魏宏杰

摘要：歷史是人們對(duì)過去事實(shí)及前人經(jīng)驗(yàn)的概況和總結(jié)。要學(xué)好歷史，須講究方法，自主學(xué)習(xí)為主，強(qiáng)調(diào)勤作筆記，注重前后聯(lián)系，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活。學(xué)習(xí)歷史能感悟古今歷史文化的深厚內(nèi)涵，尋覓學(xué)習(xí)生涯自我成長的快樂美好。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)方法;學(xué)以致用;聯(lián)系生活

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-43-331

歷史學(xué)科是記載和解釋一系列人類活動(dòng)進(jìn)程的歷史事件，并揭示其規(guī)律的一門學(xué)科。歷史課在高中階段也被多數(shù)學(xué)生作為選考科目之一，其重要性不言而喻。歷史課堂教學(xué)中，教師是活動(dòng)的主導(dǎo)，學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體。俗話說：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠自身。”教師應(yīng)從歷史教學(xué)的規(guī)律出發(fā)，正確地、有創(chuàng)見地指導(dǎo)學(xué)生掌握歷史知識(shí)的最佳途徑和方法。

一、 提倡自主學(xué)習(xí)，以牢固掌握歷史要點(diǎn)

提倡自主學(xué)習(xí)就是要提高學(xué)習(xí)能力，它是學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的必要因素之一。如果學(xué)生具備自習(xí)能力，就能獨(dú)立自主的習(xí)得新知識(shí)，能融會(huì)貫通自己的知識(shí)網(wǎng)。但是自學(xué)從來都是少數(shù)人的特長，我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)呢？

一是閱讀。閱讀是幫助我們練習(xí)的好方法。當(dāng)然，回歸課本面對(duì)教材也是很好的選擇。

歷史書通常圖文并茂，有詳細(xì)的注釋，很多是可以用來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力的。自習(xí)時(shí)，不僅要認(rèn)真閱讀文本內(nèi)容更不能忽略課本注釋和圖畫?，F(xiàn)在很多大型考試中選擇題的圖畫大多來自課本，一些刁鉆的難題通常來自同學(xué)們忽略的注釋中。當(dāng)我們看到課本圖畫時(shí)可以聯(lián)想到自己學(xué)過的知識(shí)。

二是探究。對(duì)歷史現(xiàn)象做出正確的分析，得到正確的結(jié)論，是一個(gè)人有良好的思維能力和習(xí)慣的重要表現(xiàn)和進(jìn)一步成長的前提。在學(xué)習(xí)《鴉片戰(zhàn)爭》時(shí)我們可以提出一個(gè)問題：如果沒有禁煙運(yùn)動(dòng)，鴉片戰(zhàn)爭會(huì)爆發(fā)嗎？然后對(duì)其產(chǎn)生自己的思考，通過閱讀書本知識(shí)，加上自己的推斷得到答案。

二、做好讀書筆記，以正確把握歷史要素

做好每天的讀書筆記是每個(gè)學(xué)生必要的任務(wù)。古人云：“好記性不如爛筆頭。”雖然每節(jié)課老師都在研究教法、學(xué)法等，卻也不能確保節(jié)節(jié)課精彩紛呈，吸引所有的學(xué)生，如果學(xué)生不專心聽講，或只聽不記筆記，那么很多呈現(xiàn)在課堂上的東西就會(huì)曇花一現(xiàn)。

把筆記記在課本上，這樣方便查找，也不容易丟失。學(xué)生通過翻看課堂筆記，可以回憶起當(dāng)時(shí)的課堂情景，這樣有助于理解掌握知識(shí)。而記筆記的過程是一個(gè)由感知，轉(zhuǎn)化為聯(lián)想、分析、綜合，再轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)的比較復(fù)雜的思維過程。這就要求學(xué)生在課堂上邊聽師生發(fā)言，邊要篩選、提煉重要的、有價(jià)值的信息，即思忖著該怎樣言簡意賅地記錄，作業(yè)時(shí)如何規(guī)范完整答題。長久以往，學(xué)生語言得到錘煉，思維更加敏，對(duì)教學(xué)內(nèi)容印象深刻。

在學(xué)習(xí)歷史的過程中，除了做好課堂筆記，我們可以通過，列出大綱、畫出時(shí)間軸、呈現(xiàn)思維導(dǎo)圖等方法來理解活用知識(shí)。

三、解讀歷史概念，以準(zhǔn)確理解歷史現(xiàn)象

歷史學(xué)科通常具有嚴(yán)密的系統(tǒng)性，許多歷史事件之間往往存在一定的內(nèi)在聯(lián)系或依存關(guān)系。我們?cè)趯W(xué)習(xí)歷史的時(shí)候，要找到這些事件的共同之處，分析其起因、經(jīng)過、結(jié)果以及帶來的影響，從而形成歷史概念。

秦始皇統(tǒng)一中原后，聽取丞相李斯的意見廢除分封制采用郡縣制?？たh長官由皇帝直接任免且不能世襲，因此集權(quán)程度大大高于分封制。明清時(shí)期地區(qū)叛亂多，土官制度有損于封建王朝國家統(tǒng)一。因此派兵平定，取消土司衙門，改由朝廷派遣留官直接統(tǒng)治。其目的都是為了加強(qiáng)中央集權(quán)。

