單炯炯

摘要：小學(xué)低年級是夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、構(gòu)架學(xué)生知識體系、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要時期，所以在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)科學(xué)合理地應(yīng)用游戲教學(xué)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)途徑，進(jìn)一步提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級? ?數(shù)學(xué)學(xué)科? ?游戲教學(xué)

數(shù)學(xué)是我國各個學(xué)段必修科目之一，也是一門應(yīng)用極其廣泛的學(xué)科。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師主要以教材為依據(jù)，通過講解例題、加大訓(xùn)練量等方法開展教學(xué)，導(dǎo)致課堂氛圍沉悶。不僅如此，在傳統(tǒng)的教學(xué)評價過程中，教師對學(xué)生進(jìn)行評價的標(biāo)準(zhǔn)就是成績，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致評價不科學(xué)、不合理。然而，采用游戲教學(xué)可以有效激發(fā)教學(xué)的趣味性，讓小學(xué)生更加積極、熱情地投入學(xué)習(xí)活動，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的迅速發(fā)展。

一、通過數(shù)學(xué)游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)生的年齡、心智、思想等方面的發(fā)展水平，決定了學(xué)習(xí)興趣成為推動小學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動的重要動力。當(dāng)小學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的熱情時，教師不需進(jìn)行過多的督促，學(xué)生就能夠積極開展學(xué)習(xí)活動，并與教師進(jìn)行廣泛、良好的互動。小學(xué)生格外喜愛游戲，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過開展游戲教學(xué)，激發(fā)小學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望。

如在教學(xué)“10以內(nèi)的加法和減法”時，教師可以通過游戲教學(xué)，讓學(xué)生積極投入教學(xué)活動。教師可以提前準(zhǔn)備撲克牌，將J、Q、K、大王、小王等牌提前挑選出來，僅留下牌面數(shù)字為0到10的撲克牌。在游戲教學(xué)過程中，教師要給學(xué)生劃分學(xué)習(xí)小組，每個小組分配一定數(shù)量的撲克牌，然后將牌面數(shù)字朝上、雜亂無章地放置在桌面上。游戲開始時，教師可以在大屏幕上投放一個小于或等于10的數(shù)字，學(xué)生迅速從撲克牌中找到和大屏幕上的數(shù)字相加等于10的撲克牌。

二、通過數(shù)學(xué)游戲教學(xué)，豐富課堂教學(xué)途徑

在傳統(tǒng)的小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師教學(xué)的依據(jù)是教材，教學(xué)的途徑是講授，教師反復(fù)講解需要教學(xué)的內(nèi)容，總認(rèn)為講授的深度越大，教學(xué)效果就越佳。其實，教師過分依賴講授，導(dǎo)致課堂教學(xué)模式千篇一律，教學(xué)途徑過分單一，只會讓小學(xué)低年級學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反情緒，進(jìn)而降低數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

如在教學(xué)“100以內(nèi)的加法和減法”時，教師可以開展游戲教學(xué)。首先，教師在多媒體上打開一個游戲軟件，界面彈出，屏幕上出現(xiàn)了綠色的樹藤圍成的兩個邊框區(qū)，每個邊框區(qū)頂部開始掉落一個個100以內(nèi)的加減法算式和一個個數(shù)字，只要點擊算式，然后點擊正確答案，算式和數(shù)字就會同時消失，旁邊的積分欄中就增加一分。游戲需要兩個學(xué)生共同參與，最終積分最高的學(xué)生就是獲勝者。這樣的教學(xué)活動將單純的講解和機(jī)械的計算訓(xùn)練進(jìn)行了靈活變通，用小游戲和小競賽的形式展現(xiàn)出來，不僅激發(fā)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還實現(xiàn)了教學(xué)改革。

三、通過數(shù)學(xué)游戲教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率

在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，最基本的目標(biāo)就是保證學(xué)生能夠?qū)W會和掌握數(shù)學(xué)知識，保證數(shù)學(xué)教學(xué)能夠取得理想的成效。但是，數(shù)學(xué)知識抽象性較強，會對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和理解情況造成極大影響。因此，教師應(yīng)從更多的角度進(jìn)行思考，通過轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，推進(jìn)教學(xué)改革，實現(xiàn)教學(xué)效率的更快提升，游戲教學(xué)法就是有效的教學(xué)方法。

如在教學(xué)“認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)”時，教師可以組織小學(xué)生充分展開聯(lián)想和想象，尋找生活中與0到9等數(shù)字相像的事物。在這樣的活動中，小學(xué)生通過聯(lián)想和想象的游戲，深刻掌握了數(shù)字的寫法，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)效率的迅速提升。

總而言之，小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)是一項基礎(chǔ)性十足的活動，教師應(yīng)深入探究數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題，分析出問題的根源，再制定出有效的應(yīng)對策略，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]任彩花.小學(xué)低年級數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的設(shè)計及課堂實踐探索[J].中華少年，2017（14）.

（作者單位：蘇州市相城區(qū)珍珠湖小學(xué)）