王永婷

摘要：伴隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，目前我國的教育水平也正在逐漸提高，基于智慧課堂環(huán)境下的小學(xué)音樂教學(xué)水平正在不斷進步?，F(xiàn)代化教學(xué)手段以及現(xiàn)代化教學(xué)思想逐漸普遍傳播到每一個小學(xué)音樂老師的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中。本文將主要探討如何基于智慧課堂環(huán)境下，有效實現(xiàn)小學(xué)音樂欣賞課的高效教學(xué)。

關(guān)鍵詞：智慧課堂;小學(xué)音樂;教學(xué)策略

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

引言：正是由于我國教師水平的不斷提高，國家對于人才的標(biāo)準也越來越高，要求小學(xué)音樂老師在進行人才培養(yǎng)的過程當(dāng)中，要逐漸培養(yǎng)同學(xué)們的綜合審美能力以及音樂鑒賞能力，讓同學(xué)們能夠在小學(xué)階段擁有基本的鑒賞能力。小學(xué)音樂老師在開展相關(guān)教學(xué)工作的過程當(dāng)中，要注重提高自身的教學(xué)水準和教學(xué)能力，通過學(xué)習(xí)更多的先進教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)理念，為同學(xué)們帶來更加高質(zhì)量的學(xué)習(xí)享受。

一、利用多媒體教學(xué)設(shè)備

想要基于智慧課堂教學(xué)環(huán)境之下，有效開展小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)，老師可以充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，享受現(xiàn)代化科技所帶來的教學(xué)便利。在進行教學(xué)工作的過程當(dāng)中，老師應(yīng)該先深入了解同學(xué)們的興趣愛好，結(jié)合同學(xué)們的性格特點以及興趣愛好，制定出符合同學(xué)們實際學(xué)習(xí)需要以及個性化發(fā)展需求的教學(xué)方案和教學(xué)策略，這樣會更加貼近同學(xué)們的日常學(xué)習(xí)生活，能夠讓同學(xué)們更加容易接受，從而能夠達到事半功倍的教學(xué)效果。老師要充分相信科技手段，不應(yīng)該一味地采取傳統(tǒng)化的教學(xué)手段，那些填鴨式的傳統(tǒng)教學(xué)手段會導(dǎo)致同學(xué)們產(chǎn)生厭學(xué)心理，并且逐步喪失學(xué)習(xí)自信，對于學(xué)習(xí)逐漸厭煩。不僅會導(dǎo)致同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績大幅度下降，也會逐步降低同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)思維，這樣不僅不利于當(dāng)下的學(xué)習(xí)，同時也會影響同學(xué)們后續(xù)的發(fā)展[1]。老師在上課時可以充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備來進行課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在課中進行教學(xué)，傳授知識時，也可以充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，為同學(xué)們播放一些音頻或者視頻片段，通過視覺和聽覺的雙向努力，來幫助同學(xué)們更好的記憶相關(guān)知識，使同學(xué)們能夠在腦海中形成深刻的印象。例如在學(xué)習(xí)《茉莉花》這一節(jié)課中，老師就可以充分利用課堂當(dāng)中的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備為同學(xué)們播放一些不同地區(qū)演奏茉莉花的風(fēng)格片段，，幫助同學(xué)們更好地體會本首歌詞的旋律以及情感，使同學(xué)們能夠真正的與歌曲產(chǎn)生共鳴，能夠充分走進寫詞人和作曲者所描繪的那個動人的音樂世界。

