王芳

摘要：隨著我國教育課程改革的順利推進，新的教育理念逐漸被更多的教育工作者所接受，深刻地改變了我國義務(wù)教育的現(xiàn)狀。初中時期的學(xué)生正處于青春期向成年人的過渡階段，初中班主任要采取恰當(dāng)?shù)陌嗉壒芾聿呗?，合理運用“以人為本”的教育理念，做到以學(xué)生為中心，促進學(xué)生的健康成長。

關(guān)鍵詞：以人為本;初中班主任;管理策略

1樹立以人為本的管理思想

中學(xué)教育的核心目的是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時代少年。在中學(xué)時期的教學(xué)中，需要重視對學(xué)生們正確人生觀、價值觀的塑造工作，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。與高中生們比較，初中學(xué)生有自己的特殊性。盡管初中學(xué)生的年齡不大，低年級的可能表述能力也不夠好，然而學(xué)生們的個性非常鮮明，且對外界信息沒有篩選能力。

因此，初中學(xué)生班主任工作應(yīng)該更加注重學(xué)生們的個性，關(guān)心學(xué)生們的生活，和學(xué)生們多交流溝通思想，班主任只有真正把“以人為本”的思想理念，貫徹到對中學(xué)生們的日常管理過程中。真正了解中學(xué)生們在班級管理中的核心位置，真正尊重中學(xué)生們的個性化發(fā)展，引導(dǎo)中學(xué)生們開發(fā)自身的內(nèi)在潛能，師生之間應(yīng)該平等交流，教師在履行自己的教育職責(zé)的時候，應(yīng)該和學(xué)生變成親密朋友，班主任管理應(yīng)該給學(xué)生們個體發(fā)展給予更多的服務(wù)，營造把學(xué)生發(fā)展當(dāng)做中心管理、教育、服務(wù)的氛圍。學(xué)校應(yīng)該關(guān)注自身的角色變化，由管理者變成學(xué)生的向?qū)c服務(wù)提供者。關(guān)注初中學(xué)生在管理中的主體位置，讓學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中達到更大的發(fā)展。此外，在開展班級管理的時候，不能忽略模范的帶頭作用。以身作則教學(xué)的關(guān)鍵在于對學(xué)生平時生活與學(xué)習(xí)有無形的影響。所以，班主任老師要做好模范事例的采集與解釋工作，讓這類模范的行為可以引起學(xué)生的反響。

2對初中學(xué)生實施理想教育

理想是一種不同凡響的力量，現(xiàn)實里一個人如果未有遠大的理想，那他是非?？蓱z的。班主任對學(xué)生的理想教育，應(yīng)該積極融入到學(xué)生們的課堂教育里。在不一樣課程的課堂教育過程中，班主任應(yīng)逐步增進對學(xué)生們的指導(dǎo)，強調(diào)每個人的遠大理想、幸福與愉悅都在于中學(xué)生們?nèi)粘５呐χ校⒏嬖V他們，在人生中做的最有價值的事情是努力實現(xiàn)遠大的理想。新東方教育集團董事長俞敏洪在勵志講話中講述這樣一個故事，他說只有兩種動物可以站在金字塔的頂端，一是翱翔天空的雄鷹，一是大家看不起眼的蝸牛。前者憑借自身的優(yōu)勢與翅膀飛到上面的。后者經(jīng)歷了種種磨難，花了很長時間才爬到上面的。自身優(yōu)勢是爸媽給的，我們不能掌控，而我們能夠通過后天自身的努力實現(xiàn)美好的理想，即是僅僅是一只蝸牛，也不應(yīng)該放棄對理想的追求。中學(xué)生們必須記住，遠大理想的達到不能光靠想象，而應(yīng)該踏踏實實的付出汗水。此外，需要激勵學(xué)生為了實現(xiàn)美好理想應(yīng)該堅持不懈。學(xué)生們在構(gòu)建了一個遠大理想后，必須堅持實現(xiàn)自我的理想。比如，五代著名的老虎畫家歷歸真，他很小的時候就愛好繪畫，特別是畫老虎。然而，因為他從未見到過真實的老虎，他常常將老虎描繪成一只生病的貓，因此，他決定去大山深處，去看看真實存在的老虎，他歷經(jīng)了種種磨難，在當(dāng)?shù)孬C戶的協(xié)助下，他最終看到了真實存在的老虎，經(jīng)過許多的素描和臨摹，他的老虎繪畫技術(shù)有了質(zhì)的飛越，他畫的老虎像極真實存在的老虎，幾乎可以和真實一樣。從那之后，他的大半輩子都在游覽很多著名的山川，觀賞大量的鳥類和動物，最終成著名的繪畫名師。

3針對性管理問題行為學(xué)生

初中學(xué)生不好言行養(yǎng)成的因素是不相同的，對于不同的學(xué)生，要進一步調(diào)查他們詳細的家庭情況及成長氛圍，和家長多加交流，從而找出根源，因材施教，可以較好地解決學(xué)生的問題。以一個學(xué)生的言行改變作典型，研究了具體教育的方法：劉晨是我原來的學(xué)生，不愛學(xué)習(xí)，沒有紀律觀念，上課不聽任課老師的話，作業(yè)經(jīng)常不做，老師要求的嚴了才應(yīng)付一次。和家長聯(lián)系才知道，他是獨生子，他的家人、親戚朋友縱容他，在學(xué)習(xí)與心理素質(zhì)上沒有給他很好的指導(dǎo)。了解了他的情況后，使用了以下的做法：一方面，不斷與他的家長聯(lián)系和交換信息，用正確的教育理念指導(dǎo)他的家長，讓他們放棄不合實際的期盼，與老師合作發(fā)現(xiàn)他的愛好和閃光點，大力鼓勵他，逐步培養(yǎng)他的自信心。另一方面要進行老師和學(xué)生之間的感情溝通。和劉晨進行了全面的心靈溝通，說出我的體會，指出了不遵守紀律的弊端，分析了認真學(xué)習(xí)優(yōu)點和缺點。引導(dǎo)他培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)他在正確的軌道上學(xué)習(xí)。到學(xué)期末結(jié)束時，雖然他的學(xué)習(xí)成績、言行舉止還有不足，而他已有了很大改觀。

4積極溝通實施家校共育

班主老師要增進和學(xué)生家長交流和聯(lián)系。特別是畢業(yè)班的班主任，更需要經(jīng)常與學(xué)生家長溝通。一是，通過和父母及時聯(lián)系，對了解中學(xué)生在家里的生活狀況與心理傾向是有幫助的，由于初中學(xué)生活動的范圍主要是家庭與學(xué)校。二是，經(jīng)常和學(xué)生父母溝通和聯(lián)系可以幫助班主任老師教育孩子的時候做出正確選擇及運用合理的方式進行教育學(xué)生，達到學(xué)校與家庭，老師與父母一起教育學(xué)生的目標(biāo)。

5結(jié)束語

綜上所述，在初中班級管理的過程中合理運用以人為本的教育理念能夠有效地提升班級學(xué)生的凝聚力，促進學(xué)生的健康成長。班主任教師要深刻認識到以人為本理念的重要性，合理規(guī)劃班級管理策略，為我國培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

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