李田

摘 要：音樂欣賞教學(xué)是一種通過學(xué)習(xí)、理解和鑒賞音樂作品來提高學(xué)生整體素質(zhì)的有效途徑，可以有效地提高學(xué)生的審美能力。音樂欣賞教學(xué)不僅可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生身心放松，提高綜合素質(zhì)。從藝術(shù)的角度來看，音樂體現(xiàn)了人們對美的追求，同時也指導(dǎo)著每個人形成良好的審美素養(yǎng)。從高校音樂欣賞教學(xué)的內(nèi)涵入手，分析音樂欣賞教學(xué)與大學(xué)生審美能力的關(guān)系，從而可提出運用音樂欣賞教學(xué)培養(yǎng)大學(xué)生審美能力的有效對策。

關(guān)鍵詞：高校;音樂欣賞教學(xué);學(xué)生審美能力

音樂教育是高等教學(xué)的重要組成部分。通過音樂欣賞教學(xué)，學(xué)生可以更好地欣賞音樂的美，有效地提高在人文藝術(shù)方面的表現(xiàn)力和審美能力。因此，高校音樂欣賞教學(xué)需要進(jìn)一步調(diào)整，并進(jìn)行更加科學(xué)而有效的實踐。

一、音樂欣賞教學(xué)的內(nèi)涵

音樂在生活中無處不在，聽音樂正日益成為人們生活中的重要休閑娛樂方式。一般而言，音樂欣賞是在聽音樂的過程中，感受、體驗和理解音樂真正的含義，從而獲得精神上的愉悅。音樂欣賞教學(xué)便是指導(dǎo)人們進(jìn)行音樂欣賞的實踐活動，同時也是進(jìn)行音樂審美的復(fù)雜過程。大學(xué)開設(shè)音樂欣賞教學(xué)課程的目的是通過對優(yōu)秀的國內(nèi)外音樂作品的賞析，拓寬學(xué)生的音樂視野，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞和創(chuàng)作能力，使大學(xué)生能夠樹立正確的審美觀和價值觀。

音樂欣賞教學(xué)是高等教育的藝術(shù)教育體系中不可分割的重要組成部分，其教學(xué)質(zhì)量直接影響大學(xué)生審美意識的發(fā)展，關(guān)乎著大學(xué)生的性格和心理素質(zhì)的發(fā)展。而藝術(shù)教育的價值就在于提高大學(xué)生的審美能力。不僅是音樂欣賞教學(xué)，所有的藝術(shù)教育皆如此。

通過欣賞音樂，學(xué)生可以在受教育和進(jìn)行娛樂的同時，進(jìn)一步拓寬自身的知識范圍，提高審美能力。審美能力是在長時間地體驗美、欣賞美并創(chuàng)造美的過程中形成的實踐能力?，F(xiàn)代社會競爭十分激烈，學(xué)生的整體素質(zhì)對學(xué)生未來的生活和工作都有著深遠(yuǎn)的影響。根據(jù)高等教育中藝術(shù)教育的要求，要不斷提高音樂教育質(zhì)量，使更多的學(xué)生從音樂欣賞教學(xué)中學(xué)會欣賞，提高自己的審美能力，發(fā)散自己的思維，激發(fā)更大的潛能。

二、音樂欣賞教學(xué)與大學(xué)生審美能力的關(guān)系

音樂欣賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美能力最好的方式之一，在提高學(xué)生審美技巧方面起著重要作用。并且，學(xué)生擁有良好的審美能力也可促進(jìn)學(xué)生音樂欣賞教學(xué)的順利開展。因此，必須不斷提升音樂欣賞教學(xué)質(zhì)量，提高大學(xué)生的審美能力。

（一）音樂欣賞教學(xué)有助于大學(xué)生提高審美能力

審美教育是藝術(shù)教育的一環(huán)，要通過加強(qiáng)藝術(shù)教育來提高學(xué)生審美能力。審美的意思是“理解物體或藝術(shù)品的美”，使人們在特定情況下感受到美，并在社會實踐，尤其是在藝術(shù)實踐中創(chuàng)造、表達(dá)和追求美的內(nèi)涵。不同的音組成優(yōu)美的旋律、和聲以及動感的節(jié)奏，以一種相對獨特的形式來表達(dá)人們的情感思想和生活中的跌宕起伏，從而構(gòu)成音樂的藝術(shù)美。音樂藝術(shù)的功能有很多，包括娛樂、教育、溝通等。

當(dāng)人們以其審美的心態(tài)來研究音樂藝術(shù)時，音樂藝術(shù)承載的審美經(jīng)驗就會通過表演者傳達(dá)給接受者，這種直接的情感或間接的審美經(jīng)驗的傳遞便是審美體驗。從這個視角來看，音樂欣賞教學(xué)有助于提高學(xué)生審美能力。當(dāng)前，90后和00后大學(xué)生充滿了個性，他們需要受到人格、思想方面的教育，音樂課便是藝術(shù)教育幫助大學(xué)生發(fā)展個性、激活思維的良好途徑。

（二）大學(xué)生提高審美能力有助于音樂欣賞教學(xué)的開展

審美能力是在音樂審美實踐活動中不斷培養(yǎng)的，它會和音樂欣賞教學(xué)工作相互促進(jìn)。音樂欣賞教學(xué)需要一種良好的氛圍，其關(guān)鍵在于學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，而具有較高審美能力的學(xué)生參與其中，更會加快塑造充滿藝術(shù)氣息的課堂氛圍。當(dāng)前的大學(xué)音樂欣賞教學(xué)，效果還不是很好。盡管如此，學(xué)生良好的審美能力在提升音樂欣賞教學(xué)工作效果中的重要作用仍舊不容忽視。如果班級成員中有一半以上具有較高的審美能力，那么該班級中的音樂教學(xué)活動的開展便會非常順利。

