許宗富 曾為金

摘要：目前，青少年兒童勞動能力的缺失和勞動觀念的不完整妨礙了學(xué)生發(fā)展自我、完善自我的進(jìn)程。加強(qiáng)小學(xué)生的勞動教育，教導(dǎo)學(xué)生珍惜勞動成果，鞏固好基礎(chǔ)階段，為未來學(xué)生的成長奠定堅(jiān)實(shí)而穩(wěn)定的基礎(chǔ)。本文探討了加強(qiáng)小學(xué)生勞動教育的必然性，主要從勞動教育的時代性入手，從許多方面考慮當(dāng)下勞動教育開展的問題，并著重分析了勞動教育的時代意義、價值和內(nèi)涵。

關(guān)鍵詞：小學(xué)勞動教育;時代價值;時代內(nèi)涵

引言

加強(qiáng)勞動教育是積極探索高質(zhì)量教學(xué)中的一個重要部分。作為基礎(chǔ)教育之一，勞動教育可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。加強(qiáng)對學(xué)生勞動教育的培養(yǎng)更符合學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需求。通過學(xué)校提出的各種倡議，學(xué)生可以真實(shí)有效的增強(qiáng)勞動觀念，提高日常生活中的勞動技能。

一、加強(qiáng)小學(xué)勞動教育的時代意義與內(nèi)涵

自中共中央全面深化改革委員會審議通過了加強(qiáng)勞動教育的文件以來，勞動教育的價值和意義日益受到重視。該文件明確提到，“要把勞動教育作為義務(wù)教育階段的必修課，明確具體的時間規(guī)定和要求，開足開好勞動教育課?！眲趧咏逃切聲r代教育改革的重要組成部分，直接影響了新時代年輕人的勞動思想和精神面貌。勞動不應(yīng)被學(xué)校教育所淡化，學(xué)生應(yīng)在成長的過程中樹立正確的價值導(dǎo)向。小學(xué)勞動教育的開展是一個重要的基本階段。在這一階段，通過讓學(xué)生參加在其能力范圍內(nèi)的勞動，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的身體健康素質(zhì)，還可以促進(jìn)學(xué)生形成良好的品德品質(zhì)，成為更加真誠和全面發(fā)展的人。

貫徹新時代的要求，加強(qiáng)勞動育人的理念，將勞動教育納入新時代人才培養(yǎng)的教育系統(tǒng)中，重點(diǎn)是培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才，與德育、智育、美育等方面相結(jié)合，有效革新教育體制，切實(shí)掌握人才培育的總方向，促進(jìn)學(xué)生形成正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)[1]。勞動教育要讓學(xué)生真實(shí)地感受到勞動的魅力，不能讓學(xué)生產(chǎn)生逃避勞動，不珍惜勞動成果的行為，要強(qiáng)調(diào)勞動教育的意識形態(tài)、情感思維以及實(shí)踐能力的意識。

勞動教育是新時代教育制度的重要內(nèi)容，對勞動的熱愛和奉獻(xiàn)也是我國優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。加強(qiáng)校園中勞動教育的氛圍，目的是通過勞動教育的加強(qiáng)，讓學(xué)生擺脫依賴家庭、學(xué)校的意識，并促進(jìn)獨(dú)立技能的培養(yǎng)。新時代勞動教育要針對性地落到實(shí)處，不能只做口頭工作和表面工作。現(xiàn)階段加強(qiáng)勞動教育是教育發(fā)展的重要一個環(huán)節(jié)，更實(shí)際的做法是繼承辛勤勞動和熱愛勞動的精神。學(xué)校必須要教會學(xué)生為自己的勞動感到自豪，要讓學(xué)生明白勞動的困難和可貴之處。

