摘 要：中考不僅考查學(xué)生的知識儲備情況，也很注重考查學(xué)生的身體素質(zhì)。在中考中加入體育科目的考試，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的意識，還能讓學(xué)生更加關(guān)注自身的綜合素質(zhì)，并且可以在一定程度上提高學(xué)生對體育課程的重視度?；诖?，文章從中學(xué)開展體育教學(xué)的現(xiàn)狀入手，以體育中考改革為研究基礎(chǔ)，對中學(xué)體育教學(xué)如何更有效地開展提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué);體育中考改革;教學(xué)方式

中圖分類號：G40-013.9 ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-624X（2021）40-0093-02

引 ? 言

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，以及新課程改革的不斷深入，教育部門對初中體育教學(xué)的質(zhì)量加大了關(guān)注力度，體育中考也因此發(fā)生了較大變化，其考核的重點(diǎn)內(nèi)容也更具科學(xué)性。通過對中學(xué)體育教學(xué)效果的分析可以看出，落實(shí)體育中考相關(guān)制度，對學(xué)校開展體育課程教學(xué)有著非常積極的作用，能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，體育教師在開展教學(xué)工作時(shí)，要采用科學(xué)的訓(xùn)練方式增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[1]。但是，當(dāng)前，由于學(xué)生面臨著中考的壓力，教師和家長過于關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，所以逐漸忽視了體育課程的重要性。隨著體育中考改革工作的不斷推進(jìn)，這種狀況得到了有效的改善，并且強(qiáng)化了中學(xué)生的體育鍛煉意識?；诖耍恼聫亩鄠€(gè)角度分析了體育中考改革背景下如何才能更加有效地開展初中體育教學(xué)工作。

一、體育中考改革的意義

（一）體育中考改革對學(xué)生的影響

21世紀(jì)到來后，社會環(huán)境發(fā)生了較大的變化，國家也更加關(guān)注初中體育考試的落實(shí)情況，并為此制訂了多種制度來凸顯體育中考在初中階段的重要性，強(qiáng)調(diào)將體育考試成績納入學(xué)生中考的整體成績中，這類政策的實(shí)施極大地推動了體育中考改革的落實(shí)，也使得體育在學(xué)生心中有了更加重要的地位[2]。在體育中考尚未進(jìn)行改革之前，傳統(tǒng)模式下的體育課程并未得到教師和學(xué)生的重視，但是隨著課程改革的不斷推進(jìn)，體育分?jǐn)?shù)在中考總分中占據(jù)的比重越來越大，進(jìn)而提升了體育課程的地位，并且在一定程度上優(yōu)化了學(xué)校開展體育教學(xué)的環(huán)境，改善了體育課程教學(xué)質(zhì)量不佳的狀況。

（二）體育中考改革對體育教師的影響

在我國教育事業(yè)不斷發(fā)展的時(shí)代背景下，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，體育課程在初中教育體系中的地位也在不斷提升，并且成為初中階段的教育中不可或缺的一門課程[3]。但是從我國初中體育教學(xué)的實(shí)際狀況來看，部分教師存在對體育教學(xué)不夠重視的情況，導(dǎo)致初中體育教學(xué)效果并不理想。但是隨著體育中考改革工作的深入開展，體育課程的地位逐漸提高，體育教師的工作積極性也有了明顯的提高[4]。通過對現(xiàn)階段初中體育教學(xué)效果進(jìn)行分析，筆者發(fā)現(xiàn)，大部分體育教師在體育中考改革之后有了更加強(qiáng)烈的工作熱情，他們注重采用新的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的參與熱情，更加注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使體育教學(xué)質(zhì)量有了一定提高。

（三）體育中考改革對學(xué)校的影響

隨著體育中考改革工作的不斷推進(jìn)，各地區(qū)對體育學(xué)科在中考中占據(jù)的分值比重也做出了較大的調(diào)整，相較于之前的分?jǐn)?shù)占比來說，改革后的體育分?jǐn)?shù)占中考總分的比重越來越大。體育中考發(fā)生的這些變化對初中生來說有著十分重要的影響，學(xué)校也必須重新認(rèn)識體育課程，并且逐漸優(yōu)化體育教學(xué)模式，這也是教育發(fā)展的必然趨勢。為了保障體育課程的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校開始采取措施規(guī)范體育課程的教學(xué)內(nèi)容，并完善體育教學(xué)器材。教學(xué)環(huán)境對教學(xué)質(zhì)量的影響是顯而易見的，為了提升體育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校不斷對教學(xué)環(huán)境和教學(xué)器材進(jìn)行優(yōu)化和完善，同時(shí)注重提升教師教學(xué)水平，為學(xué)生體育能力的發(fā)展提供了保障[5]。因此，可以說體育中考改革工作對學(xué)校的發(fā)展有著十分重要的影響。

