張燕燕

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

“我們來自五湖四海，散是滿天星，聚是一團(tuán)火。踏上了這輛駛向未來的列車，要學(xué)會(huì)讓心在陽光下舞蹈，讓靈魂在痛苦中微笑;我們要一起踏遍人間泥濘，一起賞盡人生美景。讓篝火將嚴(yán)寒驅(qū)散，讓團(tuán)結(jié)把困難嚇跑，駛向未來的列車，我們一個(gè)都不能少?！?-這是我在新生第一次班會(huì)上的講話，而我，一直以此為信念，不斷踐行。

一、案例基本情況

從事輔導(dǎo)員工作十余載，回想來時(shí)路，有困惑、有失望、有沮喪，甚至有時(shí)候感覺筋疲力盡，無路可走?？墒锹氛娴淖卟幌氯チ藛?.....似乎每次困惑都藏著頓悟、每次失望都帶來希望。萬山千山未忘來時(shí)路，那些不懈努力而收獲的喜悅讓我更加堅(jiān)定了走下去的信心與勇氣。以下這個(gè)案例是我工作過程中一個(gè)讓我感悟很深、用情很深的案例，與大家共享，與大家同悟。

我?guī)У陌嗉壟^多，男生較少，該專業(yè)面向全國招生，班級學(xué)生生源地較為復(fù)雜，新疆、東北、河南、安徽等?。ㄗ灾螀^(qū)）學(xué)生占了相當(dāng)大的比例。班級里有3名學(xué)生，一直都是我的重點(diǎn)關(guān)注對象。案例的主人公是其中之一，當(dāng)我開始敘述這個(gè)案例的時(shí)候，淚水就會(huì)盈滿眼眶，想起了我之前跟孩子父親交流的種種，想起了孩子母親因孩子父親病重抱著電話跟我痛哭的那個(gè)瞬間......這名同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中由于父母期望很高，對專業(yè)認(rèn)識不清、懷疑自己志愿選擇等原因，萌生了退學(xué)的想法。作為一名高校輔導(dǎo)員，我充分認(rèn)識到了退學(xué)對于學(xué)生個(gè)人和學(xué)校的帶來的不利影響，在工作中我注重學(xué)生的關(guān)心與愛護(hù)，積極探索在班級開展師生共育、同伴教育，助力學(xué)生自我教育，有效阻止學(xué)生退學(xué)，產(chǎn)生了積極的育人效果。

二、組織實(shí)施過程

（一）付出愛與情感，堅(jiān)持對班級全體同學(xué)進(jìn)行關(guān)注和關(guān)心，對重點(diǎn)學(xué)生群體進(jìn)行特殊性關(guān)愛。

處理好點(diǎn)跟面的關(guān)系，該生提出退學(xué)想法之后，我迅速采取行動(dòng)，通過班干部會(huì)議、師生面對面等交談方式，了解同學(xué)們的基本思想狀況和學(xué)習(xí)情況。在確定班級大環(huán)境整體發(fā)展態(tài)勢良好的情況下，采取特殊性關(guān)愛原則。針對該生思想不穩(wěn)定的情況，與該生開展了多次面對面談話，用我的話說就是“經(jīng)常到我辦公室坐坐，我們聊聊”，該生一點(diǎn)也不排斥，我們開啟了良好的互動(dòng)模式。通過互動(dòng)了解該生退學(xué)的真實(shí)想法、實(shí)際需求，做到思政工作“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。同時(shí)，加強(qiáng)對其他兩名重點(diǎn)同學(xué)的關(guān)心，時(shí)刻關(guān)注他們思想、生活、學(xué)習(xí)基本情況。堅(jiān)持團(tuán)體心理疏導(dǎo)與特殊關(guān)愛相結(jié)合，營造良好的團(tuán)體發(fā)展氛圍。

（二）以學(xué)生為本，立足學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，圍繞學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)、困惑點(diǎn)和需求點(diǎn)有的放矢的進(jìn)行主題教育。

充分利用主題班會(huì)，宣講同學(xué)們關(guān)注的職教改革發(fā)展趨勢、專業(yè)發(fā)展方向和學(xué)院的目前的職教改革實(shí)踐，同時(shí)針對同學(xué)們關(guān)心的如何更好的適應(yīng)職業(yè)教育，更快的融入職業(yè)教育，如何能取得更大的成績展開了充分的討論。同時(shí)，站在學(xué)生的立場為學(xué)生進(jìn)行個(gè)人職業(yè)規(guī)劃，模擬順利畢業(yè)、退學(xué)重新高考兩種情況下的個(gè)人發(fā)展態(tài)勢。我根據(jù)這名學(xué)生的情況，虛構(gòu)了一名“學(xué)生A”。在班會(huì)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起對“學(xué)生A”今后的人生軌跡進(jìn)行了模擬，模擬情景盡量貼近國家招生考試改革、國家就業(yè)形勢以及今后個(gè)人發(fā)展。通過模擬，班級的同學(xué)們都了解了所學(xué)專業(yè)潛力巨大，大有可為。當(dāng)然最重要的出發(fā)點(diǎn)是讓這名想退學(xué)的學(xué)生融入其中，從內(nèi)心深處轉(zhuǎn)變對專業(yè)的認(rèn)識，認(rèn)清個(gè)人發(fā)展方向，從而打消退學(xué)的念頭。

