李庶

摘要：現(xiàn)如今，我國的的教育事業(yè)不斷地發(fā)展與進步，許多的科目在教學(xué)方面上有了很多的轉(zhuǎn)變，教師們?yōu)榱俗寣W(xué)生們能夠更好的學(xué)習(xí)開始尋求更好的教學(xué)方法。小學(xué)科學(xué)是小學(xué)階段的學(xué)生必須的學(xué)習(xí)的科目，通過學(xué)習(xí)科學(xué)可以讓學(xué)生獲得更多的科學(xué)知識，增加學(xué)生們的知識儲備量。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法已經(jīng)不在適合用于現(xiàn)在的教學(xué)。教師們通過開展創(chuàng)新教學(xué)來讓學(xué)生們能夠更好的學(xué)生，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。因此，對于探究在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中開展創(chuàng)新教學(xué)的有效策略 展開了一下討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)? 創(chuàng)新教學(xué) 有效策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

[正文]隨著教育事業(yè)的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，越來越多的科目在教學(xué)中有了改變。小學(xué)科學(xué)是教授學(xué)生們科學(xué)知識的學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)方法只是讓學(xué)生們背誦下來，能夠考試。但是小學(xué)開展科學(xué)的目的是在于讓學(xué)生能夠更好的接受科學(xué)，并且愛上科學(xué)，為未來的的學(xué)習(xí)道路上打下基礎(chǔ)?？茖W(xué)這一科目，其實是非常有趣的，傳統(tǒng)的教學(xué)方法上并不能體現(xiàn)出來，所以，教師們應(yīng)當(dāng)尋求更好的教學(xué)方法，開展創(chuàng)新的教學(xué)方法來讓科學(xué)的教學(xué)變得更加的生動精彩，學(xué)生們能在學(xué)習(xí)的科學(xué)的課堂上感受快樂，并且能夠?qū)W習(xí)到知識。

一、現(xiàn)階段小學(xué)科學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

小學(xué)科學(xué)這一科目不同于數(shù)學(xué)、語文和英語，它所教學(xué)的內(nèi)容是和學(xué)生們的日常生活中有關(guān)聯(lián)的，學(xué)生們可以通過學(xué)習(xí)科學(xué)獲得更多的生活知識，增長見識。但是，如此有趣的科目，教師們卻不能將它很好的表現(xiàn)出來，平淡如白水的課程講授，沒有創(chuàng)新的背誦默寫，都讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中感受到了厭煩。學(xué)生們不能真正感受到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，那么所學(xué)到的有關(guān)生活方面的知識，學(xué)生們也不會去應(yīng)用，整體感覺學(xué)生們學(xué)習(xí)科學(xué)，是在學(xué)給教師、學(xué)給家長，不是學(xué)給自己的。因此教師需要創(chuàng)新教學(xué)，改變這一現(xiàn)狀。

二、在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中開展創(chuàng)新教學(xué)的有效策略

2.1創(chuàng)新教學(xué)方法之情境教學(xué)法

在當(dāng)代這種追求實踐、追求創(chuàng)新的教育環(huán)境下，新的教學(xué)方法的實踐與推行是歷史的必然選擇，情景教學(xué)法在課堂上的實施已經(jīng)有了顯著的效果，因此這一教學(xué)方法可以在小學(xué)科學(xué)的課堂上廣泛推行。情景教學(xué)法具有場景真實，應(yīng)用廣泛，教學(xué)有趣、學(xué)生學(xué)習(xí)高效等特點，這些好的地方對于教師和學(xué)生來說幫助都是非常大的。通過情景教學(xué)法，學(xué)生們能夠提高自己對科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，同時在情景教學(xué)法下學(xué)習(xí)到的知識知道如何應(yīng)用并且印象深刻，教師們可以利用這一教學(xué)方法提高課堂效率，保證教學(xué)質(zhì)量。

