余弘婷

關(guān)鍵詞：小學語文;游戲化教學;學習興趣;教學形式;整體形式

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-6-

在改變當前的教學現(xiàn)狀的時候，教師都需要針對學生的學習表現(xiàn)提出不同的教學要求，這樣才能不斷的幫助學生，對于理論知識內(nèi)容進行合理有效的分析。而且在整體的教學工作中，教師也需要讓學生意識到語文知識內(nèi)容學習的重要性，通過游戲化教學理念，在課堂中的有效落實，能提高語文知識內(nèi)容講解的有效性，而且也能改變課堂中的教學現(xiàn)狀，對于不同的教學環(huán)節(jié)，都可以進行合理的創(chuàng)新，優(yōu)化學生在課堂中的學習表現(xiàn)，所以教師通過游戲化教學策略的應用，都可以提高學生對于語文知識內(nèi)容的探究學習的樂趣。

一、利用信息技術(shù)設計游戲，激發(fā)學生語文學習興趣

通過利用信息技術(shù)設計不同的游戲教學內(nèi)容的時候，教師都需要根據(jù)學生在課堂中的學習表現(xiàn)對于不同的教學環(huán)節(jié)都進行合理有效的改善，這樣才能有效地激發(fā)學生在課堂中的探究學習樂趣，也能讓學生對于理論知識內(nèi)容都進行合理有效的分析。通過優(yōu)化學生在課堂中的學習思維，也能讓學生對于理論知識內(nèi)容進行合理有效的運用，這樣學生在語文課堂中的學習才會有更強烈的體驗感受，幫助學生對于知識內(nèi)容都進行合理的分析，引導學生融入到課堂的學習氛圍中來。

例如，在教授學生學習《四季》這一章節(jié)內(nèi)容時，引導學生對于四季的景色進行合理的分析和討論，也可以激發(fā)學生在課堂中的語文學習的興趣，而且在利用信息技術(shù)設計不同的游戲環(huán)節(jié)，可以增強學生在課堂中的學習體驗感受，也能幫助學生對于知識內(nèi)容進行合理的分析，增強學生在課堂中的學習體驗感，所以教師通過運用游戲化的教學策略，都可以發(fā)揮學生的自主性，提高學生在課堂中的學習感受。

二、結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)設多元化游戲教學形式

在結(jié)合不同的教學內(nèi)容的時候，教師都需要根據(jù)學生對于理論知識內(nèi)容的學習理解，將游戲化教學活動的開展與課堂中實際知識內(nèi)容的講解進行合理的融合，這樣才能創(chuàng)新多元化的教學方式，也能讓學生對于知識內(nèi)容進行合理有效的探究，所以在面對不同的學生所提出的學習問題，教師可以引導學生與他人進行良好的溝通和交流。加強游戲化教學的理念合理有效的滲透，都可以為學生創(chuàng)設輕松的學習氛圍，讓學生在課堂上學習中可以有著良好的學習體驗感受，這樣才能不斷的促進學生學習有效性的增強。

例如，在教授學生學習《小小的船》這一章節(jié)內(nèi)容時，為學生布置不同的學習任務，可以讓學生在課堂中對于知識內(nèi)容的接受程度得到有效的增強，所以教師在讓學生對于文章中的生字詞都進行有效理解的時候，可以提高學生在課堂中的閱讀學習的氛圍，所以教師在運用游戲化的教學策略，可以幫助學生對于知識內(nèi)容都進行合理有效的探究，這樣才能幫助學生對于語文知識內(nèi)容都進行合理的分析，也可以在創(chuàng)設多元化的游戲教學形式的時候，不斷的加強學生對于知識內(nèi)容的學習理解，幫助學生對于理論知識內(nèi)容都進行合理有效的運用。

三、改善課后作業(yè)整體形式，發(fā)揮家長在游戲教學中的作用

教師再根據(jù)學生的個人學習能力的發(fā)展特點，對于課后作業(yè)的布置形式進行有效改善的時候，才能提高學生對于作業(yè)的整體完成程度，而且教師在引導家長參與不同的游戲化教學活動中來的時候，也能發(fā)揮家長在教育過程中對于學生的指引作用，所以教師在運用不同的教學方式，對于語文知識內(nèi)容都進行有效講解的時候，都可以提高學生在語文課堂中的參與學習程度。

例如，在教授學生學習《小壁虎借尾巴》這一章節(jié)內(nèi)容時，小壁虎在借尾巴的時候都遇到了哪些動物，以及這些動物為什么拒絕了他，最后小壁虎是借到尾巴了嗎，還是他自己的尾巴長出來了。教師在讓學生對于這些問題都進行有效思考的時候，都可以改善課堂中知識內(nèi)容的講解方式，也可以通過借助不同的教學視頻的觀看，提高學生在課堂中的學習注意力，引導學生對于問題都可以進行合理的討論，教師在運用游戲化教學策略的時候，也可以增強對于知識內(nèi)容的講解趣味性，這樣才能發(fā)揮學生在游戲活動中的討論學習的思維性，促進學生的語文學習體系的形成。

總而言之，構(gòu)建高效率課堂的教學模式，需要從學生的學習特點中出發(fā)，對于不同的教學環(huán)節(jié)都進行有序的完善，這樣才能增強學生在課堂中的學習體驗感受，也能加強學生對運動理論知識內(nèi)容的學習解讀和分析，教師在為學生設計不同的學習環(huán)節(jié)都需要幫助學生融入到課堂的學習氛圍中來，增強學生對于語文知識內(nèi)容的學習掌握，也能讓學生對于不同的知識內(nèi)容都可以進行合理的探究，所以教師在應用游戲化教學策略的時候，都可以優(yōu)化課當中知識內(nèi)容的講解效果。

參考文獻

[1]吳鑫. 小學語文游戲化策略漫談[J]. 百科論壇電子雜志，2020（11）：821-822.

[2]宋金娟. 小學語文游戲化教學方法探析[J]. 讀與寫，2020，17（17）：56.