黃柳英

摘要：從激發(fā)閱讀興趣、推薦閱讀材料、教授閱讀方法、展示閱讀成果四個方面入手，進行課外閱讀指導(dǎo)和評價工作，并結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)進行有效閱讀教學(xué)。課外閱讀形式新穎活潑，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)空間中用心、愉快地閱讀。

關(guān)鍵詞：激發(fā);語文教學(xué);策略

一、閱讀對于小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的必要性

（一）閱讀是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)

閱讀本身就是學(xué)習(xí)語文的過程，而閱讀又是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。教師讓學(xué)生布置閱讀作業(yè)。從而使兒童在讀的過程中，逐步理解作者想要表達的意思，在寫這篇文章的同時，感受作者和環(huán)境的感受。這樣的一幕發(fā)生在閱讀過程中，對學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展至關(guān)重要。作用是至關(guān)重要的。舉例來說，閱讀。學(xué)生協(xié)會從作者描述學(xué)生的情緒，觀察天氣情況，以及周圍的事物，所有這些都能讓學(xué)生在心中描繪出一幅美麗的畫面。這種美麗的圖畫，能讓學(xué)生在充滿生命希望的另一面成長。在未來的寫作中，他可以讓學(xué)生們思考許多詩歌和繪本，這對學(xué)生的未來很重要。另外，閱讀相關(guān)資料后發(fā)現(xiàn)，大量的閱讀和積極思考能有效地影響學(xué)生形象和邏輯思維的發(fā)展。要讀點書，特別是讀好文章和散文，通常有一定的難度。使學(xué)生體驗作者語文的表達，看似簡單的閱讀，本身就是一個學(xué)習(xí)過程。它能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何表達自己的感情，幫助學(xué)生用所學(xué)的漢字表達內(nèi)心的思想，一天的心情，對某個事件表達自己的看法和理解，這就是學(xué)生的天性，長大的過程需要一個經(jīng)歷。

（二）閱讀對于小學(xué)生而言也是練習(xí)寫作的基礎(chǔ)

對大部分學(xué)生和教師來說，學(xué)生能有深刻的理解。多數(shù)情況下，特別是小學(xué)生，當(dāng)我們要求學(xué)生開始記日記時，學(xué)生首先會向?qū)W生解釋什么可以被寫進日記，然后用與寫作相似的方式描述自己的生活。伴隨著閱讀的不斷豐富和成績的不斷提高，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不再只是把一天的瑣事記錄下來，而是把當(dāng)今認為對學(xué)生最重要的事情做一個詳盡的描述，并把自己的想法添加到描述中。感覺，最后分析問題。識別對象的能力的提高，往往得益于學(xué)生閱讀能力的提高。所以，語文閱讀是培養(yǎng)語文意識、豐富兒童情感、幫助兒童理解問題、認識外部世界的重要手段。可以說，閱讀能力關(guān)系到學(xué)生將來的成長與發(fā)展。所以，作為小學(xué)語文教師，學(xué)生應(yīng)該促進閱讀的策略是教育改革促進兒童發(fā)展的重要領(lǐng)域。只有家長、學(xué)校、老師齊心協(xié)力，學(xué)生必將受益良多。本文作者認為，隨著兒童閱讀習(xí)慣逐步形成，閱讀能力顯著提高，小學(xué)語文教學(xué)的目標(biāo)已基本實現(xiàn)。

二、在語文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

（一）給學(xué)生最好的書

我們所說的最好的書，就是成長過程中最適合閱讀的好書。讀書，也要注重"營養(yǎng)"。我希望書能帶給學(xué)生們生命的色彩、芳香和靈魂。如果一個人在孩提時代讀到合適的好書，他未來的生活將發(fā)生巨大的變化。學(xué)生們長大了，面對著骯臟貧瘠的雜草和臭氣熏天的垃圾場，看著美麗的花朵和綠色的草地？它們所喚起的兒童情感，一種是野性的，另一種是美麗而溫柔的。事實上，一本好書的意義在于此。哪些書最適合兒童？童書作家梅繼航說："我們要知道，在一些兒童語文比較發(fā)達的國家和地區(qū)，兒童書店應(yīng)該有大量的繪本，作為小學(xué)生的最佳讀物，培養(yǎng)閱讀興趣是很重要的。當(dāng)然，除了繪本，還有許多書適合兒童閱讀，教師和家長要對兒童進行正確的引導(dǎo)。

（二）給學(xué)生專門的閱讀時間

我們所說的特殊閱讀時間，是指學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愿望自由閱讀的時間。由于只有自由閱讀，學(xué)生才能真正體會到閱讀的樂趣，把書當(dāng)朋友?；蛟S一些朋友認為學(xué)語文不是讀書的最佳時機？是啊，語文課的確是讀書的好時機，但是語文課更多的是給學(xué)生上語文課。所以手舞表演和中國教師的華麗演示是不能排除的。更何況語文老師呢。執(zhí)行正確的學(xué)習(xí)任務(wù)。很明顯，如果我們希望語文老師允許學(xué)生在語文課上自由閱讀，這是不切實際的。這里的重點不在于作者的保守，而是作者是一個語文教師。學(xué)生既了解語文教師的心理，又了解其測試現(xiàn)狀。作者認為，為了提高學(xué)生的閱讀興趣，應(yīng)給予學(xué)生自由閱讀時間，這段時間應(yīng)由學(xué)生平均分配。

（三）創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境

人類創(chuàng)造環(huán)境，同樣的環(huán)境也造就人。這說明了環(huán)境對于人類成長的重要性。良好的閱讀環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境。第一，為學(xué)生提供書本選擇。要經(jīng)常組織學(xué)生在圖書館內(nèi)的活動，看一看全套的圖書，就會產(chǎn)生一種強烈的閱讀欲望，學(xué)生對閱讀的科目選擇不確定，教師要有引導(dǎo)，如果開圖書館不方便，學(xué)生可以到圖書館的角落里整理。每個人都送兩本或者更多的課外書籍，在課堂筆記本的一角寫上編號，這樣你每班有一百多本書，學(xué)生可以一次展示兩本書。

結(jié)語

總而言之，給學(xué)生灌輸良好閱讀技巧的方法很多，這些都是作者的不成熟經(jīng)驗。在日常的教育教學(xué)工作中，如果我們有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力，適時地鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，就會有收獲。發(fā)展好的閱讀技巧會對你學(xué)生的生活產(chǎn)生積極而深刻的影響。每一位語文老師都在追求這個目標(biāo)。

參考文獻

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