廖麗丹

摘要：在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用多種現(xiàn)代化設(shè)備，將多媒體與高職舞蹈教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，可以提高舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。本文論述了當(dāng)前高職舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀，并提出了多媒體與高職舞蹈教學(xué)的結(jié)合措施。

關(guān)鍵詞：多媒體? ?高職舞蹈? ?現(xiàn)狀? ?結(jié)合措施

一、高職舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀

1.社會(huì)對(duì)舞蹈人才有新的要求

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)文化娛樂(lè)方面的追求越來(lái)越高。其中，舞蹈也是文化娛樂(lè)的重要組成部分，為了能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，高職需要不斷提高數(shù)學(xué)質(zhì)量，改善舞蹈教學(xué)模式，推動(dòng)舞蹈創(chuàng)新發(fā)展。

2.教學(xué)資源緊張

在當(dāng)前高職舞蹈教學(xué)中，教學(xué)方式傳統(tǒng)，很多學(xué)生都是模仿、重復(fù)教師的動(dòng)作。在這個(gè)過(guò)程中，教師很難照顧到每位學(xué)生的肢體動(dòng)作，難以有效提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，學(xué)生舞蹈創(chuàng)新能力不強(qiáng)，導(dǎo)致整個(gè)行業(yè)的創(chuàng)新性不足。

3.多媒體為教學(xué)質(zhì)量的提升提供技術(shù)支持

信息技術(shù)不斷發(fā)展，為高職舞蹈教學(xué)提供了新的模式和途徑。教師應(yīng)當(dāng)抓住技術(shù)發(fā)展的機(jī)會(huì)，不斷變革與創(chuàng)新教學(xué)方式，利用多媒體教學(xué)作為輔助工具，促進(jìn)高職舞蹈教學(xué)的發(fā)展。

二、多媒體與高職舞蹈教學(xué)的結(jié)合措施

1.利用多媒體創(chuàng)設(shè)舞蹈情境

由于傳統(tǒng)教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生感到十分枯燥乏味，不能感受舞蹈動(dòng)作的精髓和舞蹈的靈魂，所以在高職舞蹈教學(xué)中，教師可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)舞蹈情境，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的舞蹈積極性，使學(xué)生更好、更快地進(jìn)入舞蹈狀態(tài)，充分感受舞蹈的獨(dú)特魅力。如蒙古族舞蹈通常比較壯觀、歡快，在教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體播放舞蹈視頻，讓學(xué)生感受草原的藍(lán)天白云、體會(huì)草原賽馬的場(chǎng)景，從而產(chǎn)生身臨其境之感，充分感受草原的寧?kù)o空曠，以及人民自由生活的情景。

在實(shí)際表演中，舞蹈演員需要融入自己的體會(huì)和感悟，合理安排舞蹈動(dòng)作，這樣展現(xiàn)出來(lái)的舞蹈才能打動(dòng)觀眾，觀眾也能從舞蹈作品中體會(huì)深層次的含義。一個(gè)舞蹈表演不只是肢體互動(dòng)那么簡(jiǎn)單，因?yàn)檫@樣的舞蹈作品只會(huì)給人以炫技、浮于表面的感受，整個(gè)作品沒有生命力和活力。只有利用人類語(yǔ)言進(jìn)行拓展，讓舞蹈演員融入情感來(lái)塑造角色，這樣才能展現(xiàn)出舞蹈表演的獨(dú)特魅力和感染力。

2.利用多媒體分解舞蹈動(dòng)作

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，高職舞蹈教師需要分解舞蹈動(dòng)作。在多媒體與高職舞蹈教學(xué)相融合的過(guò)程中，教師可以利用視頻的形式分解舞蹈動(dòng)作，便于學(xué)生理解和掌握。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以定格某一舞蹈動(dòng)作，或通過(guò)慢放的形式讓學(xué)生更清晰地把握動(dòng)作的要點(diǎn)。首先，在慢放過(guò)程中，教師要講解每個(gè)動(dòng)作的理論知識(shí)和技巧，從而幫助學(xué)生更深刻地領(lǐng)悟動(dòng)作的要領(lǐng);其次，在學(xué)生觀看完視頻之后，教師需要組織實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)親自示范讓學(xué)生更加清晰地了解每個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng);最后，讓學(xué)生自行跟隨視頻練習(xí)，在反復(fù)練習(xí)的過(guò)程中規(guī)范動(dòng)作，以此讓舞蹈動(dòng)作更為熟練。

3.加強(qiáng)師生互動(dòng)，營(yíng)造氛圍

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，高職舞蹈教師需要充分認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)的重要意義，并將多媒體與實(shí)際課堂相結(jié)合，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜集相關(guān)的舞蹈教學(xué)資源，圍繞實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要依據(jù)高職學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地篩選內(nèi)容，優(yōu)化每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，營(yíng)造和諧活躍的課堂教學(xué)氛圍，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。如在舞蹈欣賞課上，教師可以通過(guò)引入有趣、簡(jiǎn)單的視頻來(lái)集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極開展思考和討論，提高舞蹈教學(xué)的有效性。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前高職舞蹈教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)現(xiàn)狀，了解社會(huì)對(duì)人才的要求，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于舞蹈教學(xué)，創(chuàng)設(shè)舞蹈情境，分解舞蹈動(dòng)作，增強(qiáng)師生互動(dòng)，以此更好地開展舞蹈教學(xué)，提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：上饒幼兒師范高等?？茖W(xué)校）