梁迎春

摘要：對(duì)中職生來說，中職英語教學(xué)關(guān)乎其未來就業(yè)與發(fā)展。所以，中職英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)推進(jìn)改革發(fā)展，以提升教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建學(xué)生思想基礎(chǔ)為重要目標(biāo)，提高學(xué)生職業(yè)未來能力，保證學(xué)生英語核心競爭力。同時(shí)，英語教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮英語課程的育人功能，扎實(shí)學(xué)生英語基礎(chǔ)，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生成為對(duì)社會(huì)有用的高素質(zhì)勞動(dòng)人才。本文將根據(jù)英語學(xué)科的重要性、中職英語教學(xué)的現(xiàn)狀及優(yōu)化策略展開討論，希望能夠啟發(fā)更多一線中職英語教師。

關(guān)鍵詞：中職英語;教學(xué)現(xiàn)狀;優(yōu)化策略

英語教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力，從而加強(qiáng)學(xué)生英語基礎(chǔ)，提高學(xué)生英語水平，幫助學(xué)生考取技能證書，在未來的工作場景中有效應(yīng)用。大多數(shù)中職生英語基礎(chǔ)較差，且學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。針對(duì)這一問題，中職英語教師應(yīng)當(dāng)融合多樣化教學(xué)手段提高課堂豐富程度，以現(xiàn)代信息技術(shù)融合英語知識(shí)展開教學(xué)。與此同時(shí)，中職教師更應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，從思想上革新，引領(lǐng)學(xué)生跟上新時(shí)期發(fā)展，這樣才能夠扮演好引路人角色，引領(lǐng)學(xué)生不斷向前。

一、英語做為基礎(chǔ)學(xué)科的重要性

眾所周知，英語是一門國際通用語言，且承擔(dān)著國家之間的交流、合作等重要任務(wù)。作為新時(shí)代青年，應(yīng)當(dāng)具備這樣的基礎(chǔ)交流能力，不論任何專業(yè)的學(xué)生都應(yīng)當(dāng)接受語言能力培養(yǎng)，從而適應(yīng)逐漸國際化、多元化、開放性的國際關(guān)系及經(jīng)濟(jì)環(huán)境。由此，中職英語教學(xué)也能夠拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競爭力，讓我們的學(xué)生在未來有更多、更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。

二、中職英語教學(xué)的現(xiàn)狀分析

當(dāng)前，中職院校不夠重視英語教學(xué)，而導(dǎo)致課程安排不合理、課時(shí)安排未能扎實(shí)學(xué)生英語基礎(chǔ)。久而久之，中職生也在英語學(xué)習(xí)中有所松懈，逃課、注意力不集中、睡覺等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。中職英語教學(xué)觀念不夠新，未能融合新時(shí)代教育理念和信息技術(shù)手段提升教學(xué)質(zhì)量，未能有效利用現(xiàn)有資源展開教育教學(xué)。再來，中職院校教師隊(duì)伍素質(zhì)也有待增強(qiáng)，教學(xué)發(fā)展形式化、制度化嚴(yán)重，未能結(jié)合學(xué)生實(shí)際需求和個(gè)人特色推進(jìn)工作。

三、中職英語教學(xué)的優(yōu)化策略

（一）多樣化教學(xué)手段豐富課堂

多樣化教學(xué)手段能夠提升英語課堂豐富程度，讓學(xué)生保持好奇心積極參與課堂活動(dòng)，同時(shí)還能夠在專項(xiàng)鍛煉活動(dòng)中提高口語表達(dá)能力、閱讀理解能力、寫作水平等。如，英語教師可以采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生根據(jù)單元主題設(shè)置對(duì)話場景，并且協(xié)同2-3名學(xué)生完成場景對(duì)話任務(wù)。這樣學(xué)生不僅僅可以在課堂中鍛煉表達(dá)交流能力，還可以提升英語自信，從而在今后的學(xué)習(xí)過程中更加堅(jiān)定、自如。教師還可以融合現(xiàn)代技術(shù)手段展開教學(xué)，微課視頻教學(xué)應(yīng)用已經(jīng)非常廣泛，教師可以利用其輔助學(xué)生預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)重點(diǎn)英語知識(shí)，同時(shí)在微課視頻中留下練習(xí)題，作為學(xué)生課后鞏固作業(yè)發(fā)布。由此，學(xué)生能夠根據(jù)自身水平完成習(xí)題練習(xí)，并在系統(tǒng)中做出回復(fù)，教師可以及時(shí)批改，指正學(xué)生錯(cuò)誤，同時(shí)鼓勵(lì)做的好和有進(jìn)步的同學(xué)。

（二）優(yōu)化教材，優(yōu)化文本內(nèi)容

中職英語教學(xué)功能與普通高校是有差異的，其重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放置在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力及職業(yè)素養(yǎng)中。所以，中職英語課程教材應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)及需求設(shè)置，讓學(xué)生在未來工作中能夠良好地應(yīng)用。針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)融合專業(yè)術(shù)語展開教學(xué)，相應(yīng)的教材就應(yīng)當(dāng)根據(jù)專業(yè)對(duì)口、滿足就業(yè)需求進(jìn)行挑選。中職教學(xué)管理部門應(yīng)當(dāng)協(xié)調(diào)這一部分工作，在合理安排課時(shí)的同時(shí)優(yōu)化教材，優(yōu)化教學(xué)文本內(nèi)容。而英語教師也可以在課堂教學(xué)中進(jìn)行求職信寫法、簡歷格式等的教學(xué)，讓學(xué)生提前熟悉流程，為今后的職業(yè)規(guī)劃、求職等做更好的準(zhǔn)備。只有這樣才能夠切實(shí)提高學(xué)生英語水平，以期為學(xué)生職業(yè)未來做準(zhǔn)備，保證學(xué)生通過中職階段的學(xué)習(xí)擁有更好的未來和發(fā)展。

（三）重視教師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)及提高

中職英語教師是直接引領(lǐng)學(xué)生思想、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵人物，其專業(yè)水平及綜合素質(zhì)都對(duì)學(xué)生有著重要的影響。在中職教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面，學(xué)校應(yīng)給予嚴(yán)格的篩選和管理。只有這樣才能夠精選出具備教學(xué)能力和管理能力的英語教師，在教學(xué)實(shí)踐中帶領(lǐng)學(xué)生成長，提升學(xué)生知識(shí)認(rèn)識(shí)，提高中職學(xué)校教育水平。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)在校企合作中，爭取教師的外出交流機(jī)會(huì)，從后續(xù)培訓(xùn)管理方面增強(qiáng)教師專業(yè)能力，以結(jié)合社會(huì)與企業(yè)需求開展教學(xué)工作，從而培養(yǎng)出具有職責(zé)未來能力與知識(shí)實(shí)踐能力的新時(shí)代優(yōu)秀青年，讓其更好地融入社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

四、結(jié)語

總而言之，中職英語教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響是不言而喻的，作為英語教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)與學(xué)生溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，提出建設(shè)性改革意見。以多樣化教學(xué)手段豐富課堂，以現(xiàn)代化信息技術(shù)吸引學(xué)生注意力，以切實(shí)有用的文本內(nèi)容給予學(xué)生更好的教育。同時(shí)，中職學(xué)校還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，以高素質(zhì)、高專業(yè)能力的教師水平引領(lǐng)學(xué)生成長。只有這樣才能夠提高教學(xué)質(zhì)量，提高辦學(xué)水平，從而真正幫助中職生在有限的校園生活中充實(shí)自己，在邁向下一人生階段時(shí)更有底氣。

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