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        淺談?dòng)螒蚧顒?dòng)與幼兒園五大領(lǐng)域的融合

        2021-11-19 14:32:18范俊鳳
        學(xué)習(xí)與科普 2021年18期
        關(guān)鍵詞:五大領(lǐng)域游戲活動(dòng)幼兒教學(xué)

        范俊鳳

        摘要:游戲教學(xué)方式在幼兒園教學(xué)過(guò)程中是常見(jiàn)的教學(xué)形式,游戲活動(dòng)可以有效的在幼兒園健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五大領(lǐng)域中發(fā)揮其獨(dú)特的作用,在現(xiàn)代化的幼兒教學(xué)過(guò)程中將游戲教學(xué)合理的運(yùn)用到五大領(lǐng)域?qū)τ變旱纳硇陌l(fā)展有著極大的影響.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,對(duì)其產(chǎn)生不一樣的啟發(fā)效果。

        關(guān)鍵詞:游戲活動(dòng);幼兒教學(xué);五大領(lǐng)域

        為了促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展,幼兒的教學(xué)內(nèi)容被劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五大領(lǐng)域。如果在幼兒階段要開(kāi)發(fā)合理的游戲活動(dòng),將游戲融入五大領(lǐng)域,使孩子在幼兒時(shí)期打下堅(jiān)實(shí)的素質(zhì)基礎(chǔ)。將游戲活動(dòng)融入五大領(lǐng)域是為了讓孩子更好更快的學(xué)習(xí)和發(fā)展,讓幼兒在受教育的過(guò)程中能夠享受足夠的快樂(lè),通過(guò)游戲活動(dòng)促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

        一、游戲活動(dòng)與健康領(lǐng)域的融合

        孩子在幼兒時(shí)期健康永遠(yuǎn)是最重要的,在幼兒階段的學(xué)習(xí)中,要設(shè)計(jì)巧妙的游戲活動(dòng),讓孩子在玩的時(shí)候能夠增強(qiáng)身體素質(zhì),培養(yǎng)孩子的靈活性,讓孩子在游戲活動(dòng)中還能高效的掌握所學(xué)知識(shí),讓孩子發(fā)現(xiàn)知識(shí)的奧妙。

        例如,在幼兒教學(xué)中,老師在教授完學(xué)生阿拉伯?dāng)?shù)字1-10以后,可以組織學(xué)生玩動(dòng)作游戲,老師制作一些數(shù)字卡片,然后找一些孩子一起過(guò)來(lái)玩耍,老師隨機(jī)抽出卡片,孩子根據(jù)卡片上面的數(shù)字向前邁步,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看看誰(shuí)邁的步數(shù)又快又準(zhǔn),對(duì)于變現(xiàn)良好的孩子給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),這樣讓孩子在學(xué)習(xí)數(shù)字的過(guò)程中通過(guò)游戲的方式起到了鍛煉身體的作用。

        二、游戲活動(dòng)與語(yǔ)言領(lǐng)域的融合

        在幼兒階段的孩子年齡太小,心智發(fā)育非常不成熟,因此,他們的語(yǔ)言表達(dá)能力很弱,老師要適當(dāng)開(kāi)發(fā)他們的語(yǔ)言思維,鍛煉他們聽(tīng)說(shuō)能力,讓幼兒與老師在一起多交流,老師可以開(kāi)發(fā)游戲活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)孩子的聽(tīng)力反應(yīng)能力,提高他們的表達(dá)技能。

        例如,老師可以組織孩子在一起學(xué)兒歌,比如帶領(lǐng)孩子朗讀“兩只老虎”的兒歌,兩只老虎,兩只老虎,跑得快,跑得快,一直沒(méi)有耳朵,一直沒(méi)有眼睛,真奇怪,真奇怪。當(dāng)老師帶領(lǐng)孩子說(shuō)到一直沒(méi)有耳朵的時(shí)候,引導(dǎo)孩子做出反應(yīng)來(lái)用手抓住自己的耳朵,當(dāng)老師帶領(lǐng)大家讀出一直沒(méi)有眼睛的時(shí)候,引導(dǎo)孩子迅速閉上眼睛??纯春⒆釉诙虝r(shí)間內(nèi)誰(shuí)的反應(yīng)更快一些。

        然后,讓幼兒快速的背過(guò)這首兒歌,自己可以一邊說(shuō)一邊快速的做出相應(yīng)的動(dòng)作,這種游戲活動(dòng),不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力,還可以鍛煉他們的肢體反應(yīng)能力。

