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        淺談英語歌曲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

        2021-11-25 20:00:59陳小花
        啟迪·上 2021年8期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)英語課堂教學(xué)

        陳小花

        摘要:在素質(zhì)教育的背景下,教師要注重讓學(xué)生通過教學(xué)活動獲得良好的學(xué)習(xí)體驗。在英語教學(xué)中,教師運用英文歌曲,可將與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的句型、詞匯融入歌詞中,讓學(xué)生通過觀看、聆聽獲得愉悅的學(xué)習(xí)體驗,自然而然地接受英語知識。隨著教育改革的不斷深化,課堂教學(xué)越發(fā)重要,因此,對于英語歌曲在小學(xué)英語教學(xué)中的作用研究有著鮮明現(xiàn)實意義。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)英語;英語歌曲;課堂教學(xué)

        引言

        英語學(xué)習(xí)教師應(yīng)抓住這一有效載體,積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)措施,結(jié)合小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、認(rèn)知規(guī)律和心理特點,制定相應(yīng)的課程計劃,并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計教學(xué)活動,使英語歌曲能夠巧妙地融入英語教學(xué),避免學(xué)生英語學(xué)習(xí)的枯燥感,保證英語歌曲教學(xué)適度而不流于形式,從而構(gòu)建一個高效的小學(xué)英語課堂,以達(dá)到有效的教學(xué)目的。本文從小學(xué)英語教學(xué)的角度出發(fā),分析了英語歌曲在小學(xué)英語教學(xué)中的作用,希望能有一定的參考價值。

        一、 英語歌曲在英語教學(xué)中的作用

        1.幫助學(xué)生記憶英語單詞

        英語詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中,一些教師讓學(xué)生死記硬背單詞,教學(xué)實踐表明這種學(xué)習(xí)效果并不理想。在英語歌曲中,相關(guān)的英語單詞自然出現(xiàn)。學(xué)生可以充分調(diào)動聽覺和視覺,加深對英語單詞的理解和記憶。此外,英語歌曲具有很強(qiáng)的節(jié)奏感和藝術(shù)感,可以激發(fā)學(xué)生的情感,使學(xué)生更好地理解詞匯的真正含義,從而達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。

        2.幫助理解枯燥的語法知識

        英語語法是學(xué)生學(xué)習(xí)和使用英語的基礎(chǔ)。然而,學(xué)習(xí)英語語法的過程很枯燥。在傳統(tǒng)的英語語法學(xué)習(xí)中,學(xué)生主要在課堂上做筆記。如果他們稍微分心,可能會錯過重要內(nèi)容。為此,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。因此,在英語教學(xué)中,教師可以用英語歌曲來表現(xiàn)相關(guān)的語法,使學(xué)生在唱歌和聽的過程中掌握相應(yīng)的語法知識。這可以使語法知識活起來,降低語法學(xué)習(xí)的難度,緩解學(xué)生的抵觸情緒,提高學(xué)生的語法學(xué)習(xí)效率。

        二、英語歌曲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

        1.優(yōu)美歌謠導(dǎo)入,開啟活潑課堂

        優(yōu)美的歌謠有余音繞梁之效,而歡快活潑的歌曲更能讓小學(xué)生參與其中。英文歌曲的旋律和歌詞給學(xué)生提供了語言實踐機(jī)會,對活潑課堂教學(xué)氛圍、提升學(xué)生英語語感、豐富學(xué)生課外生活等都有著積極影響。群唱是小學(xué)生最容易參與其中的也是最喜歡的活動之一,如果教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在課堂教學(xué)前選用一首學(xué)生熟悉又活潑歡快的歌曲導(dǎo)入,然后引導(dǎo)學(xué)生有意識地歌唱,學(xué)生在活潑歡快的教學(xué)情境下會不知不覺中被參與到英語知識學(xué)習(xí)中去。例如,《兩只老虎》這首歌的中文版大家基本耳熟能詳,學(xué)生歌唱起來也簡單上口,但是英文版的歌詞和中文版不大一樣,教師要向?qū)W生講解英文版歌曲和中文版的差異:《兩只老虎》是根據(jù)一首叫做《雅克兄弟》的歌曲重新填詞改編成的兒歌。在中國,將第一二句的“雅克弟兄”改為“兩只老虎”,歌詞大意也改為這只老虎沒有眼睛(或沒有耳朵),又或沒有尾巴而驚嘆其“奇怪”。在學(xué)習(xí)歌唱完英文版的《兩只老虎》后,教師重點要向?qū)W生分句講解歌詞大意:Are you sleeping?Are you sleeping?Brother John,Brother John?Morning bells are ringing.Morning bells are ringing.Ding,dang,dong.Ding,dang,dong.這對教學(xué)英語中的基本時態(tài)——“現(xiàn)在進(jìn)行時”時起著基礎(chǔ)性的作用。

        2.巧妙組織導(dǎo)學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

        利用英文歌曲來做課堂導(dǎo)入是常見且好用的一種方式,不僅能夠激發(fā)學(xué)生跟隨教師進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)的興趣,而且還使得課堂繪聲繪色,充實了課堂多種形式的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如三年級英語上冊第六單元的Happy Birthday!的教學(xué)中,教師可以在課堂正式開始之前播放經(jīng)典英文生日歌Happy Birthday To You,在熟悉而美妙的旋律指引下,學(xué)生們不斷重復(fù)著這一曲調(diào)并自覺引入了新單元的學(xué)習(xí),激發(fā)著學(xué)生進(jìn)一步了解所學(xué)知識。

        3.創(chuàng)意歌曲填詞,實現(xiàn)靈活應(yīng)用

        根據(jù)現(xiàn)有的英文歌曲旋律進(jìn)行創(chuàng)意填詞就是一種能夠讓學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)詞句語法,并與英文歌曲充分結(jié)合的教學(xué)路徑,教師可以選取學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨?,讓學(xué)生排除原有歌詞的干擾,自己寫作歌詞。以經(jīng)典英文歌曲Do-Re-Mi為例,原來的歌詞如“Doe,a deer,a female deer.Ray,a drop of golden sun...”是以一個音調(diào)開頭進(jìn)行介紹,教師可以讓以This is my week為主題,以“Monday I do sth.Tuesday I do sth...”這樣的句式來寫歌詞。因為旋律固定,學(xué)生所能填的詞是比較有限的,但是卻可以讓學(xué)生們回憶并掌握多種“做某事”的英文詞組表達(dá),復(fù)習(xí)和新學(xué)習(xí)同步進(jìn)行。

        結(jié)論

        綜前所述,英文歌曲助陣小學(xué)英語課堂,集中著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,服務(wù)于小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的方方面面,力求他們能夠在英文歌曲中學(xué)到有益的英語知識,并能夠不斷提升自己的語言表達(dá)能力與英語實踐應(yīng)用能力,在小學(xué)英語教學(xué)中扮演著重要的角色。

        參考文獻(xiàn)

        [1]陳利華.英文歌曲在小學(xué)英語教學(xué)中的作用[J].考試周刊,2014(86):111-112.

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        [3]陳玥.優(yōu)美的旋律 快樂的課堂——淺談英文歌曲在小學(xué)英語教學(xué)中的運用[J].新課程學(xué)習(xí)(上),2014(09):90.

        [4]賀二麗.論英文歌曲在小學(xué)英語教學(xué)中的作用[J].新課程學(xué)習(xí)(上),2014(06):94.

        [5]廖芳. 英文歌曲在初中英語口語教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].重慶師范大學(xué),2014.

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