二、體育中考改革背景下初中體育教學(xué)策略分析

（一）統(tǒng)抓與個(gè)別教育相結(jié)合

在新課程改革和體育中考改革的共同作用下，體育教師應(yīng)更加注重教學(xué)內(nèi)容的選擇[6]。具體來說，教師要根據(jù)學(xué)生個(gè)體間的差異選擇不同的教學(xué)內(nèi)容和方式。比如，針對體育學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)鼓勵其再接再厲;而針對體育學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，教師應(yīng)對其加以關(guān)注，充分調(diào)動學(xué)生參與體育課堂學(xué)習(xí)的熱情。此外，課余時(shí)間也是學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識和技能的良好時(shí)機(jī)，在課余時(shí)間進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉不僅能夠有效地緩解學(xué)生課上學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生的壓力，還能提升學(xué)生的體育鍛煉能力[7]。例如，對于肢體力量較差且不能完成引體向上的學(xué)生，教師可以對其進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，教授給其引體向上的技巧，借助不同高度的單杠對其進(jìn)行訓(xùn)練。體育中考改革后，教師在開展體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重對學(xué)生進(jìn)行全面的體育知識和技能教學(xué)，以提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。另外，教師在制訂教學(xué)方案時(shí)要充分考慮當(dāng)?shù)氐臍夂蚝铜h(huán)境、學(xué)生個(gè)體差異等因素，進(jìn)而制訂更加適合學(xué)生的教學(xué)方案，這樣才能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育知識和技能。

（二）協(xié)調(diào)多方關(guān)系，加強(qiáng)信息溝通

從體育教師的角度來說，其要正確認(rèn)識到體育在中考中的實(shí)際價(jià)值，并且根據(jù)學(xué)情不斷對教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化，還要協(xié)同其他各科教師，與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系。同時(shí)，為了更好地保障體育教學(xué)效率，教師需要與其他學(xué)科的教師及學(xué)生的家長進(jìn)行良好的溝通，以便更加全面地了解學(xué)生的實(shí)際情況[8]。這樣不僅能夠保障課堂教學(xué)效率，還能提高教學(xué)的針對性。此外，教師還應(yīng)根據(jù)年級的不同開展不同的教學(xué)活動，比如，對九年級的學(xué)生來說，由于其面臨升學(xué)考試的壓力，學(xué)習(xí)任務(wù)不斷加大，體育教師應(yīng)做好與學(xué)生、家長、其他學(xué)科教師的協(xié)調(diào)溝通工作，進(jìn)而保障體育教學(xué)有序開展。

（三）結(jié)合體育中考改革制訂教學(xué)計(jì)劃

體育知識和技能的學(xué)習(xí)是一個(gè)長期積累的過程，學(xué)生只有不斷積累體育知識，才能在體育中考時(shí)取得良好的成績[9]。基于此，教師在制訂教學(xué)方案時(shí)，要充分考慮到這一影響因素，制訂出切實(shí)可行且適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方案。

例如，在制訂某一項(xiàng)目的教學(xué)計(jì)劃時(shí)，教師要充分考慮學(xué)生個(gè)體的情況和學(xué)校的硬件設(shè)施等因素，并以體育中考的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，制訂適用性較強(qiáng)的教學(xué)計(jì)劃。此外，教師在制訂整體的教學(xué)計(jì)劃之后，必須嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃的具體內(nèi)容開展教學(xué)活動，充分利用好課上和課下時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的體育技能訓(xùn)練。在制訂教學(xué)方案時(shí)，教師還可以融入一些體育游戲，以便調(diào)動學(xué)生參與體育訓(xùn)練的積極性，進(jìn)而提高體育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié) ? ?語

綜上所述，新課程改革和體育中考改革工作對中學(xué)體育教學(xué)產(chǎn)生了重要的影響，并且改革后的體育課程教學(xué)被賦予了以人為本的教學(xué)理念，這為中學(xué)體育教師開展具體的教學(xué)工作指明了方向[10]。在以體育中考相關(guān)政策為指導(dǎo)開展體育教學(xué)工作時(shí)，教師必須轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，將學(xué)生作為課堂的主體，將培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)當(dāng)作重要教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

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作者簡介：姚祥?。?984.9—），男，江蘇泰州人，中學(xué)一級教師，現(xiàn)任泰州市永安洲實(shí)驗(yàn)初中體育教研組長。