黃丹

摘要：中學(xué)生心理發(fā)展正處于快速發(fā)展時(shí)期。藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程和作品是他們表達(dá)認(rèn)知和情感的重要方式。藝術(shù)療法是一種促進(jìn)心理和諧、緩解心理問(wèn)題的理解方法。筆者認(rèn)為，應(yīng)充分關(guān)注中學(xué)生的正常課堂，開(kāi)展以心理治療為導(dǎo)向的藝術(shù)教育研究。以學(xué)校藝術(shù)教育為媒介，通過(guò)繪畫(huà)等課堂藝術(shù)教學(xué)的主要渠道，開(kāi)設(shè)多種形式的治療性藝術(shù)課程。藝術(shù)創(chuàng)作給中學(xué)生帶來(lái)的心理疏導(dǎo)治療、人格塑造等，為中學(xué)生心理健康的發(fā)展提供了幫助。這就是藝術(shù)教育的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)健康的人格。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)治療;精神健康;藝術(shù)教育;藝術(shù)學(xué)科

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-43-491

一、藝術(shù)教育對(duì)中學(xué)生心理健康的影響分析

當(dāng)今社會(huì)，一些家長(zhǎng)的溺愛(ài)，使得一些“00后”學(xué)生出現(xiàn)了敏感、脆弱等諸多心理健康問(wèn)題。隨著新的教學(xué)理念的出現(xiàn)，學(xué)生的心理健康越來(lái)越受到重視。為此，許多學(xué)校開(kāi)設(shè)了心理健康課程和心理問(wèn)題咨詢室。每門(mén)學(xué)科都是教育教學(xué)的手段和方法。藝術(shù)作為學(xué)校的一門(mén)重要學(xué)科，逐漸承擔(dān)起了促進(jìn)學(xué)生心理健康的重任。通過(guò)藝術(shù)學(xué)習(xí)，可以緩解學(xué)生的心理焦慮，消除內(nèi)心的不滿，促進(jìn)心理健康的發(fā)展。由于應(yīng)試教育的影響，部分學(xué)生對(duì)學(xué)校生活產(chǎn)生了抵觸情緒。藝術(shù)課作為一門(mén)特殊的藝術(shù)學(xué)科，可以充分發(fā)揮其非強(qiáng)制性和功利性的特點(diǎn)，以美影響人的氣質(zhì)。此外，藝術(shù)教育的實(shí)施更加方便和容易。它不僅可以通過(guò)紙筆來(lái)表達(dá)，還可以通過(guò)參觀畫(huà)展等活動(dòng)來(lái)陶冶情操。欣賞藝術(shù)作品可以起到陶冶情操的作用。一件優(yōu)秀的藝術(shù)作品確實(shí)可以感染人的情感。例如，色彩斑斕的繪畫(huà)會(huì)讓人感到興奮甚至興奮，而優(yōu)雅的繪畫(huà)會(huì)給人一種舒適的感覺(jué)。美麗的畫(huà)面可以吸引人，也可以給學(xué)生帶來(lái)美好的感受，可以消除外界給年輕人帶來(lái)的負(fù)面情緒。

二、美術(shù)教育對(duì)中學(xué)生心理健康的應(yīng)對(duì)策略

1.鼓勵(lì)學(xué)生專注于藝術(shù)作品的創(chuàng)作過(guò)程，平息煩躁和浮華

新課程標(biāo)準(zhǔn)在《藝術(shù)課程特色》中明確指出：“藝術(shù)課程強(qiáng)調(diào)快樂(lè)。學(xué)生在藝術(shù)學(xué)習(xí)中自由表達(dá)情感，表達(dá)個(gè)性和創(chuàng)造力，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)健康的人格。”藝術(shù)家、藝術(shù)老師何克萊曼認(rèn)為：“藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程本身就是治療，而藝術(shù)是一種面對(duì)現(xiàn)實(shí)、建立自我的創(chuàng)造力。”藝術(shù)表達(dá)需要熱情、專注和耐心。在積極參與藝術(shù)表達(dá)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)全身心投入，從自己的創(chuàng)作中獲得極大的滿足。

生動(dòng)的水墨畫(huà)、清新自然的水彩畫(huà)、獨(dú)特而富有創(chuàng)意的手工藝品、柔軟細(xì)膩的陶瓷作品，都非常吸引學(xué)生。在表達(dá)美的過(guò)程中，學(xué)生可以集中精神，忘卻所有的不快，平復(fù)心中的不安。美術(shù)教師要為學(xué)生提供更多的課內(nèi)外藝術(shù)創(chuàng)作機(jī)會(huì)，營(yíng)造良好的藝術(shù)創(chuàng)作氛圍，滿足學(xué)生表達(dá)的愿望，及時(shí)為學(xué)生提供幫助和指導(dǎo)。