（三）建立良性的家?；?dòng)模式，“全方位”育人為學(xué)生管理工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

通過家校聯(lián)系卡、班級家長群等方式，我做好跟家長的聯(lián)系工作，讓家長們了解孩子在學(xué)校的基本情況。對重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生，我經(jīng)常與其家長進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)、電話“一對一”交流。通過交流，我發(fā)現(xiàn)該生父母知識素養(yǎng)很高，通情達(dá)理。通過多次溝通，我充分了解了其父母對該生將來的職業(yè)生涯規(guī)劃。在交流中，我向其父母分析了能夠?qū)崿F(xiàn)該職業(yè)生涯規(guī)劃的最便捷有效的途徑。在此過程中，我們將彼此當(dāng)成朋友，建立了良性的家校互動(dòng)模式，為該生以后思想教育工作順利開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）充分發(fā)揮引導(dǎo)者作用，引導(dǎo)班級學(xué)生付出真心與愛心，用愛心鑄班級工作靈魂

經(jīng)過前期與學(xué)生和學(xué)生家長溝通，該生和家長表現(xiàn)需要再考慮一下退學(xué)的事情。但是我并沒有松懈，我找來了班級主要學(xué)生干部和跟該生關(guān)系不錯(cuò)的同學(xué)，大家齊心協(xié)力，在尊重該生選擇的基礎(chǔ)上，繼續(xù)做好該生的引導(dǎo)工作。同學(xué)們知道該生要退學(xué)的時(shí)候充滿了不舍，大家并沒有刻意地提到離別，而是策劃著給這名同學(xué)錄制了祝福的MV，一場場感人的畫面、一句句祝福的話語，雖然MV用手機(jī)錄制，畫質(zhì)不是特別清晰，但是看著一幕幕的過往，作為班主任的我，也不禁潸然淚下?！澳悴浑x、我便不棄”的責(zé)任心，整個(gè)班集體的真心與愛心，這一刻讓班級管理找到了靈魂，讓每個(gè)身處其間的學(xué)生找到感情歸屬。過了兩天，該生找到了我，該生的父母給我打來電話，他們放棄退學(xué)。

三、工作成效

（一）團(tuán)體心理疏導(dǎo)與特殊關(guān)愛相結(jié)合，成功阻斷了退學(xué)等事件的發(fā)生。大學(xué)是人生的“拔節(jié)孕穗期”，當(dāng)學(xué)生心理需求和外在表現(xiàn)不和諧的時(shí)候，對其提供指導(dǎo)和幫助，使幼小困難能夠及時(shí)紓解，使小錯(cuò)誤能夠及時(shí)糾偏。通過實(shí)施團(tuán)隊(duì)心理疏導(dǎo)和重點(diǎn)學(xué)生的特殊關(guān)注，成功阻止學(xué)生退學(xué)。相關(guān)學(xué)生打消退學(xué)念頭后，認(rèn)真進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和技能鍛煉，主動(dòng)參加校內(nèi)外各類活動(dòng)，綜合素質(zhì)得到不斷提高。

（二）在愛的氛圍下建立了自律的班級管理模式。一個(gè)班級就是一個(gè)大家庭，班級管理既彰顯規(guī)矩，也體現(xiàn)關(guān)愛。在實(shí)際的班級管理實(shí)踐中，每一個(gè)決策、每一項(xiàng)制度，都通過師生全體通過。同時(shí)，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間都是發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛和欣賞。每個(gè)學(xué)生都能感受到這個(gè)大家庭的溫暖，來自教師和同學(xué)的關(guān)愛。找到關(guān)愛和規(guī)矩的結(jié)合點(diǎn)，班級管理的模式就建立起來了，學(xué)生自尊自律，班風(fēng)親切淳樸。

（三）不斷加強(qiáng)家校聯(lián)系，為同學(xué)們健康成長保駕護(hù)航。家長的理解和支持是學(xué)校做好教育工作的最大助力。建立并完善家校溝通機(jī)制，暢通家訪、電話、網(wǎng)絡(luò)等溝通渠道，定期將學(xué)校的基本情況、管理制度和教學(xué)安排告知家長，不定期通報(bào)學(xué)生的在校學(xué)習(xí)、獲獎(jiǎng)以及將來就業(yè)方向情況，進(jìn)一步完善“學(xué)?！彝ァ惫仓文Ｊ剑浞职l(fā)揮家庭教育在育人環(huán)節(jié)中的重要作用，共同促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。