賈曉康

摘要：科技不斷發(fā)展，教育也在不斷進(jìn)步與變革。從校園數(shù)字化設(shè)備普及到教育物聯(lián)網(wǎng)，都在不斷的影響著教育教學(xué)的變化。特別是對(duì)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味。合理的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，對(duì)學(xué)生美術(shù)興趣再培養(yǎng)具有重要影響。本文將新時(shí)代信息技術(shù)對(duì)學(xué)生美術(shù)興趣培養(yǎng)進(jìn)行初探。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);美術(shù)興趣;游戲;網(wǎng)絡(luò)

教育信息化由原來(lái)的1.0階段到教育信息化2.0階段，從數(shù)字化設(shè)備普及到現(xiàn)代信息化技術(shù)的大數(shù)據(jù)，人工智能，網(wǎng)絡(luò)化等方面改變傳統(tǒng)教育模式，教育模式由“教為主”變?yōu)椤皩W(xué)為主”，更注重因材施教，保持學(xué)生個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，對(duì)學(xué)生美術(shù)興趣培養(yǎng)起到越來(lái)越重要作用。

一、原有信息技術(shù)對(duì)學(xué)生美術(shù)興趣的培養(yǎng)

1.多樣的信息獲取方式，擴(kuò)充學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備

多媒體輔助教學(xué)可以更好的將大量的圖像信息、視頻信息帶給學(xué)生，畢竟課本中的范作還是相對(duì)較少，不能滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取的渴望。原有的信息技術(shù)手段打破了傳統(tǒng)的一只粉筆，一塊黑板，一張嘴的上課場(chǎng)面。改變了教師只能范畫(huà)展示、課本講解，教學(xué)掛圖教學(xué)的落后信息獲取方式?，F(xiàn)代信息技術(shù)利于學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的儲(chǔ)備，使學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣得到了一定的提升。

2.全方位感官刺激，增強(qiáng)學(xué)生課堂注意力

原有的信息技術(shù)全方位刺激學(xué)生的感官，改變了原有的教師講，學(xué)生聽(tīng)，單一的感官接受方式，更好的吸引了學(xué)生的注意力，讓枯燥的課堂增添了幾分趣味。教師利用信息技術(shù)從視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)出發(fā)合理的設(shè)計(jì)教學(xué)情境，讓學(xué)生較好的融入情境中學(xué)習(xí)。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)學(xué)生美術(shù)興趣的培養(yǎng)

1. 學(xué)習(xí)知識(shí)游戲化，學(xué)生更樂(lè)于學(xué)習(xí)

兒童的天性愛(ài)玩、好動(dòng)，而注意力集中不持久。作為教師可以抓住學(xué)生愛(ài)玩游戲的特性，利用現(xiàn)代信息技術(shù)將美術(shù)知識(shí)融入到游戲中帶給學(xué)生。例如《色彩的冷與暖》一課，我們可以根據(jù)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)分組競(jìng)爭(zhēng)游戲，問(wèn)題為：請(qǐng)選出暖色。正確項(xiàng)為：紅、粉、橙、黃、橘紅。干擾項(xiàng)為：藍(lán)、紫、綠。游戲時(shí)，交互式白板屏幕會(huì)分割為左右兩個(gè)游戲競(jìng)賽游戲區(qū)域，上方會(huì)落下正確項(xiàng)與干擾項(xiàng)答案，兩名同學(xué)再各自的游戲區(qū)域?qū)?duì)的點(diǎn)出來(lái)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)記分。還可以設(shè)計(jì)趣味分類(lèi)游戲，判斷對(duì)錯(cuò)賽跑游戲，仿真實(shí)驗(yàn)游戲等。學(xué)生在游戲的同時(shí)學(xué)到了美術(shù)相關(guān)知識(shí)，一舉兩得。

2. 學(xué)習(xí)方式互動(dòng)化，學(xué)生更善于思考

互動(dòng)式教學(xué)是課堂教學(xué)中“師生互動(dòng)”的教學(xué)形式。美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐證明，互動(dòng)式教學(xué)能使得課堂教學(xué)真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性與教師的主導(dǎo)性，激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代信息技術(shù)可以根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行課堂引導(dǎo)，體現(xiàn)以生為本，打破了原有的，教師設(shè)計(jì)好PPT講解，學(xué)生只能跟著教師的講解走的弊端。例如，人教版四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《擬人的形象》一課，教師對(duì)生活中的事物添加人物的什么可以將其變得擬人化，教師預(yù)先設(shè)計(jì)好的PPT演示順序是五官、四肢、服飾。教師只能根據(jù)PPT順序進(jìn)行講解，不然PPT展示的順序會(huì)被亂掉。而在現(xiàn)如今，我們可以把問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自思考探究，如果學(xué)生答的是服飾，我們可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)跳過(guò)五官、四肢，直接揭示服飾答案，進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。充分發(fā)揮學(xué)生思考的教學(xué)，才能夠更好的提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

3.創(chuàng)作方式現(xiàn)代化，學(xué)生更勤于創(chuàng)作

隨著信息技術(shù)的提升，學(xué)生平板電腦也在逐步走進(jìn)學(xué)校。教師可以利用強(qiáng)大技術(shù)，快速的獲取學(xué)生在平板中答題的反饋情況，根據(jù)反饋數(shù)據(jù)，及時(shí)的分析學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握弱項(xiàng)，進(jìn)行鞏固。學(xué)生利用平板電腦進(jìn)行繪畫(huà)大大縮短了創(chuàng)作時(shí)間，提高課堂效率。例如，《色彩的對(duì)比與和諧》一課，作業(yè)要求，給馬選擇合適顏色，表現(xiàn)色彩的對(duì)比或和諧。原有的繪畫(huà)方式，學(xué)生只能拿著彩筆規(guī)規(guī)整整的涂色。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，學(xué)生可以用平板電腦中的油漆桶工具快速的表現(xiàn)色彩的對(duì)比與和諧，大大節(jié)約了時(shí)間，提高了課堂效率，學(xué)生不會(huì)在無(wú)聊的進(jìn)行涂色，一點(diǎn)既成，學(xué)生更加喜歡美術(shù)創(chuàng)作。

4.評(píng)價(jià)方式網(wǎng)絡(luò)化，學(xué)生更勇于展示

網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展可以讓更多的人觀看到學(xué)生的作品，不僅僅只限于本班學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)化打破了空間限制，時(shí)間限制，可以讓更多的學(xué)生、家長(zhǎng)參與到學(xué)生的創(chuàng)作評(píng)價(jià)當(dāng)中。可以利用班級(jí)公眾號(hào)，校公眾號(hào)等多種方式，將精美的學(xué)生作品展示給大家，評(píng)選出畫(huà)畫(huà)能手，手能達(dá)人，創(chuàng)意明星等，有利于學(xué)生成就感的形成。

現(xiàn)代信息技術(shù)，對(duì)學(xué)生美術(shù)興趣培養(yǎng)起來(lái)的助力作用，教師可以乘坐技術(shù)這般列車(chē)，積極運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，全方位的激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓興趣引領(lǐng)學(xué)生。把祖國(guó)的花朵培育成懂得美，認(rèn)識(shí)美，創(chuàng)作美的新時(shí)代接班人。

參考文獻(xiàn)

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