        三、游戲活動(dòng)與社會(huì)領(lǐng)域的融合

        孩子在幼兒階段要做好適應(yīng)社會(huì)的準(zhǔn)備,要學(xué)會(huì)如何與他人打交道,教師首先應(yīng)該讓幼兒學(xué)會(huì)如何與自己的小伙伴打交道,引導(dǎo)他們與小伙伴之間要互幫互助,互相有愛(ài),團(tuán)結(jié)合作,老師在平時(shí)中可以將游戲活動(dòng)引入到教學(xué)中,來(lái)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和與人交往能力。

        例如,老師可以找?guī)孜煌瑢W(xué)出來(lái),讓他們兩人一組自由結(jié)合,然后在操場(chǎng)上找出一塊地方,讓他們倆人中間夾一個(gè)氣球然后緩慢的往旗桿下面走去,告訴他們氣球不能落地,但是不能跑過(guò)去,看看哪組在保證氣球不落地的情況下最短時(shí)間內(nèi)到達(dá)旗桿下面,老師針對(duì)游戲中的情況對(duì)孩子進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。讓他們明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

        四、游戲活動(dòng)與科學(xué)領(lǐng)域的融合

        隨著孩子心智不斷的成長(zhǎng),他們也學(xué)到了越來(lái)越多的生活經(jīng)驗(yàn),這個(gè)時(shí)期的孩子也開(kāi)始萌發(fā)了強(qiáng)烈的好奇心,他們會(huì)對(duì)生活中的很多問(wèn)題產(chǎn)生疑問(wèn)。為了幫助幼兒形成科學(xué)的思維,教師在平時(shí)的教學(xué)中,要注重教學(xué)方式,根基孩子的理解能力進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo),幫助幼兒形成早期的科學(xué)觀。

        例如,在平時(shí)的教學(xué)中,教師可以通過(guò)游戲來(lái)幫助孩子形成科學(xué)的思維,老師設(shè)計(jì)一些帶有字母的卡片,然后找來(lái)一個(gè)鏡子,讓孩子面對(duì)著鏡子,老師站在孩子后面隨機(jī)舉起手中的字母卡片,讓學(xué)生通過(guò)鏡子來(lái)識(shí)別老師手里的卡片字母是哪一個(gè),通過(guò)這個(gè)游戲活動(dòng)來(lái)幫助幼兒形成良好的逆向思維,然后給孩子解釋鏡子的原理。

        五、游戲活動(dòng)與藝術(shù)領(lǐng)域的融合

        隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,更多家長(zhǎng)更注重在幼兒階段培養(yǎng)孩子的藝術(shù)情操,幫助孩子發(fā)掘他們的藝術(shù)天賦,提高孩子的藝術(shù)欣賞水平,讓他們對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。對(duì)以后的成長(zhǎng)更加有幫助。教師在這個(gè)時(shí)期要注重陶冶幼兒的情操,將藝術(shù)活動(dòng)與游戲相結(jié)合,培養(yǎng)他們的興趣,發(fā)揮他們的創(chuàng)造力,培養(yǎng)他們的個(gè)性。

        例如,為了培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng),教師可以給他們搜集一些不同類別的幼兒歌曲,如“大頭兒子小頭爸爸”,“小燕子”“采蘑菇的小姑娘”等等,盡量找一些耳熟能詳?shù)母枨缓蠼o他們打亂順序,讓孩子識(shí)別他們的名字,還可以讓他們識(shí)別歌曲中的樂(lè)器有哪些,老師還可以通過(guò)給孩子展示他們喜歡的動(dòng)畫(huà)片然后讓孩子模仿動(dòng)畫(huà)片里角色做出的動(dòng)作,幫助孩子協(xié)調(diào)肢體動(dòng)作靈活性。

        綜上所述,保證幼兒園里孩子健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是每一位教學(xué)工作者的人物,教師要結(jié)合教學(xué)目標(biāo),熟悉五大領(lǐng)域,要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,巧妙的將游戲活動(dòng)引用到五大領(lǐng)域的教學(xué)中,讓幼兒在游戲中獲得新的學(xué)習(xí)體驗(yàn),促使幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)和發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]于曉麗. 基于游戲的幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育研究[D].山東師范大學(xué),2019.

        [2]徐衛(wèi)珍.重視五大領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)幼兒園課程游戲化研究[J].成才之路,2018(20):69.

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