二、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源

互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨，不僅為人們的日常生活以及出行帶來了許多的便利，同時也為我國的教育改革和教育帶來了許多的機遇和優(yōu)勢[2]。老師應(yīng)該學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源，為同學(xué)們介紹更多的課外拓展知識，使同學(xué)們能夠在有限的課堂時間內(nèi)，接觸到更多課本以外的知識，大幅度拓寬同學(xué)們的學(xué)習(xí)視野，增強同學(xué)們的知識儲備，讓同學(xué)們能夠在小學(xué)階段就打牢基礎(chǔ)，為同學(xué)們后續(xù)的學(xué)習(xí)生涯奠定基礎(chǔ)。一方面，老師要學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源向同學(xué)們傳授更多的知識，另一方面，老師也應(yīng)該學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)。老師也應(yīng)該具備終身學(xué)習(xí)的思想和理念，要擁有自我提升精神和自我學(xué)習(xí)能力，通過利用網(wǎng)絡(luò)資源進行不斷的學(xué)習(xí)，搜集更多適合同學(xué)們，有利于同學(xué)們的教學(xué)資源和相關(guān)教學(xué)資料，然后再結(jié)合同學(xué)們的實際學(xué)習(xí)情況以及自身的多年教學(xué)經(jīng)驗，進行有效整合，轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼慕虒W(xué)儲備。在提高自身教學(xué)能力和教學(xué)水準之后，再為同學(xué)們帶來更高質(zhì)量的教學(xué)課堂，有效創(chuàng)建更高效的小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)平臺。例如在學(xué)習(xí)《黃河頌》這一節(jié)課中，老師就可以先利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集其他優(yōu)秀教師的先進教學(xué)手法和教學(xué)模式，然后再結(jié)合本班同學(xué)們的實際學(xué)習(xí)特點，制定出符合同學(xué)們實際學(xué)習(xí)需要的教學(xué)方案。在上本節(jié)課時，老師也可以充分貫徹智慧課堂的教學(xué)思想，在上課時多為同學(xué)們整理一些書本以外的知識，利用不同于書面化的方式向同學(xué)們呈現(xiàn)出來，幫助同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)本首歌詞的段落大意以及音樂旋律，幫助同學(xué)們更好的理解在本首歌當(dāng)中運用了哪些音樂技巧以及呈現(xiàn)方式。

三、開展小組合作交流學(xué)習(xí)

在開展基于智慧課堂教學(xué)背景下的小學(xué)音樂欣賞教學(xué)課堂的過程當(dāng)中，老師也可以充分利用小組合作學(xué)習(xí)這個高效的交流方式[3]。在提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的同時，充分培養(yǎng)同學(xué)們的小組交流能力以及表達能力，讓同學(xué)們能夠具備自主學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在學(xué)習(xí)《小小少年》這一節(jié)課，老師就可以先將本節(jié)課的教學(xué)重點告訴給同學(xué)們，然后再利用教學(xué)PPT向同學(xué)們展示本首詩歌的主要寫作技巧以及表達技巧，然后再讓同學(xué)們利用小組合作學(xué)習(xí)，開展本節(jié)課的學(xué)習(xí)工作。通過交流和探討，共同完成老師在本節(jié)課當(dāng)中布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過將科技化教學(xué)手段與小組合作學(xué)習(xí)有機的融合，不僅能夠鍛煉和提高同學(xué)們的綜合能力，還能夠大大節(jié)約老師的教學(xué)時間。

結(jié)束語

在進行小學(xué)音樂教學(xué)的過程當(dāng)中，老師要注重培養(yǎng)同學(xué)們的音樂鑒賞能力以及音樂學(xué)科的核心素養(yǎng)，為同學(xué)們的后續(xù)學(xué)習(xí)生涯奠定基礎(chǔ)。在進行教學(xué)的過程當(dāng)中，要學(xué)會利用多媒體教學(xué)手段以及小組合作學(xué)習(xí)等新型的教學(xué)手段，在讓同學(xué)們接受更多書本以外知識的同時，同步鍛煉同學(xué)們的綜合學(xué)習(xí)能力。

參考文獻

[1]姜寶君. 小學(xué)音樂個性化教學(xué)研究[D].東北師范大學(xué)，2018.

[2]錢桃紅. 柯達伊教學(xué)法在小學(xué)音樂歌唱教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].上海師范大學(xué)，2018.

[3]郭曉艷. 小學(xué)音樂教育中開展多元文化音樂教育的分析[J]. 中國教育學(xué)刊，2019（S2）：85-86+90.