李振軍

摘要：對于初中物理教學(xué)來說，教師必須將理論知識與實(shí)驗(yàn)教學(xué)充分結(jié)合，才能提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。因?yàn)槲锢砭褪且婚T建立在實(shí)驗(yàn)上的學(xué)科，沒有實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證與應(yīng)用，物理學(xué)科不可能取得如今的發(fā)展，深刻影響我們的生產(chǎn)和生活。學(xué)生不熟悉或不重視實(shí)驗(yàn)，未來就不可能在物理領(lǐng)域取得很好的學(xué)習(xí)成果獲取的某些更加有意義的成就。有鑒于此，本文從轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，鼓勵學(xué)生參與和運(yùn)用先進(jìn)手段三個方面，對初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效策略展開探析，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);有效教學(xué)策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-43-483

在以往的初中物理教學(xué)中，不少教師并不重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。雖然會有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，但大都只是讓學(xué)生進(jìn)行一些重復(fù)性的實(shí)驗(yàn)操作，實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果在實(shí)驗(yàn)前就已經(jīng)被學(xué)生所了解，而且學(xué)生沒有什么自主創(chuàng)新和探索的機(jī)會。這樣的實(shí)驗(yàn)與對理論知識的死記硬背相比沒有什么本質(zhì)上的區(qū)別，學(xué)生很難產(chǎn)生充分的學(xué)習(xí)興趣。有的學(xué)生因此會在物理實(shí)驗(yàn)中敷衍了事，得不到實(shí)驗(yàn)技能的提升，也不注意用實(shí)驗(yàn)去理解理論知識，缺少科學(xué)精神，從而在物理能力素養(yǎng)上留下明顯的不足。這種情況必須通過采用有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略來及時解決。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

首先，教師要完成教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，作為提升初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的基礎(chǔ)。因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)中采取的行動，都是在理念的指導(dǎo)下進(jìn)行的。沒有理念上的轉(zhuǎn)變，只是在一些具體的操作上進(jìn)行模仿，難免發(fā)生“走形”的情況，不能充分發(fā)揮出相應(yīng)教學(xué)策略與方法的真正作用。而轉(zhuǎn)變教學(xué)理念的方式，一方面要通過教師的自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐，另一方面則需要學(xué)校提供幫助，要為教師的學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)造便利條件，激勵大家努力提升自我的斗志。與此同時，教學(xué)實(shí)踐上的改革也要同步進(jìn)行，以驗(yàn)證理念轉(zhuǎn)變是否到位，不能盲目等待。

例如，初中物理教師要關(guān)注教育教學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展變化，經(jīng)常通過互聯(lián)網(wǎng)等渠道閱覽學(xué)習(xí)各種文獻(xiàn)資料，了解實(shí)際案例，與自己以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行對比反思。有必要的時候，可以向?qū)W校提出開展校本教研活動，正確學(xué)校的支持與配合，與其他同事一起展開教學(xué)研究與實(shí)踐活動，進(jìn)一步完善自己新的理論認(rèn)識并讓其在實(shí)際教學(xué)工作中發(fā)揮作用。對于教師的這些行動，學(xué)校則要表現(xiàn)出充分的支持，要從資金和資源等不同的角度為教師做好保障，對在理念轉(zhuǎn)變和實(shí)踐創(chuàng)新上取得了突出成果的教師要予以大力表揚(yáng)，樹立模范典型。

二、鼓勵學(xué)生參與

只要初中物理教師完成了教學(xué)理念上的更新，就會發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生切實(shí)參與到物理實(shí)驗(yàn)中究竟有多么重要，以及什么才叫做學(xué)生參與。上文提到的那種情況，即學(xué)生只能在條條框框的束縛下去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，算不上真正的參與，反而會帶給學(xué)生一種與實(shí)驗(yàn)之間的疏離感。教師應(yīng)該在保證安全等情況的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行探索，對學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的某些錯誤表示出足夠的寬容，推動學(xué)生利用生活事物去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以實(shí)驗(yàn)為切入點(diǎn)加深學(xué)生對物理知識實(shí)際意義的認(rèn)識。由此，實(shí)現(xiàn)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的整體進(jìn)步。

例如，在學(xué)習(xí)壓強(qiáng)的相關(guān)知識時，教師應(yīng)該與學(xué)生一起根據(jù)理論知識去設(shè)計(jì)檢驗(yàn)大氣壓力的確存在的實(shí)驗(yàn)，允許學(xué)生以小組形式提出各種各樣的實(shí)驗(yàn)設(shè)想。在安全的基礎(chǔ)上，盡可能為學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)提供相應(yīng)的器材，鼓勵他們?nèi)ビH自動手嘗試，提醒他們做好實(shí)驗(yàn)記錄。實(shí)驗(yàn)失敗的，也要以學(xué)生為主，通過提問等方式幫助他們自己找到問題所在并加以改正。這樣，物理實(shí)驗(yàn)在學(xué)生眼中就變成了一種有著無限可能的，非常新鮮有趣的事情，學(xué)生能夠全身心的參與進(jìn)去，取得遠(yuǎn)超以往的學(xué)習(xí)成果。

三、運(yùn)用先進(jìn)手段

我們必須承認(rèn)，很多學(xué)校并不具備足夠的條件讓學(xué)生完成教材知識涉及到的所有實(shí)驗(yàn)。在這種情況下，如果只是通過教師的語言描述或圖片展示，給學(xué)生留下的印象不夠生動直觀，他們的印象不深，理解效果也不會很好。這時，就需要教師去運(yùn)用比較先進(jìn)的教學(xué)手段，比如多媒體視頻，為學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)場視頻或者動畫等。運(yùn)用先進(jìn)手段的好處還在于，一些比較危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)，或者實(shí)驗(yàn)中的錯誤操作可能導(dǎo)致的較為危險(xiǎn)的效果，也能夠直觀生動地呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)方面變得更加嚴(yán)謹(jǐn)，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神與責(zé)任意識。

例如，在學(xué)習(xí)“簡單機(jī)械”的知識時，教師很難利用學(xué)校條件為學(xué)生展示杠桿和滑輪是怎樣移動非常重的物品的，而且也有一定的危險(xiǎn)性。而多媒體等先進(jìn)教學(xué)手段則不存在這方面的顧忌，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)去尋找一些實(shí)拍的視頻，讓學(xué)生看到簡單的機(jī)械也能發(fā)揮出人力所難以達(dá)到的作用。然后再通過教學(xué)動畫，幫助學(xué)生去了解實(shí)驗(yàn)的原理，構(gòu)建起理論與實(shí)驗(yàn)之間的聯(lián)系。在此基礎(chǔ)上，教師可以使用一些小道具，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些“迷你”實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生的印象，提升學(xué)習(xí)的趣味性。

總的來說，初中物理教師應(yīng)該充分重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，積極轉(zhuǎn)變理念，創(chuàng)新策略，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動初中物理課程的教學(xué)質(zhì)量邁上新的臺階，培養(yǎng)出更多兼具動手與動腦能力，有堅(jiān)定科學(xué)精神的優(yōu)秀人才。

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