李培文

摘 要：小學(xué)勞動教育是義務(wù)教育階段的重要工作，也是落實新課改精神的必經(jīng)之路。弘揚(yáng)勞動精神、重視勞動教育是小學(xué)教師肩負(fù)的使命和責(zé)任，學(xué)生只有從小養(yǎng)成愛勞動的良好品質(zhì)，才能獲得長遠(yuǎn)發(fā)展。城鄉(xiāng)結(jié)合部的小學(xué)勞動教育應(yīng)該多樣化和生活化，讓學(xué)生有更多機(jī)會參與勞動、體會勞動的艱辛，掌握必要的勞動技能。教師應(yīng)該從勞動增智、勞動樹德、勞動育美等多方面培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識，使學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動素養(yǎng)。本文探討小學(xué)勞動素養(yǎng)培育的重要性，并提出有效的培養(yǎng)措施。

關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)結(jié)合部;小學(xué)勞動教育;素養(yǎng)培育

中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2022）02-0069-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.02.034

城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)生有更多接觸勞動的機(jī)會，而且學(xué)校有自己的勞動基地，這種資源優(yōu)勢能極大地提高學(xué)生的勞動能力。勞動教育是一種專業(yè)性的教育，離不開教育規(guī)律，學(xué)校必須高度重視，創(chuàng)新勞動教育形式，開發(fā)勞動教育渠道，給學(xué)生創(chuàng)造溫馨舒適的勞動學(xué)習(xí)環(huán)境，使勞動教育取得實效。勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，教師應(yīng)該從學(xué)校的實際情況出發(fā)，挖掘具有地域特色的勞動實踐活動，吸引學(xué)生的勞動興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀，從而弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。

一、城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)勞動素養(yǎng)培育的重要性

（一）幫助學(xué)生智力獲得發(fā)展

頭腦清晰、思維活躍、具有創(chuàng)造力的學(xué)生，往往都有一雙靈巧的手，這與學(xué)生熱愛勞動、勤于動手密不可分，勞動在學(xué)生的智力發(fā)展過程中起著十分重要的作用。所謂勞動教育，并不是簡單的體力勞動，其中也蘊(yùn)含腦力勞動，學(xué)生的思維意識處于運(yùn)動和探索中，他們需要思考如何提高勞動效率、如何使勞動成果變得更加完美，研究解決各種勞動問題的方法和途徑。由此可見，學(xué)生勞動的過程也是思維過程，他們的大腦時刻處于活躍狀態(tài)，促進(jìn)了學(xué)生智力的發(fā)展。

（二）勞動教育傳承傳統(tǒng)文化

當(dāng)前大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女，從出生開始就享受家人的溺愛，“衣來伸手，飯來張口”，什么事情都依靠家長去做，不愿意勞動。即便勞動也是怕臟、怕累。因此很多學(xué)生養(yǎng)成了好逸惡勞、貪圖享受的毛病，嚴(yán)重影響其健康成長。開展勞動素養(yǎng)培育，讓學(xué)生參與到勞動實踐中，不僅可以讓他們感受勞動的艱辛，體會父母工作的不易，還能讓學(xué)生在勞動的過程中鍛煉勤儉節(jié)約、踏實苦干、團(tuán)結(jié)協(xié)作、不怕吃苦的意志品質(zhì)，傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生真正體會“勞動是一切幸福的來源”。

（三）樹立正確的勞動價值觀

勞動是中華民族的傳統(tǒng)美德，對學(xué)生進(jìn)行勞動教育是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的重要途徑和方法。在我國取得脫貧攻堅戰(zhàn)勝利的過程中，涌現(xiàn)了一大批勞動模范和先進(jìn)工作者，他們用勞動譜寫了“中國夢，勞動美”的新篇章，也為廣大青少年指明了奮斗的方向。通過學(xué)習(xí)先進(jìn)勞動人物的事跡，學(xué)生能夠樹立正確的勞動價值觀，將勞模、勞動和工匠精神扎根于心中，培養(yǎng)了崇高的道德品質(zhì)，樹立了遠(yuǎn)大的志向：為成為一名合格的社會主義接班人不斷努力。

