劉濤

摘 要： 智能移動終端的普及，移動通信技術(shù)的發(fā)展和無線網(wǎng)絡(luò)信號的覆蓋，為MOOC微課程在中國的發(fā)展提供必要的移動環(huán)境。移動環(huán)境下的MOOC微課程可以更好地調(diào)動學(xué)習(xí)個體的積極性、主動性，擴(kuò)大自主自由的選擇空間，為大量零散化、碎片化學(xué)習(xí)提供條件，改變社會化教育模式。

關(guān)鍵詞： 移動互聯(lián)網(wǎng) MOOC微課程 設(shè)計原則

一、移動互聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)狀與特點(diǎn)

1.移動互聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)狀

移動互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷更新完善，智能終端應(yīng)用的不斷普及，移動互聯(lián)網(wǎng)影響人類社會的各個領(lǐng)域，已經(jīng)融入我們生活的方方面面。根據(jù)Federal Trade Commission（美國聯(lián)邦貿(mào)易委員會）對其的定義，移動互聯(lián)網(wǎng)為用戶提供進(jìn)入萬維網(wǎng)便捷的無線連接，使用戶通過手持移動終端設(shè)備從互聯(lián)網(wǎng)中獲取數(shù)字內(nèi)容與服務(wù)。

校園網(wǎng)建設(shè)從原來的有線網(wǎng)絡(luò)發(fā)展為無線校園網(wǎng)建設(shè)，其中隨著技術(shù)應(yīng)用的發(fā)展，通信公司完成通信制式從GSM、CDMA到3G、4G及WiFi的轉(zhuǎn)變，各大移動運(yùn)營商不斷完善基礎(chǔ)設(shè)施，擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)速度，拓展移動互聯(lián)網(wǎng)的覆蓋面積，增加網(wǎng)絡(luò)基站設(shè)備等，這些都為移動無線網(wǎng)的發(fā)展提供了內(nèi)外部多方面的條件。根據(jù)前瞻產(chǎn)業(yè)研究院提供的《2016-2021年中國移動運(yùn)營行業(yè)市場前瞻與投資戰(zhàn)略規(guī)劃分析報告》顯示，到2015年底，我國移動寬帶用戶量有7.85億。中國移動公司公布的年度業(yè)績報告顯示，2015年上半年，受4G業(yè)務(wù)發(fā)展帶動，數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)收入比上年同期增長24.3%，占通信服務(wù)收入比重上升至50.6%；無線上網(wǎng)業(yè)務(wù)收入比上年同期增長40.1%。

2.移動互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)

通過各種智能終端熟練操作進(jìn)行各種日常行為，移動互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)遍及人們生活的方方面面。

（1）便捷性：目前用戶面對大量碎片化時間，往往會利用移動互聯(lián)網(wǎng)滿足自身學(xué)習(xí)、娛樂等需求。目前大學(xué)校園不僅覆蓋有線接口，更有一定面積覆蓋無線網(wǎng)絡(luò)，這使得利用移動互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)、溝通和交流更方便。

（2）隱私性：智能終端具有極強(qiáng)的個人屬性。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，在訪問、共享移動互聯(lián)數(shù)據(jù)的同時，就用戶身份進(jìn)行安全有效的認(rèn)證程序，可以在一定程度上保證信息的安全，同時維護(hù)用戶的個人信息。

（3）個性化：通過智能終端與用戶綁定設(shè)置，呈現(xiàn)出極強(qiáng)的用戶特征，準(zhǔn)確反映用戶的需求與行為等信息。更可以通過個性化應(yīng)用服務(wù)、RSS推送等技術(shù)實現(xiàn)個性化的有機(jī)結(jié)合，實現(xiàn)個性化最大的需求滿足。

（4）依賴性：對移動技術(shù)、信號覆蓋范圍、信號發(fā)射設(shè)備存在很強(qiáng)的依賴性。移動技術(shù)的發(fā)展帶來了移動互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的帶寬、速率大大提高；基礎(chǔ)設(shè)備的大力發(fā)展，擴(kuò)大了信號覆蓋范圍，避免了依賴性的問題。

二、MOOC微課程的現(xiàn)狀及特點(diǎn)

MOOC就是大型的在線式開放網(wǎng)絡(luò)課程，以信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，把優(yōu)質(zhì)資源共享在網(wǎng)絡(luò)教育平臺，實施隨時、隨地、隨心的學(xué)習(xí)模式。中國大學(xué)MOOC就是其中之一的MOOC微課程學(xué)習(xí)交流平臺，目前該平臺上已有全國86所頂級高校發(fā)布的607門課程。學(xué)習(xí)者只要具備基本的智能終端作為學(xué)習(xí)設(shè)備就可以注冊并隨時訪問網(wǎng)絡(luò)平臺上的資源和課程。

MOOC微課程除了具有開放性、大規(guī)模參與等特點(diǎn)外，還具有以下特點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)者具有自主性的學(xué)習(xí)選擇

允許學(xué)習(xí)者在課程選擇方面自主決定相關(guān)的學(xué)習(xí)主題、學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)時間等條件，甚至可以選擇學(xué)習(xí)伙伴。

2.知識傳授具有普遍適應(yīng)性

MOOC微課程與傳統(tǒng)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)課程模式不同，傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)課程模式是面向固定群體授課，授課者在授課前基本掌握學(xué)習(xí)者的相關(guān)情況，在授課過程中可以做到有針對性地授課教學(xué)；而MOOC是面向大規(guī)模的不確定的學(xué)習(xí)者參與設(shè)計的，面對數(shù)量不確定、知識掌握程度不確定等復(fù)雜狀況下的學(xué)習(xí)者，做到“因材施教”比較困難，按照大眾化、普遍性的準(zhǔn)則授課比較合適。

