林榮忠

摘要：如今，隨著新課改的推進(jìn)以及核心素養(yǎng)理念的提出，教師們對體育教學(xué)漸漸產(chǎn)生了改觀，不再將體育課堂視為耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)時間的不必要課堂，因此，我們應(yīng)該不斷探索新型的體育教學(xué)方式，發(fā)揮初中體育教學(xué)中快樂田徑課堂的優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生身心素養(yǎng)的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué);快樂田徑;課堂教學(xué)

引言

少年強，則國強。我國青少年的精神面貌展現(xiàn)了國家之根本，體現(xiàn)了國家的精神面貌，所以青少年的身體健康尤為重要。我國的奧運健兒也是從小進(jìn)行培養(yǎng)，在賽場上為國爭光、體育運動代表一個國家國民的身體素質(zhì)，進(jìn)行田徑運動能夠有效提高青少年的身體素質(zhì)，給青少年一個健康的身體，并且讓青少年在運動中找到人生樂趣，培養(yǎng)興趣。

一、更新教學(xué)理念，體會體育課堂重要性

要想構(gòu)建快樂田徑課堂提高課堂效率，教師就應(yīng)該將更新教學(xué)理念擺在教學(xué)任務(wù)的首要位置。教師在課程設(shè)計中應(yīng)該打破傳統(tǒng)初中體育教學(xué)模式的壁壘，拒絕循規(guī)蹈矩、死板生硬的體育教學(xué)方法。由于快樂田徑教學(xué)是新型的創(chuàng)新教學(xué)方式，教師們沒有接受過專門的教學(xué)理念和體育知識的培訓(xùn)，因此在制定教學(xué)方法時往往會產(chǎn)生教學(xué)方法不科學(xué)、不合理的情況。學(xué)校應(yīng)從發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的理念出發(fā)，貼近體育教學(xué)目標(biāo)，積極對初中教師進(jìn)行初中體育課堂重要性的培訓(xùn)，讓教師們深刻感知體育課堂對初中生提高身體素質(zhì)的重要性，幫助體育教師制定科學(xué)且符合初中生身心發(fā)展的田徑教學(xué)方式，同時有助于杜絕出現(xiàn)語數(shù)外等主科老師占用體育課堂的情況，讓學(xué)生們能夠參與專業(yè)科學(xué)的體育教學(xué)課堂，從而更好地提高體育課堂實效，促進(jìn)初中生的核心素養(yǎng)發(fā)展。

二、將體育游戲融入課前熱身訓(xùn)練

對于田徑運動來說，做好運動前的準(zhǔn)備訓(xùn)練是非常重要的，這樣能夠有效減少學(xué)生在運動過程中發(fā)生肌肉拉傷等的問題。體育教師在組織學(xué)生進(jìn)行課前訓(xùn)練的過程中，不要一味地采取讓學(xué)生做關(guān)節(jié)活動操或者組織學(xué)生集體慢跑等的形式，而是要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，嘗試?yán)糜螒虻男问絹硗瓿上嚓P(guān)的熱身訓(xùn)練。比如，可以將集體慢跑的單一運動訓(xùn)練形式轉(zhuǎn)化為分組慢跑游戲，將同學(xué)分為不同的小組，采取“8”字形跑或者是“S”形跑接力的形式，看哪個小組能夠在設(shè)定的跑步軌道內(nèi)又快又整齊的來完成相應(yīng)的慢跑任務(wù)，這樣還給慢跑游戲增加了競技性趣味，教師可以在旁邊幫助計時，這樣在激發(fā)學(xué)生參與興趣的基礎(chǔ)上，又能夠讓學(xué)生得到更為有效的熱身鍛煉，給體育課堂創(chuàng)設(shè)輕松和愉快的氛圍，讓學(xué)生能夠在心理上得到真正的放松，從而更好的參與到后續(xù)的體育田徑教學(xué)之中。