二、加強(qiáng)小學(xué)勞動教育的時代價值

加強(qiáng)小學(xué)勞動教育要必須轉(zhuǎn)化為具體行為，學(xué)校要推出多方面的舉措來滿足時代的要求，構(gòu)建具有時代教育特征的勞動教育體系。學(xué)?？梢詮呐囵B(yǎng)勞動觀念、形成勞動情感以及發(fā)展勞動意識等方面詮釋勞動教育的時代價值。

中小學(xué)生普遍缺乏勞動的概念，學(xué)校不能只重視學(xué)生的學(xué)科成績而忽視對于學(xué)生具體能力的提升。新課改要求學(xué)生能夠成為全面發(fā)展的人，素質(zhì)教育將會成為教育體系中的重要內(nèi)容。當(dāng)下，復(fù)雜的社會現(xiàn)象容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯誤的勞動價值觀。信息社會快速傳播的信息和各種媒體宣傳，都在無意中影響著學(xué)生的行為和意識。在線平臺所傳遞的“網(wǎng)紅炫富”等不符合核心價值觀的行為都會造成學(xué)生好逸惡勞、眼高手低的現(xiàn)象。熱愛勞動、尊重勞動工作者地意識必須要從小培養(yǎng)，要利用各種勞動教育活動激發(fā)學(xué)生的勞動意識，掌握基本的生活技能，慢慢的增強(qiáng)學(xué)生的勞動熱情和勞動創(chuàng)造力。

加強(qiáng)勞動教育要讓學(xué)生形成因?yàn)閯趧佣鈽s的情感。情感的培養(yǎng)是加強(qiáng)勞動教育不可或缺的一環(huán)，勞動教育不僅僅是要求學(xué)生的實(shí)際技能，更要養(yǎng)成獨(dú)立感和熱愛勞動的情感。勞動教育可以促進(jìn)學(xué)生美好品德的形成，讓學(xué)生意識到勞動的可貴和平凡的勞動者所創(chuàng)造出的巨大價值[2]。通過學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)過普通勞動者的辛勞或者通過日常勞動課教學(xué)，這種情感可以被用作一種動力，不斷強(qiáng)化學(xué)生的勞動熱情和勞動能力。

同時，勞動教育的內(nèi)容不能與社會分割開來。學(xué)校要確保各項(xiàng)內(nèi)容開展的同時，把勞動的意識潛移默化的傳遞給學(xué)生。根植于辛勤勞動地觀念，引導(dǎo)學(xué)生有意識地發(fā)展勞動實(shí)踐能力，逐漸形成良好的勞動意識。勞動意識的樹立離不開生活實(shí)踐行為，學(xué)生通過親身參與社會勞動中，充分認(rèn)識勞動所帶來的價值，同時在實(shí)踐中還能鍛煉意志力，從而形成敬畏勞動的真誠意識。學(xué)生也能進(jìn)一步弘揚(yáng)勞動精神理念，在學(xué)會勞動、學(xué)會承擔(dān)責(zé)任的同時，落實(shí)了勞動教育在當(dāng)今教育體系中的時代價值。

三、結(jié)束語

總之，順應(yīng)時代的變化，貫徹核心價值觀，加強(qiáng)勞動教育對于學(xué)校、社會和家庭是勢在必行的階段，加強(qiáng)學(xué)生對于勞動觀念、勞動情感和實(shí)踐技能的理解，更能認(rèn)識到勞動教育的重要性。加強(qiáng)勞動教育，積極動員學(xué)生參與到勞動實(shí)踐活動中，并提供實(shí)際的教育教學(xué)體驗(yàn)，在可以更好地豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生在不斷摸索中提升對勞動教育的感悟，促進(jìn)良好勞動習(xí)慣的形成。

參考文獻(xiàn)

[1]曾強(qiáng).加強(qiáng)小學(xué)生的勞動實(shí)踐活動勢在必行[J].好家長，2017（37）：78-78.

[2]許麗春.芻議小學(xué)語文教學(xué)中滲透勞動教育的方法[J].新智慧，2018，000（005）：P.79-80.