比如，在小學(xué)科學(xué)中關(guān)于健康生活這一章節(jié)的學(xué)習(xí)。本章節(jié)主要教授給學(xué)生們對自己身體的認識和健康生活，保護自己的身體。教師可以通過設(shè)定一個特殊的場景，讓學(xué)生感受一下這部分的知識內(nèi)容在講什么。例如，身體的運動的學(xué)習(xí)中，教師可以先將學(xué)生們引入一個運動健身的場景之中，可以讓學(xué)生們拿起自己的小水杯放到地上，把小水杯看作健身房里的啞鈴，然后教師讓學(xué)生們把自己當(dāng)作正在健身房鍛煉的人，然后用舉起啞鈴的方式舉起自己的小水杯，在舉起小水杯的過程中，讓學(xué)生們感受一下自己手部肌肉的變化，多嘗試幾次感受一下。肌肉的變化就是身體的一部分運用，通過這一個簡單的情境教學(xué)學(xué)生們會更加容易理解，更能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)起來更加的有動力。

2.2創(chuàng)新教學(xué)方法之微課教學(xué)法

微課教學(xué)是目前新興起的一種教學(xué)方式，它被廣泛的應(yīng)用于各種學(xué)科的教學(xué)中。隨著微課現(xiàn)在逐漸的被推進與探索，整體的對于線上教學(xué)科學(xué)技術(shù)的認知有了越來越深刻的研究，微課已經(jīng)具備了多種形式。利用微課進行教學(xué)有很多的優(yōu)點，很多的教學(xué)內(nèi)容都會用動畫的形式帶入呈現(xiàn)，讓學(xué)生充滿場景感和帶入感，符合現(xiàn)代科技生活、科技學(xué)習(xí)的主題。微課所教授的知識都是教師對知識的萃取和留存，它所濃縮的都是精華，學(xué)生能夠快速學(xué)習(xí)主要內(nèi)容，少走彎路。能夠更好的幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)科學(xué)這一學(xué)科，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

比如，在小學(xué)科學(xué)中，對地球的表面變化的學(xué)習(xí)。在本章的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們需要了解地球的表面、地球的結(jié)構(gòu)、地震、火山、風(fēng)和水等等。這些知識內(nèi)容聽起來就非常有趣，但是如果全憑教師來講解的話，效果并不怎么理想的，學(xué)生們會變得沒有興趣。教師可以通過微課進行教學(xué)，在微課的教學(xué)過程中通過學(xué)習(xí)播放關(guān)于地球表面變化的視頻在搭配上教師生動精彩的講解，學(xué)生們會很輕易的學(xué)習(xí)進入，并且可以產(chǎn)生弄夠的學(xué)習(xí)興趣，從而學(xué)習(xí)效率會顯著的提高，通過微課的教學(xué)，學(xué)生們學(xué)習(xí)到的知識更加的全面，而且通過微課的教學(xué)，學(xué)生們會更加喜歡科學(xué)這一科目，對學(xué)生往后的學(xué)習(xí)很有幫助。

[結(jié)束語]在現(xiàn)如今的科學(xué)教學(xué)中，教師們正在不斷地創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，讓學(xué)生們能夠有更好的學(xué)習(xí)體驗。通過不斷的探索與研究，教師們也在不斷的進步著?？茖W(xué)是門有趣的科目，教師們需要將它的有趣體現(xiàn)出來，這是傳統(tǒng)教學(xué)所不能做到的，教師通過有趣合理的教學(xué)方式進行科學(xué)教學(xué)能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)也是非常好玩的事情，從而讓學(xué)生們更加的熱愛學(xué)習(xí)?？茖W(xué)是與生活息息相關(guān)的學(xué)科，它相比其他的科目有很大的優(yōu)勢，所以只要教師方法得當(dāng)會有不錯的收獲。

參考文獻

[1]徐小甫.深度思維培養(yǎng)為主導(dǎo)的小學(xué)科學(xué)教學(xué)實踐研究[J].文理導(dǎo)航（中旬），2021（11）：83-84.

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