音樂賞析不僅可以激發(fā)學(xué)生的審美興趣，還可以在潛移默化中引發(fā)學(xué)生審美的動機(jī)，補(bǔ)充學(xué)生審美知識的不足。為了提高音樂審美能力，有必要精心打造良好的教育環(huán)境，認(rèn)真考慮音樂教育對培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要作用，向?qū)W生介紹優(yōu)秀的音樂作品，整合音樂文化、音樂背景、音樂人物傳記等知識，充分利用音樂的美感，增強(qiáng)大學(xué)生的審美能力、想象力和理解力。

三、運用音樂欣賞教學(xué)培養(yǎng)大學(xué)生

審美能力的對策

（一）將音樂知識和審美訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合

音樂欣賞教學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生音樂審美能力最重要也是最方便、快捷的途徑之一，可以為學(xué)生提高音樂美學(xué)素養(yǎng)提供堅實的基礎(chǔ)。在大學(xué)音樂賞析教學(xué)中教授音樂欣賞的經(jīng)驗，并不是為了使學(xué)生獲得專業(yè)的音樂理論知識和高超的音樂賞析技巧，以培養(yǎng)其掌握相對專業(yè)的審美能力。它的主要目的是發(fā)展學(xué)生對音樂的熱愛，并使其通過欣賞音樂來感受音樂帶來的生活樂趣。

當(dāng)然，在進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)的過程中，學(xué)生仍然需要學(xué)習(xí)一些基本的音樂理論知識，因為這是學(xué)生提高音樂審美水平的基礎(chǔ)。音樂教師在講授這些基本知識時，要充分掌握好尺度，不要講太多，不能像專業(yè)課程那樣講太多需要背誦、記憶的東西，改變了學(xué)生對音樂審美的感受。因此，音樂教師在音樂欣賞教學(xué)中，要做到以下兩點：一是要慎重選擇教學(xué)內(nèi)容。在人的每個成長階段，人們對音樂都有不同的看法，所以課程內(nèi)容就應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際需求及身心發(fā)展的特點來制定。教師在音樂欣賞教學(xué)中選擇的作品不僅要與學(xué)生當(dāng)前的接受水平相匹配，也要隨著學(xué)生專業(yè)知識的積累來進(jìn)行更為深入的講解。二是要將講授的內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合起來，這有助于提高音樂欣賞教學(xué)工作的有效性。教師在講授名曲時，要相應(yīng)地講解作曲背景，當(dāng)時的社會條件，音樂文化發(fā)展歷史，作者的生活經(jīng)歷、個性、軼事等。但是，這些內(nèi)容只是引導(dǎo)性材料，不能講太多，不能讓學(xué)生認(rèn)為這就是音樂所表達(dá)的內(nèi)容。

（二）創(chuàng)造音樂情境，引導(dǎo)學(xué)生的想象

在音樂欣賞教學(xué)中，要找到一種方法來積極營造優(yōu)美的音樂藝術(shù)環(huán)境，僅用磁帶和錄音機(jī)來欣賞音樂很難使學(xué)生欣賞到歌曲的美妙之處。因此，音樂欣賞教學(xué)要在多媒體教室中開展。在開展教學(xué)之前，教師應(yīng)制作精美的課件，并使用信息技術(shù)向?qū)W生展示音樂作品，創(chuàng)造一個和諧的音樂欣賞環(huán)境，喚起學(xué)生欣賞音樂的熱情。

如果當(dāng)?shù)氐拿窀枋志哂刑厣?，則可以在課件中將其與當(dāng)?shù)氐拿袼妆尘安牧辖Y(jié)合起來加以講解，激發(fā)學(xué)生的審美能力、想象力，培養(yǎng)大學(xué)生的樂感。創(chuàng)造并激發(fā)學(xué)生的想象力可以間接地提高學(xué)生的審美能力和審美意識，進(jìn)一步提高學(xué)生對美的理解能力和審美品位。向?qū)W生展示關(guān)于音樂背景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解想象力和美感在音樂欣賞中的重要性，讓大學(xué)生被濃郁的音樂氛圍所籠罩，用心去感受音樂所表達(dá)的豐富多彩的內(nèi)容。

而對于名曲的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生先通過互聯(lián)網(wǎng)自行搜索和欣賞，使學(xué)生獨立思考、感受，為音樂欣賞教學(xué)的開展做好準(zhǔn)備。例如，向?qū)W生介紹《命運交響曲》，這首名曲有一種積極奮斗的熱情。在聽完這首音樂后，每個學(xué)生都會有自己的感觸，回想起自己的經(jīng)歷。他們會在腦海中產(chǎn)生一種情感，震撼其心靈。教師可通過引導(dǎo)學(xué)生利用想象力來體驗音樂表達(dá)的意境，實現(xiàn)音樂審美教育的目標(biāo)。情感體驗的過程可以稱為審美升華的過程，無論是何種形式的美，都能凈化學(xué)生的心靈。

四、結(jié)語

懂得如何欣賞音樂可以幫助學(xué)生提高想象力和審美能力，出色的審美能力和較強(qiáng)的想象力將引導(dǎo)學(xué)生朝正確的方向發(fā)展。如今，高等教育亦承擔(dān)著素質(zhì)教育的使命。負(fù)責(zé)音樂欣賞教學(xué)的教師必須加倍努力培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，培養(yǎng)出具有優(yōu)秀審美能力的人才。

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作者單位：

河南師范大學(xué)