黃書超

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是教學(xué)中的一個(gè)重要的科目，作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，應(yīng)該受到廣大師生的重視。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)來說比較簡單、內(nèi)容比較少，在這一時(shí)期教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。小學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上經(jīng)驗(yàn)比較少，總結(jié)歸納的能力有限，教師在教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)技巧和方法，例如：如何進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等這些基本的學(xué)習(xí)流程。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課后復(fù)習(xí);制定復(fù)習(xí)計(jì)劃;結(jié)合錯(cuò)題整理;建構(gòu)知識(shí)體系

復(fù)習(xí)是一種重要的學(xué)習(xí)手段，也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在小學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)期，教師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生課后復(fù)習(xí)的重要性和對(duì)學(xué)習(xí)成績提高的促進(jìn)意義。在思想意識(shí)上引導(dǎo)學(xué)生重視課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。任何知識(shí)都不是一遍就能掌握牢固的，尤其是在學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候往往不能理解透徹，需要溫故而知新。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何開展課后復(fù)習(xí)做了以下三方面的策略分析：首先，合理科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃是保障學(xué)生高效完整復(fù)習(xí)任務(wù)的前提;其次，結(jié)合整理錯(cuò)題可以提高復(fù)習(xí)的效率;最后，完善嚴(yán)密的知識(shí)體系構(gòu)建可以讓學(xué)生更加系統(tǒng)、全面地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

一、制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃

小學(xué)生的身心發(fā)展相對(duì)不成熟，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣的重要時(shí)期。教師應(yīng)該充分了解這一年齡段學(xué)生的性格特征和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、復(fù)習(xí)幾劃的良好習(xí)慣。小學(xué)生在安排學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間分配等方面的能力有限，教師應(yīng)該認(rèn)真細(xì)心的指導(dǎo)，并且逐漸引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主制定復(fù)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣和能力。針對(duì)學(xué)生能力的有效培養(yǎng)可以對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有著重要的意義，大大提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率、和學(xué)習(xí)效果。制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該合理、科學(xué)、可實(shí)施。

例如，在“認(rèn)識(shí)物體和圖形”的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的復(fù)習(xí)應(yīng)該分為課前課后兩個(gè)階段。在課前的復(fù)習(xí)中應(yīng)該把本單元涉及到的舊知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)、總結(jié)，這樣在聽講新課的過程中能夠輕松地與已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)建立聯(lián)系，大大提高了自己的聽課效率，還可以緊跟教師的講課思路，提高自己的聽課效率。在課后的復(fù)習(xí)中，學(xué)生要在時(shí)間上面根據(jù)記憶規(guī)律做出合理的安排，避免對(duì)已經(jīng)理解的知識(shí)淡忘。在實(shí)踐教學(xué)的過程中，部分學(xué)生在聽講的時(shí)候能夠很好的理解掌握知識(shí)，但是不注重課下復(fù)習(xí)，導(dǎo)致忘記知識(shí)點(diǎn)，這樣不僅影響學(xué)習(xí)效果，還會(huì)打擊學(xué)習(xí)的信心，耗費(fèi)更多的時(shí)間和精力。教師應(yīng)該監(jiān)督和指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)計(jì)劃和完成和實(shí)施，確保學(xué)生能有牢固的掌握所學(xué)的知識(shí)。

二、結(jié)合整理錯(cuò)題

復(fù)習(xí)的方式的手段有很多種，每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自身的情況來開展復(fù)習(xí)工作。其中整理錯(cuò)題作為一個(gè)重要復(fù)習(xí)手段，也是學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度體現(xiàn)。教師應(yīng)該教授學(xué)生錯(cuò)題整理的技巧和規(guī)范，為日后的復(fù)習(xí)提供針對(duì)性較強(qiáng)的資料。學(xué)生在錯(cuò)題整理的過程中對(duì)知識(shí)加深了理解和記憶，提高學(xué)習(xí)的有效性，是提高數(shù)學(xué)成績的有效手段。

例如，在“二十以內(nèi)的進(jìn)位加法”的學(xué)習(xí)中，教師在本章節(jié)的單元考核中，應(yīng)該要求學(xué)生將試卷和每日練習(xí)中的錯(cuò)題整理到專門的數(shù)學(xué)錯(cuò)題整理本上。在整理規(guī)范和方式上也要嚴(yán)格的要求，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生對(duì)錯(cuò)題要精心整理歸納，同一類錯(cuò)題化繁為簡，并且全面地把出錯(cuò)的地方作出總結(jié)。在整理錯(cuò)題時(shí)要注重分析出錯(cuò)的原因，并且注明設(shè)計(jì)的知識(shí)點(diǎn)。有不理解的地方要及時(shí)的解決，這樣才不會(huì)把問題越積越多。及時(shí)地找出并解決學(xué)習(xí)過程中的問題，有利于學(xué)生后面學(xué)習(xí)的進(jìn)展和進(jìn)步。錯(cuò)題整理后學(xué)生要定期的方案回顧，逐漸劃掉自己已經(jīng)熟練掌握的知識(shí)點(diǎn)，減少后面的復(fù)習(xí)任務(wù)，節(jié)約復(fù)習(xí)時(shí)間。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生在錯(cuò)題整理上做出不同的標(biāo)記，可以采用不同的顏色來區(qū)分重點(diǎn)、難點(diǎn)。這樣在翻看的時(shí)候也可以一目了然。學(xué)習(xí)是需要用嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，這對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作都有著積極的意義。教師也應(yīng)該把關(guān)注點(diǎn)放在解決學(xué)生疑難問題上面，這樣成績自然就會(huì)有所提升。

三、構(gòu)建知識(shí)體統(tǒng)

數(shù)學(xué)之間的知識(shí)彼此遞進(jìn)、相互關(guān)聯(lián)，在考試過程中往往也會(huì)把幾個(gè)考點(diǎn)結(jié)合一起來考。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中分開講解知識(shí)點(diǎn)，容易導(dǎo)致學(xué)生在解決問題時(shí)建立不起知識(shí)之間的聯(lián)系。這就要求學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)要構(gòu)建知識(shí)體系。溫故知新就是這個(gè)道理。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)授課的過程中，要注重知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生自主的構(gòu)建思維導(dǎo)購圖，系統(tǒng)全面地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如，在“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”的學(xué)習(xí)中，首先教師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生如何在復(fù)習(xí)時(shí)構(gòu)建知識(shí)體系?？梢允歉鶕?jù)章節(jié)內(nèi)容做單位，把一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)的時(shí)候關(guān)聯(lián)起來，也可以采用出典型復(fù)習(xí)例題的形式，引導(dǎo)學(xué)生找出知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系性。學(xué)生心中有了清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，在面對(duì)考題時(shí)也能迅速地提取知識(shí)點(diǎn)，明白考題人的意圖，提高題目的正確率。小學(xué)生總結(jié)能力和自律能力都偏低，教師要及時(shí)引導(dǎo)和監(jiān)督，讓學(xué)生掌握這一良好的學(xué)習(xí)手段。系統(tǒng)的知識(shí)體系構(gòu)建也可以幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)考點(diǎn)，更長久地記憶數(shù)學(xué)知識(shí)。

總之，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要學(xué)生不斷思考，勤加練習(xí)，多次記憶更鼓才能提高數(shù)學(xué)成績。教師不僅要跟上新課程改課的節(jié)奏，創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)模式，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，從而全方位地提高數(shù)學(xué)能力。在課后復(fù)習(xí)上，一定要引導(dǎo)學(xué)生積極對(duì)待，認(rèn)真完成復(fù)習(xí)任務(wù)，為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

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