這樣一個(gè)縱向聯(lián)系下來，不但可以收到舉一反三的效果，還有助于養(yǎng)成將所學(xué)歷史知識(shí)前后聯(lián)系、古今貫通的良好習(xí)慣。如在學(xué)完《工業(yè)革命》一課后，我們便可以從社會(huì)背景、領(lǐng)導(dǎo)力量、具體措施和國際環(huán)境等方面來橫向比較、分析英國國力強(qiáng)大和中國被迫開放門戶的原因，通過比較，學(xué)生對(duì)19世紀(jì)中英之間的關(guān)系便有了清晰的認(rèn)識(shí)。

四、倡導(dǎo)學(xué)以致用，以靈活運(yùn)用歷史知識(shí)

“歷史是一面鏡子?！睔v史可以給人深刻的教訓(xùn)以及經(jīng)驗(yàn)。與當(dāng)代社會(huì)相結(jié)合，歷史應(yīng)在現(xiàn)實(shí)中發(fā)揮參謀、借鑒作用，做到歷史與現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一。

歷史上各朝各代的治國方式、做法都有所不同，象夏桀、商紂、隋煬帝等暴君驕橫自大，采取強(qiáng)權(quán)政治，結(jié)果落個(gè)身死國亡;而漢文帝、漢景帝和唐太宗推行休養(yǎng)生息的寬舒政策，則使國家繁榮昌盛。這些史實(shí)都說明一個(gè)國家繁榮富強(qiáng)國泰民安與當(dāng)時(shí)的歷史背景密不可分。

聯(lián)系到今天我們祖國繁榮昌盛的局面，就是因?yàn)橹袊伯a(chǎn)黨優(yōu)秀的決策得到了全國人民的忠心擁護(hù)。1978年的十一屆三中全會(huì)，開啟了改革開放歷史新時(shí)期。從那時(shí)以來，中國共產(chǎn)黨人和中國人民以一往無前的進(jìn)取精神和波瀾壯闊的創(chuàng)新實(shí)踐，使社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到飛躍性的提升?？梢哉f改革開放是二十世紀(jì)以來人類社會(huì)歷史發(fā)展進(jìn)程中的最重大事件之一，因?yàn)樗安粌H深刻改變了中國，也深刻影響了世界”。

五、學(xué)會(huì)古為今用，以豐富歷史內(nèi)涵

通習(xí)古今，借鑒歷史，古為今用，才能充分發(fā)揮歷史對(duì)現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)作用。歷史是“昨天”的人與事，“今天”的人和事“明天”就成了歷史。歷史就是本來面目，是過去真實(shí)事件的記載;歷史是人們對(duì)過去事實(shí)及前人經(jīng)驗(yàn)的概況和總結(jié)。學(xué)習(xí)和研究歷史，能幫助人們通過理解歷史從而更好地認(rèn)識(shí)現(xiàn)在，把握未來。

朱熹認(rèn)為讀書有三到，即心到眼到口到?？墒菤v史學(xué)科還有一個(gè)獨(dú)一無二的特點(diǎn)，就是其廣泛的兼容性。它包含了文學(xué)、哲學(xué)、法學(xué)、美學(xué)、音樂、繪畫及自然科學(xué)等多種學(xué)科發(fā)展史上的重要事件和人物，能夠使人從各種層次、各種角度、各個(gè)方面對(duì)歷史現(xiàn)象或歷史人物進(jìn)行多元分析。

除了從歷史記載中感受歷史，我們要走進(jìn)日常生活。

嵊州作為越劇的發(fā)源地，其文化底蘊(yùn)，歷史內(nèi)涵更是少不了。千年剡溪江，文化小黃山，古往今來吸引了許多文人墨客。南北朝時(shí)期的謝靈運(yùn)，東晉著名書法家王羲之，唐朝浪漫的詩仙李白，都曾游歷過嵊州。如今古戲臺(tái)似乎能聽到動(dòng)聽婉轉(zhuǎn)的越劇，在嵊州的鄉(xiāng)野間，仍奇跡般地留存著數(shù)百座精美的古戲臺(tái)——它們是“活著”的，絲竹歌吹、長袖善舞，依然在這方山水間生機(jī)勃勃。聯(lián)系日常，游歷各地，探訪古跡，歷史才能貼近生活為我所用。

習(xí)近平總書記為中國社會(huì)科學(xué)院中國歷史研究院成立發(fā)來賀信中指出，歷史是一面鏡子，鑒古知今，學(xué)史明智。 歷史的魅力就是在任何一處看似平凡的地方，都擁有不平凡的意義，我們能在其中感受文化的力量，學(xué)習(xí)歷史的底蘊(yùn)。在學(xué)習(xí)的過程中掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，那就如同給了我們一把金鑰匙去開啟知識(shí)和智慧寶庫的大門;培養(yǎng)了優(yōu)秀的自控能力就如同在學(xué)習(xí)上獲得了半壁江山。

參考文獻(xiàn)

[1]《中國歷史》人民教育出版社1992年3月第1版

[2]《世界史》高等教育出版社1992年7月第1版 （2021.10.12）