一行都會為幼兒身心成長帶來深刻的影響，家長給予幼兒足夠的愛與關(guān)心，有利于感恩意識的養(yǎng)成。在特殊時期，教師應(yīng)與家長定時進(jìn)行家園溝通，將幼兒在線上教學(xué)平臺遇到的問題及時反饋給教師，并且通過家長與教師的共同努力解決問題。通過向幼兒宣傳疫情中一些感人事跡或感恩故事，進(jìn)行感恩教育。通過開展感恩實(shí)踐活動，讓家長參與到感恩教育當(dāng)中，真正做到信息互通和資源共享，做到讓家長放心，讓幼兒滿意。

對于孩子來說，“感恩”的概念是模糊的，他們只知道說些感謝的話，那為什么要感恩呢？我和家長取得聯(lián)系，在線上進(jìn)行家園互動，我想通過“我影響家長，家長影響孩子”的模式進(jìn)行。我利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集了一些感恩教育對幼兒成長的教育意義，同時，號召家長成為有情懷的人。在互動中，我向家長“獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”，推送了一些適合家長在家和孩子開展的感恩活動方式。后來，家長也用照片或者視頻的形式給我反饋，通過這次活動，家長對感恩教育有了不同的認(rèn)識。家長要認(rèn)真告訴孩子，沒有這些“最美逆行者”沖鋒在前的奉獻(xiàn)，就沒有我們健康平安的每一天。引導(dǎo)孩子心存感恩只是教育孩子懂得感恩的第一步，接下來，家長還需要啟發(fā)孩子養(yǎng)成表達(dá)感恩的行為習(xí)慣。 比如，家長可以強(qiáng)化孩子養(yǎng)成“時時言感謝，事事言感恩”的話語習(xí)慣，當(dāng)爸爸遞給他一杯水，當(dāng)媽媽做好飯菜端上桌的時候，孩子都應(yīng)主動地說“謝謝爸爸”“媽媽辛苦了”等。還要養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，嚴(yán)格遵守“少出門，出門戴口罩”的自律行為，保證自己的身體健康，不給家人和社會添麻煩。家長還可以鼓勵孩子用做卡片和寫信的方式表達(dá)自己對奮戰(zhàn)在抗疫前線所有人的感恩之心。

其實(shí)，感恩教育不僅僅要教會孩子說“謝謝”，還應(yīng)該讓孩子打心底里理解感恩，讓感恩成為一種習(xí)慣。愛和感恩從來不是索取，感恩教育的真正目的是讓孩子明白給予比得到更容易讓人收獲快樂。

（三）形式新穎多樣，提升感恩教育

幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展需要各種有效途徑，在活動中滲透教育內(nèi)容，在互動與交流中提高感恩意識。通過線上的任務(wù)，鼓勵幼兒在生活中收集關(guān)于感恩的元素，并且通過自身的努力回饋家人，感恩社會。在網(wǎng)絡(luò)平臺上進(jìn)行教育與學(xué)習(xí)，為教師提供了更多教學(xué)選擇。例如，可以通過線上互動與線上回答的方式，鼓勵幼兒積極主動地參與感恩主題活動。同樣地，教師可以有更多時間來豐富幼兒的學(xué)習(xí)形式，可以通過視頻、圖片、故事繪本、合作表演等方式為幼兒帶來感恩教育。這次疫情的感恩活動，用新穎的感恩形式，讓幼兒對感恩產(chǎn)生更加深刻的理解。

抗擊疫情主題下的感恩活動還在繼續(xù)著，幼兒還想到了不同的活動方式。有一次，棟棟媽媽在群里發(fā)了一個小視頻，棟棟手里拿著一個紅色愛心說：“這是我做的愛心，我要送給醫(yī)院里的叔叔阿姨們，謝謝你們打敗病毒！”這下，手工活動就開始掀起了“熱潮”，幼兒紛紛開始進(jìn)行手工活動，家長拍攝視頻傳到群里，大家共同欣賞。妮妮制作了一張賀卡，在賀卡中感恩醫(yī)護(hù)人員;小宇疊了好幾只千紙鶴，祈禱病毒趕緊被消滅;欣欣畫了一幅醫(yī)護(hù)人員打倒病毒的畫……在這次活動中，幼兒用自己喜歡的手工方式表達(dá)了對醫(yī)護(hù)人員和志愿者的感謝之情，無形中再次強(qiáng)化幼兒心中的感恩意識。

三、抗擊疫情主題下幼兒感恩教育的具體方法

（一）讓孩子從感恩父母做起

教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒學(xué)會感恩父母，讓幼兒理解父母的艱辛，懂得父母的不容易，然后讓他們設(shè)身處地為父母著想，父母可以帶領(lǐng)孩子到自己的工作環(huán)境中參觀，引導(dǎo)孩子體會父母的不容易，同時，在心里感謝自己的父母，體諒自己的父母。

（二）父母要以身作則，言傳身教

父母是孩子生活的一面鏡子，如果父母想教會孩子懂得感恩，那么自己就要有一顆感恩的心;通過父母的言傳身教，讓孩子感到自己對長輩的愛，為孩子樹立榜樣。

（三）在日常生活中教會孩子感恩

要通過生活中的一些小事，引導(dǎo)孩子知道人與人之間要和諧相處。當(dāng)接受別人幫助的時候，我們要有禮貌地說聲“謝謝”;當(dāng)別人需要幫助的時候，我們也要盡自己的綿薄之力去幫助別人。

感恩教育是幼兒終身學(xué)習(xí)的課題，無論在什么時候，幼兒心中都應(yīng)該留存感恩，并且在實(shí)際生活中學(xué)會感恩。感恩既是換位思考，又是愛與寬容，感恩的內(nèi)涵十分豐富，只有通過不斷學(xué)習(xí)與體會，才能在今后的發(fā)展道路上感受感恩的意義。利用感恩教育的主題活動，激發(fā)幼兒內(nèi)心的情感，并且學(xué)會如何與他人友好相處。這樣，感恩會讓幼兒逐漸擁有獨(dú)立人格與獨(dú)立思想。幼兒園應(yīng)當(dāng)抓住一切感恩教育的契機(jī)，通過與家長的密切配合，引導(dǎo)幼兒學(xué)會感恩，成為內(nèi)心善良的人。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐少華.讓感恩伴隨孩子成長——談幼兒園感恩教育的實(shí)踐與探索[J].才智，2018，（06）.

[2]劉娟.感恩教育在幼兒園的實(shí)踐探究[J].新課程（綜合版），2018，（01）.

[3]周愛民.幼兒成長中實(shí)施感恩教育的方法[J].科普童話，2018，（04）.

（責(zé)任編輯 馮 璐）

2732501705263