3.課程學(xué)習(xí)多樣化

沒有年齡、性別、地域、文化差異的限制，這些都是MOOC微課程學(xué)習(xí)者可能出現(xiàn)的多樣化；MOOC微課程同樣為這樣的多樣化群體準(zhǔn)備了多樣化課程。如中國大學(xué)MOOC現(xiàn)已開通各種文學(xué)藝術(shù)、哲學(xué)歷史、經(jīng)管法學(xué)、基礎(chǔ)科學(xué)、工程技術(shù)及農(nóng)林醫(yī)藥方面的多樣化課程。并且提供各式學(xué)習(xí)交流工具：博客、論壇、微信、線下見面會等；學(xué)習(xí)時間、地點(diǎn)的多樣化是課程學(xué)習(xí)選擇多樣化的一方面。

4.短小、精悍、有趣的學(xué)習(xí)資源

MOOC微課程平臺含有眾多短小、精悍、有趣的學(xué)習(xí)資源，其核心載體是微視頻。相對利用零散化時間學(xué)習(xí)的參與者來說，一般的MOOC微課程在10分鐘～15分鐘，重點(diǎn)、難點(diǎn)、主題突出；當(dāng)然MOOC微課程是正統(tǒng)學(xué)習(xí)課程后，對碎片化知識學(xué)習(xí)的一個補(bǔ)充手段，理論性強(qiáng)、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)化的教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成一個個學(xué)習(xí)碎片；主題鮮明、內(nèi)容豐富，記錄課堂內(nèi)容和教學(xué)實錄的拓展資料，相關(guān)內(nèi)容以視頻內(nèi)容展開，生動、有趣、寓教于樂。

三、移動互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下MOOC微課程的設(shè)計原則

微課程的設(shè)計開展不是對知識點(diǎn)的淺嘗輒止，那些簡單化的教學(xué)設(shè)計模式會讓學(xué)習(xí)參與者不可避免地落入新瓶舊裝的俗套。

1.基于學(xué)習(xí)參與者的知識認(rèn)知設(shè)計原則

移動互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的MOOC微課程學(xué)習(xí)參與者可以查詢接收的信息種類非常多，如視頻、圖片、音頻、文字等，那么每個學(xué)習(xí)個體的基礎(chǔ)認(rèn)知不同，學(xué)習(xí)個體容易出現(xiàn)認(rèn)知重荷，從而阻礙學(xué)習(xí)個體的知識認(rèn)知。在課程內(nèi)容設(shè)計過程中，降低學(xué)習(xí)個體的認(rèn)知負(fù)荷，減少無關(guān)信息的出現(xiàn)，內(nèi)容盡量具體化、圖形化，提高學(xué)習(xí)參與者的學(xué)習(xí)效率。

2.以學(xué)習(xí)參與者為中心原則

由于學(xué)習(xí)參與者的自主學(xué)習(xí)性，才是MOOC的發(fā)展動力，因此在課程設(shè)計過程中突出學(xué)習(xí)參與者的主體地位，充分挖掘?qū)W習(xí)個體對知識認(rèn)知的實用需求，運(yùn)用多種教學(xué)方式提高學(xué)習(xí)個體的學(xué)習(xí)動機(jī)，全方位考慮學(xué)習(xí)個體的學(xué)習(xí)習(xí)慣。注重服務(wù)的環(huán)境設(shè)計，優(yōu)化教學(xué)服務(wù)設(shè)計，通過學(xué)習(xí)筆錄、學(xué)習(xí)共享，讓學(xué)習(xí)個體有效地管理學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.社會性交流互動原則

MOOC微課程具有開放性、多樣性等特征，學(xué)習(xí)個體除了學(xué)習(xí)課程外，還需要對知識的討論、解答等學(xué)習(xí)方式。課程設(shè)計上，針對學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)評價等方面提供多種社會化網(wǎng)絡(luò)社交工具讓授課者與學(xué)習(xí)個體進(jìn)行交流、討論和共享各種知識認(rèn)知。同時也可以為學(xué)習(xí)個體提供相應(yīng)的技能指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)個體構(gòu)建自身的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。

4.重視知識點(diǎn)的完整性原則

移動聯(lián)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下MOOC微課程主要具有時間短、學(xué)習(xí)方便等含義，為了滿足學(xué)習(xí)個體高效、便捷、碎片化的學(xué)習(xí)需求，微課程的每一節(jié)課以各種知識點(diǎn)為學(xué)習(xí)單元，時間在10分鐘～15分鐘。學(xué)習(xí)時間短的同時必須重視對知識點(diǎn)的完整性細(xì)化，聚焦課程知識點(diǎn)，否則短時間內(nèi)無法講清楚透徹。若知識聚焦，突出重點(diǎn)能讓學(xué)習(xí)個體有針對性地確定學(xué)習(xí)目的、內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。

四、展望

移動聯(lián)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下MOOC微課程設(shè)計原則無論從教學(xué)理論還是現(xiàn)實環(huán)境看，都符合現(xiàn)代學(xué)習(xí)模式的改革需求。移動環(huán)境下的MOOC微課程可以更好地調(diào)動學(xué)習(xí)個體的積極性、主動性，提高自主自由的選擇空間，為大量零散化、碎片化學(xué)習(xí)提供條件。目前我國移動聯(lián)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下MOOC微課程研究還比較落后，無線通信技術(shù)發(fā)展迅速，為MOOC微課程奠定堅實的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)，實現(xiàn)社會化教育模式，系統(tǒng)化兼并、整合相關(guān)資源，慢慢融入人們的日常生活。