三、利用體育教具并運用到體育教學(xué)課堂中

體育老師可采用相應(yīng)的鍛煉工具，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;運動時，比賽可以分組進(jìn)行。舉例來說，在指定的時間內(nèi)，在短距離跑完全程后，每次跑完全程都拿起路標(biāo)，可以連續(xù)跑，也可以連續(xù)跑，但整個隊伍必須跑至少一次，而且跑完全程后，每組的路標(biāo)總數(shù)是最多的，這是一種競爭性的教學(xué)方式，它鼓勵學(xué)生竭盡全力提高自己的跑動③。與此同時，組員們必須相互合作，甚至采取某種策略來確保勝利。教師把趣味田徑帶入體育課程中，公平的競賽手段也是激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。通過利用學(xué)校提供的體育鍛煉工具，體育老師可以組織學(xué)生開展類似于跳繩接龍、拔河、接力跑步等等這樣團(tuán)隊競賽性的有趣運動，通過豐富多彩的有趣的田徑運動項目，能夠增加學(xué)生們的積極性、主動性，并且還能在學(xué)習(xí)的同時達(dá)到身體素質(zhì)的鍛煉。

四、在體育運動過程中加入趣味田徑元素

大多數(shù)學(xué)生不喜歡運動，認(rèn)為運動很累，通過趣味田徑運動能夠加強學(xué)生對田徑運動的熱愛，促使學(xué)生進(jìn)行運動。教師開展一些創(chuàng)新性的教育，近年來，隨著一檔《奔跑吧，兄弟》綜藝節(jié)目的爆火，撕名牌的游戲也隨之火爆起來。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行撕名牌的游戲，將學(xué)生的后背貼上名牌，把學(xué)生分組，在操場上自由奔跑，在這個過程中，鍛煉學(xué)生跑步運動的能力，最后操場上剩余名牌還在的人數(shù)最多的小組獲勝，教師可以準(zhǔn)備一些小獎勵，激發(fā)學(xué)生參與田徑運動的熱情。通過這種趣味教學(xué)法，讓學(xué)生自主地進(jìn)行田徑運動，并且充實學(xué)生的體育課堂內(nèi)容，讓課堂內(nèi)容更加豐富，增加體育課堂的趣味性，提高體育課堂的意義。

五、體育教學(xué)課堂中采用多媒體技術(shù)教學(xué)

隨著社會經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，在新時期教育發(fā)展的背景下，中學(xué)教材配套的一些資料也日趨完善和先進(jìn)，幾乎所有中學(xué)教室中都配備了多媒體系統(tǒng)，充分利用多媒體技術(shù)進(jìn)行體育運動理論知識授課意義重大，教學(xué)效果顯著。因此，中學(xué)體育老師要熟練掌握多媒體技術(shù)的使用，把多媒體教學(xué)融合到日常的體育課堂教學(xué)中。在以往的體育教學(xué)過程中，往往注重室外的運動，而常常會忽略室內(nèi)課堂中的理論講授，比如運動安全基礎(chǔ)知識，如何防范運動受傷，如何采取安全防范措施，通過理論知識的講解，增強學(xué)生們的安全意識⑤。通過多媒體技術(shù)，理論講授標(biāo)準(zhǔn)化，學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，根據(jù)視頻里的示范，能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生們的安全運動的理念。

結(jié)束語

田徑運動作為較為容易開展學(xué)習(xí)訓(xùn)練的項目，在初中體育課程教學(xué)中應(yīng)用比較廣泛。但是由于初中生個人的身體基本素質(zhì)，以及教師教學(xué)手段和內(nèi)容選擇等多重因素的影響，導(dǎo)致初中生對于學(xué)習(xí)田徑運動的熱情與興趣并不是很高，甚至還有一些學(xué)生還存在著畏懼和厭煩情緒，從而影響了初中田徑教學(xué)的訓(xùn)練進(jìn)度與訓(xùn)練效果。為了打破這一困境，充分發(fā)揮出田徑運動的價值，就需要在今后的田徑教學(xué)當(dāng)中，對學(xué)生的田徑興趣進(jìn)行引導(dǎo)，只有學(xué)生的田徑興趣提升了，才能更加專注、更加主動地參與到田徑運動當(dāng)中去。

參考文獻(xiàn)

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