二、城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)勞動素養(yǎng)培育的策略

（一）在實踐活動中落實勞動素養(yǎng)培育

勞動素養(yǎng)的培育和勞動實踐活動密不可分，不親自參加實踐學(xué)不會勞動。城鄉(xiāng)結(jié)合部特殊的地理位置為學(xué)生勞動實踐活動的開展提供了很多便利條件，小學(xué)教師可以利用課外活動時間，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)田間地頭，向農(nóng)民伯伯了解各種農(nóng)業(yè)知識，學(xué)習(xí)各種農(nóng)業(yè)技術(shù)，并且可以親自體驗勞動，在自己實際操作的過程中端正對勞動的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生對勞動和勞動人民的熱愛，升華學(xué)生的勞動情感。教師還可以利用社會資源，讓學(xué)生進(jìn)入工廠參觀或扮演各種社會角色，利用節(jié)假日走上街頭當(dāng)一天“小交通協(xié)管員”、做一次環(huán)保志愿者、到養(yǎng)老院做一天小義工等。讓學(xué)生通過親身實踐感受不同勞動者的辛勞，增強(qiáng)學(xué)生勞動的責(zé)任感和使命感。此外，城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)生進(jìn)行勞動素養(yǎng)培育離不開校內(nèi)實踐活動，小學(xué)教師要廣泛吸收有益的勞動教育經(jīng)驗，增加學(xué)生動手勞動的機(jī)會。可以建立班級值日生制度，安排學(xué)生每天輪流打掃教室和校園衛(wèi)生，在此基礎(chǔ)上制定衛(wèi)生評比標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置一定的獎勵措施，以此激勵學(xué)生主動投入勞動。教師還可以開展種植活動，讓每位學(xué)生種下自己喜歡的種子，每天對其進(jìn)行管理，感受勞動的快樂。

（二）在學(xué)科教學(xué)中推行勞動素養(yǎng)培育

勞動課是學(xué)生獲取勞動知識和勞動技能的主要渠道，是培養(yǎng)學(xué)生勞動素養(yǎng)的基礎(chǔ)。小學(xué)生年齡尚小，對很多知識的學(xué)習(xí)都是從興趣和愛好出發(fā)的。單純的勞動知識講解只會讓學(xué)生感到厭倦，所以小學(xué)教師要創(chuàng)新勞動課程教育的方式和手段，用更加新穎的內(nèi)容吸引學(xué)生的勞動興趣，深化學(xué)生對勞動知識的理解和掌握，將勞動最光榮的思想滲透到學(xué)科教學(xué)中。小學(xué)教師可以用學(xué)生感興趣的故事或生活中的實際案例作為勞動課程的導(dǎo)入，利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生心智的教學(xué)情境，采用更多新鮮元素喚起學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生主動融入勞動課的學(xué)習(xí)。勞動課本身就是一門實踐性較強(qiáng)的學(xué)科，教師在講解的過程中要加入具體的演示和示范，讓學(xué)生模仿教師的操作，及時糾正學(xué)生在操作中出現(xiàn)的錯誤，確保學(xué)生更積極、活躍地參與實際勞動，避免出現(xiàn)事故。當(dāng)學(xué)生掌握了一定的勞動知識和技能后，小學(xué)教師要鼓勵學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行操作，讓學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)造更加完美的勞動成果，使學(xué)生的智力水平、勞動技能和審美能力都得到有效提升。

（三）在班級管理中優(yōu)化勞動素養(yǎng)培育

在傳統(tǒng)的班級管理中，很多教師只注重班級紀(jì)律和成績的提升，忽視了學(xué)生其他方面的培養(yǎng)和發(fā)展。在提倡素質(zhì)教育、公平教育的今天，培育學(xué)生的勞動素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，成了城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)勞動教育的關(guān)鍵內(nèi)容和重要目標(biāo)。教師要對學(xué)生做好品德教育，讓學(xué)生認(rèn)識到是勞動創(chuàng)造了生活，勞動是人類生存、生活的前提，沒有勞動就沒有我們幸福的生活，增強(qiáng)學(xué)生的勞動意識，培養(yǎng)學(xué)生的勞動態(tài)度。教師可以利用主題班會為學(xué)生講述古今中外名人參加勞動的故事，用真實案例告訴學(xué)生勞動的光榮和偉大。還要為學(xué)生分享普通人通過勞動創(chuàng)造美好生活的案例，讓學(xué)生懂得平凡的勞動者也可以做出不平凡的事跡，提高學(xué)生對勞動的認(rèn)識。在班級的衛(wèi)生、紀(jì)律管理上，教師可以采用小組長輪崗制，讓每個學(xué)生都能參與班集體的勞動和管理，充分發(fā)揮監(jiān)督機(jī)制，促使學(xué)生主動遵規(guī)守紀(jì)，促進(jìn)班級和諧。教師要為表現(xiàn)較好的小組長頒發(fā)獎?wù)拢环矫嬖黾訉W(xué)生對勞動的認(rèn)可，另一方面可以起到鼓勵作用。

