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        魯科版高中化學(xué)新舊教材的比較與思考

        2021-10-29 15:23:56胡裕全
        成才之路 2021年33期
        關(guān)鍵詞:比較教學(xué)效率思考

        摘 要:魯科版高中化學(xué)新教材在繼承舊教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行了創(chuàng)新與發(fā)展,聚焦大概念,凸顯核心知識(shí),促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展。文章對(duì)魯科版高中化學(xué)新舊教材中的化學(xué)課程結(jié)構(gòu)、教材選擇與編排的學(xué)習(xí)目標(biāo)、教材欄目設(shè)置、各個(gè)章節(jié)內(nèi)容、教材中主要實(shí)驗(yàn)內(nèi)容等進(jìn)行分析比較,剖析新教材編寫特點(diǎn),探究新教材教學(xué)實(shí)踐,旨在為化學(xué)教學(xué)提供幫助和借鑒,以提高化學(xué)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,發(fā)展學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)。

        關(guān)鍵詞:魯科版;新舊教材;比較;思考;教學(xué)效率;教學(xué)質(zhì)量;核心素養(yǎng)

        中圖分類號(hào):G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1008-3561(2021)33-0101-03

        基金項(xiàng)目:本文系福建省三明市基礎(chǔ)教育科學(xué)研究2021年度立項(xiàng)課題“基于化學(xué)學(xué)科關(guān)鍵能力培養(yǎng)的項(xiàng)目式教學(xué)研究”(立項(xiàng)批準(zhǔn)號(hào):JYKT-21044)的階段性研究成果

        作者簡(jiǎn)介:胡裕全(1969-),男,福建尤溪人,中學(xué)化學(xué)高級(jí)教師,從事化學(xué)教學(xué)與研究。

        魯科版高中化學(xué)新教材在繼承舊教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行了創(chuàng)新與發(fā)展,聚焦大概念,凸顯核心知識(shí),促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展。新教材不但遵循了新課標(biāo)(2017年版)的要求,而且整體規(guī)劃了學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展進(jìn)階,有著獨(dú)特的基于學(xué)習(xí)進(jìn)階的思考。

        一、化學(xué)課程結(jié)構(gòu)

        (1)舊教材?;瘜W(xué)課程分為必修、選修兩類。必修課程包括化學(xué)1(必修)、化學(xué)2(必修)等2個(gè)模塊。選修課程包括選修1化學(xué)與生活、選修2化學(xué)與技術(shù)、選修3物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、選修4化學(xué)反應(yīng)原理、選修5有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、選修6實(shí)驗(yàn)化學(xué)等6個(gè)模塊,每個(gè)模塊2學(xué)分,36學(xué)時(shí)。

        (2)新教材?;瘜W(xué)課程調(diào)整為必修、選擇性必修和選修三類。必修課程包括化學(xué)必修第一冊(cè)、化學(xué)必修第二冊(cè),有5個(gè)主題,不劃分模塊,共4學(xué)分。選擇性必修課程包括選擇性必修1化學(xué)反應(yīng)原理、選擇性必修2物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、選擇性必修3有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)等3個(gè)模塊,每個(gè)模塊2學(xué)分,共6學(xué)分。選修課程包括實(shí)驗(yàn)化學(xué)、化學(xué)與社會(huì)、發(fā)展中的化學(xué)科學(xué)等3個(gè)系列,每學(xué)完9學(xué)時(shí)可獲得0.5學(xué)分,最高可獲得4學(xué)分。

        必修課程是全體學(xué)生發(fā)展的共同基礎(chǔ),體現(xiàn)了化學(xué)基本觀念與發(fā)展趨勢(shì),有利于促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展,是全體學(xué)生都必須學(xué)習(xí)的課程。選擇性必修的3個(gè)模塊是學(xué)生根據(jù)個(gè)人需求與升學(xué)考試要求選擇學(xué)習(xí)的課程,能引導(dǎo)學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)必備知識(shí),培養(yǎng)關(guān)鍵能力,提升學(xué)科核心素養(yǎng)。選修課程的三個(gè)系列為不同的學(xué)生提供了多樣化的選擇,既有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,便于學(xué)生的自由選擇,又有利于學(xué)校校本化課程的自主開設(shè)和管理。

        二、教材選擇與編排的學(xué)習(xí)目標(biāo)