2. 將心理健康教育融入培訓(xùn)方式

根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)例，速寫(xiě)與心理健康的有機(jī)結(jié)合，對(duì)快速提高學(xué)生的繪畫(huà)理解能力起到了顯著的作用。剛開(kāi)始教的時(shí)候，我讓學(xué)生自己選擇方法，因?yàn)槊總€(gè)人接受的能力都不一樣，這必然會(huì)導(dǎo)致水平的提高。我不歧視任何進(jìn)步緩慢的學(xué)生。不能因?yàn)樗麄兯捷^差而被區(qū)別對(duì)待。應(yīng)該給他們一些自由并相信他們。否則，他們可能會(huì)受到傷害，造成心理扭曲。

3.將心理健康教育融入小品表演

很多時(shí)候，很多學(xué)生不喜歡素描。他們認(rèn)為草圖很無(wú)聊。他們認(rèn)為草圖沒(méi)有顏色。久而久之，甚至引起了一些學(xué)生對(duì)素描的反感。這個(gè)時(shí)候，我們的老師需要把他們引入繪畫(huà)的氛圍中，教他們?nèi)绾握{(diào)整心態(tài)，穩(wěn)定情緒，感受不同作品的不同沖擊，讓他們?cè)诔錆M激情的狀態(tài)下完成每一幅素描。我最怕學(xué)生用工作的態(tài)度作畫(huà)，所以我盡量讓學(xué)生在教學(xué)中充分發(fā)揮他們的潛力，所以我更多地鼓勵(lì)學(xué)生，并盡量以各種方式適應(yīng)學(xué)生的口味，讓學(xué)生體會(huì)到生命的價(jià)值。我認(rèn)為這將有助于他們培養(yǎng)良好的個(gè)性。

4.建立和諧的師生關(guān)系，關(guān)注和表?yè)P(yáng)學(xué)生

良好的師生關(guān)系將對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生重大影響。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，是藝術(shù)教學(xué)過(guò)程中最活躍、最易變的因素。尤其是藝術(shù)類(lèi)科目沒(méi)有嚴(yán)格的考試要求。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有動(dòng)力去強(qiáng)迫學(xué)習(xí)，也沒(méi)有來(lái)自老師和學(xué)科的壓力。學(xué)生更可能喜歡這門(mén)課程和這位老師。藝術(shù)實(shí)踐作為一種情感表達(dá)活動(dòng)，可以使人獲得成功感和自信，促進(jìn)人際交往，釋放緊張或消極情緒，增強(qiáng)身心健康。美術(shù)老師也應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)會(huì)與學(xué)生交流。良好、愉快的師生關(guān)系可以放松學(xué)生的心理，極大地釋放學(xué)生的認(rèn)知和實(shí)踐潛力，將其轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)和藝術(shù)創(chuàng)作的動(dòng)力，從而達(dá)到藝術(shù)教育的目的。

5.創(chuàng)新藝術(shù)教育評(píng)價(jià)方式，讓每個(gè)學(xué)生都能得到一定的發(fā)展

在學(xué)生評(píng)價(jià)方面，藝術(shù)學(xué)科的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比其他學(xué)科要模糊得多，沒(méi)有一定的量化標(biāo)準(zhǔn)。 “任何藝術(shù)問(wèn)題都沒(méi)有單一的正確答案，沒(méi)有任何標(biāo)準(zhǔn)可以準(zhǔn)確地告訴學(xué)生他或她的解釋是否正確?！币虼?，在評(píng)價(jià)方面，我們應(yīng)該改變以前的單一正確答案。藝術(shù)作品好壞的評(píng)價(jià)，變成了一個(gè)綜合各種評(píng)價(jià)的過(guò)程，以體現(xiàn)藝術(shù)的多樣性、個(gè)性、創(chuàng)造性等基本特征。在美術(shù)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的性格差異對(duì)待不同的學(xué)生，從實(shí)際出發(fā)，注重評(píng)價(jià)的層次，即“鑰匙開(kāi)鎖”，在評(píng)價(jià)中根據(jù)學(xué)生提出不同意見(jiàn)，激發(fā)每個(gè)學(xué)生興趣。對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了動(dòng)力之外，更重要的是幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足，客觀地認(rèn)識(shí)自己。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)更加謹(jǐn)慎。教師要以真誠(chéng)、信任的態(tài)度幫助他們發(fā)現(xiàn)、分析和研究原因，提出切實(shí)可行的方法和通過(guò)努力可以達(dá)到的目標(biāo)。分級(jí)評(píng)價(jià)為每個(gè)學(xué)生的積極發(fā)展提供了條件，使每個(gè)學(xué)生都能獲得不同程度的心理滿足，增強(qiáng)自信心。

結(jié)語(yǔ)

中學(xué)美術(shù)課程的設(shè)置和發(fā)展至關(guān)重要，也是適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)對(duì)中學(xué)生的緊張學(xué)習(xí)和生活起到了調(diào)節(jié)作用。學(xué)習(xí)藝術(shù)可以提高學(xué)生的思維意識(shí)，擴(kuò)展他們的智力水平。

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