（四）在家校合作中突出勞動素養(yǎng)培育

對城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)生勞動素養(yǎng)的培養(yǎng)只靠學(xué)校教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，為了讓學(xué)生把在學(xué)校接受的勞動教育堅持下去，家長還需要積極配合，通過家校合作實現(xiàn)學(xué)生勞動素養(yǎng)的提升。教師可以利用班級微信群向家長傳遞學(xué)生在學(xué)校的勞動情況，對表現(xiàn)突出的學(xué)生予以激勵和表揚(yáng)，將學(xué)生勞動中存在的不良習(xí)慣和行為及時告知家長，教師和家長一起督促學(xué)生改正。教師要鼓勵學(xué)生參與家務(wù)勞動，讓家長用表格的形式記錄學(xué)生每天在家的勞動情況并以此為依據(jù)給予獎勵，讓學(xué)生體會勞動的甜處，培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣。教師可以定期舉辦各種勞動技能競賽，如削蘋果、釘紐扣、切水果、縫沙袋等比賽，既能檢驗學(xué)生家務(wù)勞動的成果，也能激發(fā)學(xué)生的勞動熱情?？梢匝埣议L到學(xué)校參加親子勞動，優(yōu)化親子關(guān)系，讓學(xué)生在勞動中鍛煉意志品質(zhì)。家長要放開雙手，讓學(xué)生參與日常的生活勞動，如洗衣、做飯、收拾屋子等一些學(xué)生力所能及的勞動都可以讓他們完成，在勞動中學(xué)生可能會受傷、會出錯，但也可以從中收獲受用一生的勞動品質(zhì)和生活能力。

（五）在社會媒介中強(qiáng)化勞動素養(yǎng)培育

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，新媒介時代已經(jīng)到來，為學(xué)生勞動素養(yǎng)的培育開辟了新的路徑。教師要不斷更新教育理念，優(yōu)化教學(xué)手段和教學(xué)方式，充分發(fā)揮社會媒介在勞動教育中的作用，實現(xiàn)勞動教育的變革。利用社會媒介的正面信息向?qū)W生傳遞正確的勞動價值觀，組織學(xué)生觀看《大國工匠》《感動中國》等電視節(jié)目，給學(xué)生灌輸工匠精神，讓學(xué)生感悟普通勞動者的奮斗歷程，將“勞動創(chuàng)造幸?！钡姆N子播撒在學(xué)生心間。觀看以后，可以要求學(xué)生書寫一份觀后感，加深學(xué)生對勞動的理解。教師還要鼓勵學(xué)生積極參與報紙、雜志、電視等社會媒介以勞動為主題的系列活動，加強(qiáng)學(xué)生之間勞動技能的交流，幫助學(xué)生樹立健康的勞動價值觀。通過參與活動拓寬學(xué)生的視野，為學(xué)生融入社會提供幫助。社會媒介的信息良莠不齊，教師在對學(xué)生進(jìn)行勞動素養(yǎng)培育的過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的媒介素養(yǎng)，提高學(xué)生的認(rèn)知判斷能力，避免不良社會思想對學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)。

三、結(jié)語

勞動素養(yǎng)教育是新時代的教育使命，直接決定了學(xué)生的勞動精神面貌、價值取向和技能水平。教師應(yīng)深刻把握教育體制改革要求，以生動活潑的教育形式帶動學(xué)生的勞動熱情，增強(qiáng)學(xué)生對勞動的情感，讓學(xué)生更加崇尚勞動。同時，還要想方設(shè)法讓學(xué)生感受勞動的樂趣，提高學(xué)生解決實際問題的能力，不斷完善和反思，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。

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