        (1)舊教材。以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,從科學(xué)素養(yǎng)的三個(gè)維度引導(dǎo)學(xué)生掌握核心的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法,形成科學(xué)的價(jià)值觀和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)能力。

        (2)新教材。立足于立德樹人根本任務(wù),以發(fā)展學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為宗旨。在舊教材的基礎(chǔ)上,凸顯化學(xué)學(xué)科核心理念,選擇具有化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展價(jià)值的知識(shí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)核心的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,掌握有價(jià)值的科學(xué)方法和思想方法,形成正確的思想觀念和科學(xué)態(tài)度,以達(dá)成“宏觀辨識(shí)與微觀探析”“變化觀念與平衡思想”“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)”“科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任”等化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展目標(biāo)。

        三、教材欄目設(shè)置

        (1)舊教材。設(shè)置了“聯(lián)想·質(zhì)疑”“觀察·思考”“活動(dòng)·探究”“交流·研討”“遷移·應(yīng)用”“概括·整合”“方法導(dǎo)引”“工具欄”“資料在線”“知識(shí)支持”“知識(shí)點(diǎn)擊”“身邊的化學(xué)”“化學(xué)與技術(shù)”及“追根尋源”等欄目。

        (2)新教材。同樣也設(shè)置了“聯(lián)想·質(zhì)疑”“觀察·思考”“活動(dòng)·探究”“交流·研討”“遷移·應(yīng)用”“概括·整合”“方法導(dǎo)引”“資料在線”“身邊的化學(xué)”“化學(xué)與技術(shù)”等欄目,同時(shí)把舊教材中的“工具欄”“知識(shí)支持”“知識(shí)點(diǎn)擊”“追根尋源”等欄目進(jìn)行整合,整合為豐富知識(shí)、擴(kuò)大視野的“拓展視野”欄目。

        新教材每節(jié)的“練習(xí)與活動(dòng)”都設(shè)置了“學(xué)習(xí)·理解”“應(yīng)用·實(shí)踐”兩個(gè)發(fā)展進(jìn)階,每章的“本章自我評(píng)價(jià)”都設(shè)置了“學(xué)習(xí)·理解”“應(yīng)用·實(shí)踐”“遷移·創(chuàng)新”三個(gè)由易到難的層次,以提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及理論聯(lián)系實(shí)際的遷移應(yīng)用能力。每章在“本章自我評(píng)價(jià)”中都列出了化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展重點(diǎn)和學(xué)業(yè)要求,以便學(xué)生對(duì)比檢查自己的學(xué)習(xí)情況。

        新教材每章還設(shè)置了一個(gè)開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的“微項(xiàng)目”,學(xué)生能從中體會(huì)化學(xué)對(duì)科技發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要作用,在解決實(shí)際問(wèn)題中形成關(guān)鍵能力,發(fā)展核心素養(yǎng)。

        四、各個(gè)章節(jié)內(nèi)容

        (1)舊教材?;瘜W(xué)1(必修)共4章,包括第1章認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)、第2章元素與物質(zhì)世界、第3章自然界中的元素、第4章材料家族中的元素。

        (2)新教材。化學(xué)必修第一冊(cè)共3章,內(nèi)容與舊教材基本相同,最大的亮點(diǎn)是每章都增加了一個(gè)“微項(xiàng)目”模塊,分別為“探秘膨松劑”“科學(xué)使用含氯消毒劑”“論證重污染天氣‘汽車限行的合理性”等三個(gè)模塊。

        新教材把舊教材第3章“自然界中的元素”調(diào)整為“物質(zhì)的性質(zhì)與轉(zhuǎn)化”,把舊教材第2章第3節(jié)“氧化劑和還原劑”中“探究鐵及其化合物的氧化性或還原性”內(nèi)容調(diào)整到第3章第1節(jié)“鐵的多樣性”中,把舊教材第3章第1節(jié)“碳的多樣性”內(nèi)容整合到第1章的微項(xiàng)目“探秘膨松劑”中。

        新教材化學(xué)必修第一冊(cè)減少的內(nèi)容是第3章第4節(jié)“海水中的元素”和第4章“材料家族中的元素”,這些內(nèi)容分別整合到化學(xué)必修第二冊(cè)第1章第3節(jié)“元素周期表的應(yīng)用”和微項(xiàng)目“海帶提碘與海水提溴”中。

        五、教材中主要實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

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