馮麗

摘要：隨著教育事業(yè)的不斷改革和發(fā)展中，小學(xué)教學(xué)不斷受到人們的關(guān)注。而小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是小學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的探究能力具有重要作用，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師不但要傳授學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)，還要重視在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，只有提高學(xué)生的探究能力，才能落實(shí)教學(xué)的最終目標(biāo)。所以作為新時(shí)期下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師要認(rèn)識(shí)到探究能力對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要性。本文對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力的策略進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);探究能力;數(shù)學(xué)教學(xué)

引言

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中只有提高他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，才能促使他們積極的探究數(shù)學(xué)知識(shí)形式的過(guò)程。并且在探究中正確的掌握學(xué)習(xí)的方式和數(shù)學(xué)形成的規(guī)律。因此教師在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中要運(yùn)用多種多樣的方式提高學(xué)生自主探究的意識(shí)和能力，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的主觀能動(dòng)性。

一、創(chuàng)設(shè)有趣、輕松的情境氛圍，喚醒學(xué)生的探究學(xué)習(xí)意識(shí)

探究能力就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極主動(dòng)的去探究數(shù)學(xué)問(wèn)題，通過(guò)自主思考解決相應(yīng)的問(wèn)題。通過(guò)問(wèn)題的引導(dǎo)讓學(xué)生主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)而提高學(xué)生的探究欲望和興趣。在具體的教學(xué)中教師要對(duì)學(xué)生心理需求和特點(diǎn)進(jìn)行分析和了解，并結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，通過(guò)情境和數(shù)學(xué)知識(shí)的有機(jī)結(jié)合激發(fā)學(xué)生探究意識(shí)。在這種教學(xué)環(huán)境中需要教師在課堂上充分尊重學(xué)生的主體并為他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，促使他們?cè)谳p松有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而有效的轉(zhuǎn)化教學(xué)方式。比如在學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》中，學(xué)生對(duì)于這節(jié)課內(nèi)容比較陌生，所以他們學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度，因此教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，如此加深學(xué)生的理解和認(rèn)識(shí)，動(dòng)畫(huà)片符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，所以教師可以用學(xué)生們喜歡的動(dòng)畫(huà)片來(lái)提供學(xué)生探究欲望和興趣，教師可以借助多媒體給學(xué)生播放這樣一個(gè)情境：“喜羊羊和美羊羊去大草原上玩，路上撿到一個(gè)蘋(píng)果，他們想要平分這個(gè)蘋(píng)果，但是不知道如何平分，所以他們拿回去找到村長(zhǎng)幫助他們?！边@樣的方式更能激發(fā)學(xué)生的探究興趣和欲望。有的學(xué)生說(shuō)他們將蘋(píng)果分成兩半就可以了。此時(shí)教師可以順利的引出這節(jié)課的內(nèi)容，假如蘋(píng)果是一，那么它的一半如何表示呢？，借助這樣的情景來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探究和思考，提高他們的思維能力。

二、加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)和實(shí)際生活的聯(lián)系

教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方案的過(guò)程中，需要結(jié)合學(xué)生的接受能力和認(rèn)識(shí)水平等，特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)抽象的教學(xué)過(guò)程中，需要教師聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。比如有一部分學(xué)生無(wú)法掌握“整數(shù)的四則混合運(yùn)算”這一知識(shí)點(diǎn)，教師就可以組織學(xué)生開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，在班級(jí)中選出兩名學(xué)生扮演果蔬店老板和顧客，水果店老板清點(diǎn)剛剛運(yùn)回來(lái)的9箱黃瓜和13西紅柿，每箱黃瓜重15千克，西紅柿重10千克，如果顧客購(gòu)買(mǎi)3箱黃瓜和5箱西紅柿，一共購(gòu)買(mǎi)了多少千克的蔬菜？之后老板有向其他學(xué)生尋求幫助：“同學(xué)們，這位同學(xué)總共購(gòu)買(mǎi)了多少千克水果？”如此有效的提高學(xué)生參與的熱情，進(jìn)而得到答案：15×3+10×5=95（千克）。通過(guò)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活創(chuàng)建角色扮演活動(dòng)，可以提高學(xué)生們濃烈的探究興趣和能力，并且將學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。

