羅傳江

摘 要：隨著素質教育的普及與深入發(fā)展，數(shù)學教學要具有啟發(fā)性和引導性，能夠科學、合理及規(guī)范地促進學生主動學習數(shù)學，激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣，以彰顯學生在課堂教學中的主體地位。在初中的課堂中，數(shù)學教師可以利用游戲化的教學來進行授課，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學學科的魅力。

關鍵詞：數(shù)學課堂;游戲教學;策略探討

在實際課堂教學過程中，為了能夠更好的順應新課改背景下的教學要求，教師應當積極為學生開展游戲化教學策略，切實增強學生課堂學習體驗，滿足學生的學習需求，同時將復雜繁瑣的數(shù)學知識巧妙的轉化為更易使學生理解的內容，進一步提高學生的數(shù)學學習效率。在初中數(shù)學教學中運用數(shù)學游戲教學，就是讓學生通過一些游戲活動來學習數(shù)學知識，發(fā)散自己的思維能力，讓學生參與到學習中，激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣，結合具體的教學案列，將數(shù)學游戲有效的融入到初中數(shù)學課堂，促進初中學生身心健康的全面發(fā)展。

一、游戲化教學模式在初中數(shù)學教學中的應用意義

游戲化教學運用于初中數(shù)學的課堂教學當中通常有著重要意義，其通常能更好的滿足中學生自身的發(fā)展需求與特點。初中數(shù)學的課堂教學當中，游戲化教學的開展，其不僅能夠使原先沉悶的數(shù)學課堂氛圍變得更加輕松愉悅，促使枯燥且乏味的數(shù)學知識更加生動有趣，而且還能使學生由被動學習逐漸轉變?yōu)橹鲃訉W習，這與傳統(tǒng)化的教學模式對比，經過數(shù)學游戲的開展，不僅有助于學生更加積極主動的參與到數(shù)學課堂活動中，并成為課堂上學習的主體，而且數(shù)學教師通過學生在游戲活動中的表現(xiàn)，還能更好的了解到學生對于相關數(shù)學知識的掌握狀況，并開展針對性教學。

二、游戲化教學模式在初中數(shù)學教學中的應用策略

（一）結合小組合作探究游戲，提高學生的合作意識

課程游戲化教學是促進初中生綜合素質發(fā)展的重要內容，教師應該以課程游戲為切入點，真正提高初中數(shù)學教育的質量，提高初中生的學習積極性。教師在具體的數(shù)學游戲活動開展過程中會發(fā)現(xiàn)，小組合作探究游戲可以激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望。小組合作探究游戲可以讓學生在與同學親切的學習互動中，掌握數(shù)學知識規(guī)律，建構數(shù)學知識框架。教師在具體的教學過程中，完全可以找出小組合作探究游戲相關的數(shù)學教材內容，并設計游戲活動方案，培養(yǎng)學生的合作意識。

（二）結合教學內容，豐富游戲化模式

在初中數(shù)學教學中，教師通過游戲化模式來開展教學，要注意掌握數(shù)學學科的教學目的和學生的學習需求。從數(shù)學教學目的的角度來思考，初中數(shù)學教師在設計游戲化模式時應該與教學內容相互結合，從而發(fā)揮游戲化教學的意義，促使學生借助游戲化學習體驗來高效的學習數(shù)學知識，甚至還可以將學習到的數(shù)學知識加以實際運用。從學生的發(fā)展角度來考慮，教師在教學設計之前就需要了解學生們的整體學習水平和具體的興趣愛好，從而更好的設計出游戲化教學活動，并且保證游戲化教學能夠與學生的學習和認知水平相符合。從教師和學生兩個方面來剖析游戲化視野在初中數(shù)學課堂的構建形式，從而保障在實際教學過程當中，游戲化教學能夠順利開展。

（三）利用現(xiàn)代化媒體信息技術，提升數(shù)學教學質量

現(xiàn)代化多媒體信息技術，為學科教學提供了更加豐富的教學資源和教學手段。在初中數(shù)學教學中，教師要利用現(xiàn)代化信息技術，豐富教學手段和方法，為學生提供更加多樣化的教學模式和課堂模式，從而提升數(shù)學教學的質量。例如，教師可以利用數(shù)學微課等形式，安排預習內容，并讓學生根據(jù)預習內容自主設計學習方案，并將學習方案與游戲結合起來，在這個過程中，學生們會充分調動思維，開動腦筋，集思廣益，從而對未知的數(shù)學知識有一個預先的判斷和認知。隨后，教師可以采用學生設計的最佳方案來開展教學，以表示對學生意見的充分尊重與考慮，讓學生在教與學的過程中發(fā)揮主體作用，獲得良好的參與感，同時也能消解數(shù)學知識的復雜性和無趣性。

（四）結合教學內容，發(fā)展學生綜合能力

在現(xiàn)如今的社會中，只會死讀書的“書呆子”是很難在日新月異的社會中獲得立足之地的，很容易被社會的洪流所淘汰，這樣的現(xiàn)狀更是給現(xiàn)如今的教育界提出了更高的要求與標準。作為一門具有極大的思維性的理科類學科，數(shù)學對于學生們的思維能力、理解能力、創(chuàng)新能力等方面的能力都能夠有一定的培養(yǎng)，因此，通過數(shù)學課來對學生們的綜合能力來進行培養(yǎng)可以說是極為有效的，而游戲化教學模式便是讓學生們的能力得到培養(yǎng)的一種新式教學手段，因此，游戲在作為課堂的引入手段來吸引學生們注意力的同時，還需要在課堂中與教學內容進行有機結合，并且通過課堂氣氛的活躍來對學生們的綜合能力進行一定的培養(yǎng)，教學效率也能夠得到極大的提升。

（五）數(shù)學游戲在初中數(shù)學教學中的運用原則

在初中數(shù)學課堂中，運用數(shù)學游戲要遵循以下三個原則：首先，是適用性原則。游戲是兒童的天性，因此游戲教學的方式通常會運用在初中數(shù)學教學中，以提高學生對數(shù)學課堂的關注度。初中學生年齡有所增長，社會閱歷增加，心智逐漸趨向成熟，因此在初中階段運用數(shù)學游戲進行教學必須考慮學生的成長特點，只有滿足適用性原則，才能夠發(fā)揮數(shù)學游戲的作用，切實提高數(shù)學教學效率。其次，數(shù)學游戲的運用要遵循參與性原則。參與性原則又稱全體性原則，就是數(shù)學游戲必須全班學生共同參與，不能將任何一個學生排除在游戲環(huán)節(jié)之外。最后，數(shù)學游戲的設計要遵循平等原則。平等主要針對教師和學生的地位而言。教師不能居高臨下地俯視學生，而是要成為數(shù)學教學中的普通一員，和學生一起游戲，在游戲中潤物細無聲地滲透數(shù)學知識。如果教師過于嚴肅，可能會給學生帶來心理負擔，無法以全身心放松的狀態(tài)參與游戲。

教學游戲是一種鼓勵和推動學生積極參與學習活動的輔助教學手段，也是教學過程中的一種重要教學手段。實施游戲教學，不僅可以給課堂帶來樂趣，提高教學效率，而且還可以提高學生對數(shù)學學習的積極性。所以，初中數(shù)學教師要充分發(fā)揮游戲的重要性，不斷創(chuàng)新教學方法，為學生的數(shù)學學習貢獻出力量。

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