鄭毓程

[摘要]優(yōu)化設計體育游戲教學，有助于改變傳統(tǒng)體育教學枯燥乏味的特點，提升學生的體育興趣，增強體育意識，提升體育課教學質量和效率。本文通過分析體育游戲教學的現(xiàn)狀和設計原則，結合具體游戲教學實踐，探索應用有趣、有效、有益的游戲教學，促進學生提升參與體育課學習和訓練的興趣和熱情。

[關鍵詞]初中體育;游戲教學;設計原則;應用實踐

[課題項目]本文系2020年度福建福安市中學教育科研立項課題“初中體育課堂游戲教學的實踐研究”（立項編號：AJKT2020040）階段研究成果。

隨著素養(yǎng)教育的不斷深入，游戲教學在初中體育教學中日益得以廣泛應用。教師將體育游戲融入體育教學中，能改變傳統(tǒng)體育教學模式，激發(fā)學生的運動興趣和欲望，促使更好地進行體育學習，從而為學生健康成長奠定堅實有利的基礎。

一、初中體育課中游戲教學的設計原則

1、遵循學生身心特征的原則

在新課改不斷推進的背景下，教師所設計的體育游戲一定要符合學生的身體和心理特點，既要考慮到學生的生理方面，還要考慮學生的積極性。教師可以利用初中生的好奇心和好勝心，來設計充滿樂趣的游戲，讓學生既能鍛煉的運動能力，又能提升學生的身體素質。

2、激發(fā)學生體育興趣的原則

在教學中，教師可以創(chuàng)設一些游戲活動情景，將教學內容與體育游戲相結合，以發(fā)散學生的思維創(chuàng)造力，讓學生在體育游戲情境教學中得到身體素質和心理素質上的提升。多樣豐富的體育游戲可活躍初中體育教學課堂氣氛，也有利于培養(yǎng)學生的合作能力。

3、助力體育素養(yǎng)培養(yǎng)的原則

在設計體育游戲中，應該根據(jù)學生的差異性、教學目標、教學要求等內容進行設計，保障體育游戲能滿足學生運動能力的發(fā)展和綜合素質的提升，對游戲教學過程進行合理優(yōu)化和完善，保障學生能在適合自己身心發(fā)展特點、符合運動規(guī)律的體育游戲活動中健康成長和發(fā)展。

二、初中體育課中游戲教學的應用實踐

1、把握基礎學情，激發(fā)參與游戲興趣

在初中體育教學中，教師應合理運用游戲教學活動，來激發(fā)學生的體育興趣，調動其積極性，引導學生在游戲活動中激發(fā)體育活動潛能。教師要堅持以初中生的年齡段、身體素質、心理素質狀況為基礎，開展符合學生特點的游戲教學形式和內容，防止因為不合理的游戲開展而造成學生運動損傷，從而有效激發(fā)學生參與游戲的興趣。例如，進行球類訓練時，基于初中生身心發(fā)展的需要，遵循初中生喜歡競技的心理特征，教師可以設計足球或籃球接力賽，讓學生在運球過程中進行接力賽跑。學生按照教師的指令進行運球賽跑，輸贏設置相應的懲罰和獎勵。這樣設計的游戲教學內容，既符合學生的生理和心理特點，又能讓學生掌握運動技能，不斷激發(fā)體育興趣。

2、科學組織游戲，體驗游戲活動樂趣

在開始游戲前，教師可以先向學生交代游戲名稱、游戲玩法以及游戲規(guī)則，教師選擇這一游戲的意義，一些游戲需要有相應技巧才能夠完成，這時教師可以向學生示范游戲玩法，將游戲融入到教學的每一個階段中。例如，在準備活動時，教師可以用“老鷹抓小雞”、“丟手絹”等簡單的游戲來代替操場跑圈。在技能教學過程中，教師為避免單一重復訓練而導致學生感到枯燥，則同樣可以利用體育游戲，如在教授學生籃球運動時，可組織學生進行一些籃球游戲，以激發(fā)學生的積極情緒。在籃球訓練即將結束之前，教師通常會進行整理活動，這個時候教師則可以組織一些類似于“擺圖案”的小游戲，以放松學生的身心。

3、設計互動游戲，提升體育運動水平

互動性體育游戲活動能夠讓學生明白如何正確地對待事情、對待人，提高學生的綜合素質。互動體育游戲不僅僅是一種活躍課堂的方式，還是進行教育的有效手段。在進行初中體育教學時，不能夠只重視游戲的樂趣，最主要的還是在互動體育游戲環(huán)節(jié)中學到相應技巧，并將游戲教學形式運用到體育教學中，使用不一樣的形式提升學生體育技能和水平。例如，教師為了能培養(yǎng)學生遵守規(guī)則的意識，在接力跑游戲中，可以在賽道上放置各種障礙物，要求每一位學生在接力跑的過程中必須穿越所設置的幾個障礙環(huán)節(jié)，如果學生沒有按照規(guī)則去繞行障礙物，就需要重新回到起點重跑。正是這些互動環(huán)節(jié)的設置才使得體育游戲變得豐富多樣，能讓學生充分體會集體主義精神。

4、引領游戲競賽，培育公平體育品德

在體育游戲中，公平的評判和決斷是非常重要的環(huán)節(jié)，只有讓學生在公平公正的環(huán)境下成長，才能有效的促進其穩(wěn)定發(fā)展。所以教師在開展游戲教學時，一定要杜絕學生會因不公平問題而失去對體育游戲的興趣，影響其自尊心，要通過游戲比賽培養(yǎng)學生合作、自信、勇敢、公平競爭及團隊精神等良好品質，促進學生在身體、心理及適應能力等方面的和諧發(fā)展，培養(yǎng)團隊精神，提高團結合作、抵御挫折的體育品德。例如：在開展足球教學活動時，教師應根據(jù)學生特點和教學目標來開展比賽游戲教學活動，可以通過將學生分組，進行趣味性的足球對抗賽，以此來提升學生的團隊意識，并在富有趣味的游戲當中增強學生的體育水平，科學有效地促進學生身體素質地提升，這對實現(xiàn)學生未來穩(wěn)定發(fā)展有著極大的促進作用。

三、結語

初中體育課融合應用體育游戲教學，是我國素質教育改革下的必然要求，是培養(yǎng)學生體育綜合素養(yǎng)的重要手段。教師應堅持運用體育游戲，重視其設計與應用實踐，為學生設計科學合理的體育游戲，從而全面有效地促進初中生健康快樂成長。

參考文獻：

[1]汪勇.淺析游戲教學在初中體育課程中的應用[J].教育藝術，2021（07）：58.

[2]杜振榮.體育游戲在初中體育教學中的應用研究[J].天津教育，2021（20）：12-13+16.