殷姿

【摘 要】分析舞蹈藝術(shù)教育與文化的關(guān)系，能夠強(qiáng)化舞蹈教育功能與文化教育功能的外延，本文將從舞蹈藝術(shù)教育的意義入手，分析舞蹈藝術(shù)教育對(duì)文化教育的影響，從而明確舞蹈藝術(shù)教育與文化的發(fā)展關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】舞蹈；藝術(shù)教育；文化；發(fā)展關(guān)系

中圖分類號(hào)：J70-05 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）11-0140-01

一、舞蹈藝術(shù)教育的意義

（一）特殊性

從宏觀上看，舞蹈藝術(shù)與其他藝術(shù)的類別大致相同，都是提高審美認(rèn)知能力，具有審美娛樂功能的藝術(shù)教育。舞蹈藝術(shù)教育的特殊性，主要體現(xiàn)在舞蹈在教育過程中以自身為媒介。同時(shí)，由于其受到時(shí)代、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面的影響與制約，使得舞蹈本身就成為一種特殊性的藝術(shù)教育。當(dāng)今社會(huì)正處于一個(gè)多元文化發(fā)展的時(shí)代，不同民族、不同國(guó)家的舞蹈藝術(shù)形態(tài)都各不相同，但是從舞蹈本身來看是具有一定生命力的，就其生命力而構(gòu)成了舞蹈藝術(shù)教育的文化特殊性，這是其他藝術(shù)類教育無法比擬的。

（二）社會(huì)價(jià)值性

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們生活水平的日益提高，大眾消費(fèi)開始傾向于文化消費(fèi)，在這種社會(huì)環(huán)境下，大量藝術(shù)作品不斷涌現(xiàn)。其中，人們多在舞蹈藝術(shù)中尋求文化氣息。通過加強(qiáng)舞蹈藝術(shù)教育，不僅可以提升自身審美能力，還可以增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。因此，舞蹈藝術(shù)教育越來越受到人們的追捧，具有一定的社會(huì)價(jià)值性。

（三）動(dòng)態(tài)文化性

舞蹈的發(fā)展媒介是人體本身，由此反映出舞蹈藝術(shù)形態(tài)的文化內(nèi)涵。舞蹈藝術(shù)在表演過程中能夠不同程度反應(yīng)出生命的情感色彩，表達(dá)人的內(nèi)心情感，這種非語言的交流方式卻將人的情感充分連接起來。同時(shí)舞蹈藝術(shù)教育也是展現(xiàn)出了一個(gè)國(guó)家的文化底蘊(yùn)、民族精神，反映出這個(gè)國(guó)家的社會(huì)發(fā)展力。因此，舞蹈藝術(shù)教育是一種動(dòng)態(tài)的文化，在舞蹈藝術(shù)形態(tài)中反映出民族文化的精神風(fēng)貌。

二、舞蹈藝術(shù)教育對(duì)文化教育的影響作用

文化教育是全面發(fā)展教育深化的必經(jīng)之路，也是時(shí)代和社會(huì)不斷發(fā)展過程中，對(duì)教育領(lǐng)域提出的新目標(biāo)，探究舞蹈藝術(shù)教育對(duì)文化教育的影響，首先應(yīng)當(dāng)明確認(rèn)識(shí)到舞蹈教育與文化教育的關(guān)系。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，舞蹈藝術(shù)教育的傳授對(duì)象也擴(kuò)大了范圍，在國(guó)民基礎(chǔ)教育實(shí)施過程中，受教者都有均等的機(jī)會(huì)。進(jìn)行科學(xué)化、系統(tǒng)化的舞蹈藝術(shù)教育能夠有效達(dá)成文化教育的目標(biāo)，舞蹈藝術(shù)教育在國(guó)民基礎(chǔ)教育中的推廣及普及，能夠促進(jìn)國(guó)民文化教育的進(jìn)一步發(fā)展。文化教育屬于全面發(fā)展教學(xué)范疇，而舞蹈藝術(shù)教育對(duì)受教者的全面發(fā)展具有極重要的意義，舞蹈藝術(shù)教育豐富的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠有效完善受教者的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并能提升受教者的審美能力，形成良好的審美經(jīng)驗(yàn)，逐步培養(yǎng)自身的藝術(shù)情趣。而舞蹈藝術(shù)教育在文化教育中的影響作用，也表現(xiàn)在受教者能夠全面發(fā)展的多樣性，以及充分激發(fā)主觀能動(dòng)作用的積極性，促進(jìn)文化教育多方面、深層次的發(fā)展。

三、舞蹈藝術(shù)教育與文化的發(fā)展關(guān)系

（一）文化傳承與創(chuàng)新

文化作為國(guó)家發(fā)展的軟實(shí)力，是通過民族的活動(dòng)而表現(xiàn)出來的思維和行為方式，這也是該民族不用于其他民族的根本特征。舞蹈作為民族優(yōu)秀的精神文化成果，經(jīng)過了無數(shù)人的鉆研和發(fā)展，已經(jīng)深刻滲透著民族內(nèi)涵，包含著民族的精神本質(zhì)，傳遞著民族文化。自古以來從原始時(shí)代簡(jiǎn)單的表現(xiàn)形式，到現(xiàn)如今舞蹈的多樣化表現(xiàn)，我國(guó)舞蹈已經(jīng)有五千多年的發(fā)展歷程，56個(gè)民族舞蹈的不同形態(tài)，都承載著我國(guó)深刻而博大精深的文化底蘊(yùn)。而舞蹈藝術(shù)教育的過程，也不僅是面向受教者的審美培養(yǎng)和身體塑造，要是從更為宏觀的角度進(jìn)行思考，舞蹈藝術(shù)教育也起著民族文化傳承與創(chuàng)新的重要作用，有利于文化的發(fā)展及傳播。

（二）制約與影響

舞蹈藝術(shù)教育的具體內(nèi)容與實(shí)施在發(fā)展過程中，受到不同文化機(jī)制的影響，這也是舞蹈藝術(shù)多樣化的成因之一。早在遠(yuǎn)古時(shí)代人類簡(jiǎn)單的舞蹈表現(xiàn)形式就已經(jīng)聚集了該時(shí)代的文化特點(diǎn)，在不同的歷史進(jìn)程中，受到不同教育機(jī)制的影響，舞蹈藝術(shù)也呈現(xiàn)出不同的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，中國(guó)“儒、釋、道”三種精神追求也體現(xiàn)出了對(duì)舞蹈藝術(shù)教育的影響。但舞蹈藝術(shù)教育雖然受到文化機(jī)制的制約與影響，卻也因此融匯了民族的文化內(nèi)涵與精神氣質(zhì)，深刻記載著朝代的變更、文化的交替，舞蹈文化教育并非是單一訓(xùn)練的舞蹈動(dòng)作，而是對(duì)深層次的文化活動(dòng)進(jìn)行表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)文化教育的功能性，并為文化創(chuàng)新拓展更為廣闊的空間。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳芳清.舞蹈藝術(shù)教育的德育功能和價(jià)值[J].科教文匯（中旬刊），2011（12）：36-39.

[2]魏華.舞蹈藝術(shù)教育對(duì)于大學(xué)生素質(zhì)教育的作用[J].音樂時(shí)空，2016（4）：87-88.

作者簡(jiǎn)介：

殷 姿（1989-），女，漢族，湖南省衡陽市人，本科，廣東舞蹈戲劇職業(yè)學(xué)院，助教，研究方向：舞蹈與禮儀方面。