三、采用科學(xué)的方法引發(fā)學(xué)生的研究興趣

教師需要借助科學(xué)的教學(xué)手段和模式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃烈的求知欲，才能提高他們主動(dòng)探究的意識(shí)和積極性。[1]教師需要結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)來(lái)構(gòu)建合適的教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)思考和探究數(shù)學(xué)知識(shí)的強(qiáng)大動(dòng)力，使學(xué)生積極投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)的效率。比如在學(xué)習(xí)《圓的認(rèn)識(shí)》中，教師可以先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在生活中見(jiàn)到的圓的事物，之后給學(xué)生提供交流討論的機(jī)會(huì)，討論圓的各部分的名稱，當(dāng)學(xué)生們的討論活動(dòng)結(jié)束后，教師可以給學(xué)生提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考：“四個(gè)小動(dòng)物想要開(kāi)展自行車(chē)比賽，有一個(gè)小動(dòng)物的自行車(chē)的輪子是圓形的，而其他小動(dòng)物的自行車(chē)輪子是其他形狀，問(wèn)，哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)取得比賽勝利呢？”接著學(xué)生們回答是騎著圓形車(chē)輪自行車(chē)的小動(dòng)物，此時(shí)學(xué)生們對(duì)圓有了初步的了解和掌握，然后教師可以逐漸增加學(xué)生學(xué)習(xí)的深度，讓學(xué)生掌握更深層的數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、開(kāi)展課外探究活動(dòng)

探究能力對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種重要的不可缺少的能力，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和今后的發(fā)展具有較強(qiáng)的推動(dòng)作用，但是數(shù)學(xué)課堂只有短短的幾十分鐘，如此很難在課堂中實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生探究能力的教學(xué)目標(biāo)，所以教師要重視開(kāi)展探究活動(dòng)。對(duì)此教師可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的課外探究活動(dòng)，不但要結(jié)合小學(xué)生的性格愛(ài)好，還要融入趣味性元素，如此才能把學(xué)生的注意力集中到探究活動(dòng)中。比如在學(xué)習(xí)“觀察物體”中，教師可以為學(xué)生構(gòu)建課外探究活動(dòng)，比如教師可以讓學(xué)生在課外活動(dòng)中觀察多種物體，并了解他們之間的特點(diǎn)，將觀察結(jié)果記錄下來(lái)，如此不僅可以鞏固學(xué)生學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以讓學(xué)生探究的過(guò)程中更好的提高自身的探究能力。

五、借助多媒體技術(shù)培養(yǎng)探究興趣

在信息技術(shù)的不斷發(fā)展中，已經(jīng)應(yīng)用到我國(guó)的各個(gè)領(lǐng)域中。教育教學(xué)領(lǐng)域也是如此，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以借助多媒體技術(shù)來(lái)提高學(xué)生探究的欲望，當(dāng)學(xué)生的探究欲望被激發(fā)出來(lái)就會(huì)更好的提高探究能力。首先教師要結(jié)合小組數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)制作課件，把多媒體課件帶入到課堂中。其次教師通過(guò)在課堂中播放多媒體課件來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自主探究的積極性，如此更好的提現(xiàn)學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的探究能力。[2]多媒體技術(shù)是聲音、圖像、視頻一體的教學(xué)方式，豐富多彩的形式可以更好的滿足學(xué)生的感官需求，在最大程度上提高學(xué)生的專注力。比如在學(xué)習(xí)《平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱軸》中，教師就可以借助多媒體技術(shù)來(lái)提高學(xué)生的探究興趣。教師針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容播放相應(yīng)的圖像，在大屏幕上播放出相應(yīng)的圖形，讓學(xué)生在直觀的形式中了解平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱軸圖形，之后教師可以提出相應(yīng)的問(wèn)題，引導(dǎo)小學(xué)生積極探究，如此更好的提高小學(xué)生的探究能力。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，作為新時(shí)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教師要認(rèn)識(shí)到探究能力對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要性，并創(chuàng)建新穎趣味性的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生探究的興趣，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊淑婷.探究如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力[J].天天愛(ài)科學(xué)（教學(xué)研究），2021（08）：155-156.

[2]鄧花.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力[J].讀寫(xiě)算，2021（20）：59-60.