俞夢婷

摘要：課間游戲是小學(xué)生學(xué)校生活的主要組成部分，對放松學(xué)習(xí)壓力、增強(qiáng)身體素質(zhì)等都有著非常積極的促進(jìn)作用。而在素質(zhì)教育背景下，要充分發(fā)揮課間游戲的德育作用，將課間游戲和德育充分結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生通過課前游戲提升德育水平，以此促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?；诖耍疚尼槍Φ掠谛W(xué)課間游戲中的滲透做了簡要分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué);德育教育;課間游戲;滲透策略

小學(xué)德育教育在新時(shí)期面臨著更高要求，當(dāng)前針對小學(xué)生開展德育教育不僅要將德育和學(xué)科課充分融合，同時(shí)也要充分融合德育和小學(xué)生的課間游戲，一方面可以促進(jìn)德育對小學(xué)生學(xué)校生活的全面覆蓋，另一方面也可以令課間游戲的作用得到充分發(fā)揮，因此非常有必要對德育在小學(xué)課件游戲中的滲透進(jìn)行分析。

一、在小學(xué)課間游戲滲透德育的基本原則

第一，主體性原則。在小學(xué)課間游戲中滲透德育不能對學(xué)生做任何約束，要讓學(xué)生自由地參與游戲，并在游戲中逐漸接受德育理念的引導(dǎo)，而不是將德育和課間游戲生硬地結(jié)合在一起，然后去約束學(xué)生，否則極有可能獲得反效果。第二，趣味性原則。小學(xué)生喜歡參與科技游戲的根本原因是游戲能夠帶給你快樂的體驗(yàn)，因此滲透德育不能違背這一原則，要保證游戲趣味性的基礎(chǔ)上逐漸滲透德育理念，這樣才能有效激發(fā)學(xué)生的興趣。第三，規(guī)則性原則?？梢赃m當(dāng)設(shè)置課間游戲的規(guī)則，讓學(xué)生在一定規(guī)則下參與并完成游戲，這樣有利于課件游戲的順利進(jìn)行，并促進(jìn)其德育作用的充分發(fā)揮。而為了讓學(xué)生能夠主動遵守規(guī)則，可以將制定規(guī)則的主動權(quán)交給學(xué)生。第四，適量性原則。既然是課間游戲，那么要將游戲的量控制在一定范圍內(nèi)，讓學(xué)生能夠利用課間時(shí)間完成游戲，而且要保證不會在游戲中浪費(fèi)過多體力，否則將影響課堂教學(xué)的正常進(jìn)行。

二、德育在小學(xué)課間游戲中的滲透策略

（一）設(shè)置競技類游戲

小學(xué)生都非常喜歡表現(xiàn)自己，而且競爭意識已經(jīng)開始萌芽，以此為出發(fā)點(diǎn)，可以設(shè)置一些競爭類的游戲，讓學(xué)生通過游戲發(fā)展競爭意識，并懂得如何公平地參與競爭，另外這類型游戲也可以培養(yǎng)學(xué)生不怕失敗、勇于面對困難的良好品格，對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活十分重要。以“下跳棋”為例，可以讓學(xué)生在課間自由組合，然后開始一場跳棋競技，學(xué)生需要在下跳棋打過程中仔細(xì)觀察、分析，然后站到戰(zhàn)勝對手的最佳時(shí)機(jī)，這樣既達(dá)到了娛樂的效果，同時(shí)也鍛煉了智力。這個(gè)游戲的精髓是當(dāng)學(xué)生在下跳棋過程中，其他學(xué)生不能提示，要保證所有人都能夠公平參與，這樣學(xué)生才能公平的互相競爭，達(dá)到了培養(yǎng)競爭意識和公平競爭意識的目的。另外有些游戲只適合在天氣較好的時(shí)候使用，如果天氣條件不允許學(xué)生進(jìn)行室外活動，那么可以組織學(xué)生在室內(nèi)玩一個(gè)猜數(shù)字的游戲，在黑板上畫出一個(gè)方格，然后填入不同數(shù)字，讓學(xué)生根據(jù)每行或每列算出最末尾的結(jié)果，在游戲中其他同學(xué)同樣不得提示，這樣也可以有效培養(yǎng)公平競爭的意識。

（二）設(shè)置團(tuán)隊(duì)類游戲

團(tuán)體類游戲指的是學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)合作才能完成的游戲，這一游戲的作用是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與團(tuán)隊(duì)精神，這對其今后的學(xué)習(xí)和生活將產(chǎn)生非常積極的推動作用。你畫我猜是最經(jīng)典的團(tuán)隊(duì)游戲，在課間游戲期間可以讓學(xué)生隨意組隊(duì)，并選擇一名學(xué)生畫，其他學(xué)生猜這名學(xué)生畫的是什么，為了體現(xiàn)公平，知道答案的人不能提示。為了充分發(fā)揮著游戲培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神的作用，可以不對游戲做任何限制，這樣學(xué)生在玩的過程中就會發(fā)現(xiàn)，只要團(tuán)隊(duì)保證步調(diào)一致，沿著按照畫的方向不斷思考就能猜出結(jié)果。另外，為了擴(kuò)大學(xué)生的交際圈，課間游戲也可不必限制在一個(gè)班級中，可以引導(dǎo)學(xué)生和其他班級共同開展團(tuán)體游戲，要注意游戲過程中的管理，避免不同班級之間發(fā)生矛盾，同時(shí)游戲內(nèi)容盡量以安全、適量為主，讓學(xué)生能夠通過團(tuán)隊(duì)配合完成游戲即可，而且學(xué)生要密切觀察并的開展密切合作，由此便達(dá)到了培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神的目的。

（三）開發(fā)游戲

小學(xué)生的思想都非?；钴S會，經(jīng)常出現(xiàn)很多特別新奇的想法，因此為了保持課間游戲的新鮮度，讓學(xué)生能夠更積極地參與到課前游戲當(dāng)中，可以讓學(xué)生自由開發(fā)游戲。比如可以利用自習(xí)期間或者班會和學(xué)生進(jìn)行交流，詢問學(xué)生都喜歡哪類型的游戲，并積極采納學(xué)生的意見和建議，然后和學(xué)生共同討論其對課件游戲的看法，接下來就可以和學(xué)生共同開發(fā)游戲。但要注意，前文已經(jīng)提到應(yīng)用課件游戲要充分凸顯學(xué)生主體，因此開發(fā)游戲時(shí)教師盡量不做任何干預(yù)，游戲規(guī)則的制定非要完全交給學(xué)生。最后在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)詢問學(xué)生在游戲后有什么感受，另外如果時(shí)間允許教師也可以繼續(xù)參與到學(xué)生的課間游戲當(dāng)中，這樣更有利于良好師生關(guān)系的建立，可讓學(xué)生通過積極參與課間游戲促進(jìn)自身德育水平的提升。

三、結(jié)語

綜上所述，遵守課間游戲原則，然后在課間游戲中合理滲透德育理念，可令課間游戲的作用得到充分發(fā)揮，讓學(xué)生在完成課間游戲后吸收德育理念，促進(jìn)自身德育水平的不斷提升，進(jìn)而獲得更全面的發(fā)展。

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