袁曉丹

摘? 要：在小學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)的課程教學(xué)本身就是半游戲半知識(shí)的性質(zhì)，這就使得有機(jī)課堂的建立更容易深入。但是對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)科目而言，數(shù)學(xué)對(duì)于邏輯思維和空間想象能力的要求較高，且在傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式當(dāng)中，小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)方法往往較為無(wú)聊，很難引起小學(xué)生的注意力，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)的課程教學(xué)極難深入。針對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，興趣特長(zhǎng)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行融合的教學(xué)方法被提出并得到研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);珠心算;教育教學(xué)改革

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）27 -0183-02

On the teaching method of integrating abacus mental arithmetic and mathematics in primary school

YUAN Xiaodan? （Tongxin primary school，Kunshan City，Jiangsu Province，china）

【Abstract】In the process of primary school education and teaching，the curriculum teaching in primary school itself is half game and half knowledge，which makes the establishment of organic classroom easier and more in-depth. However，for primary school mathematics subjects，mathematics has high requirements for logical thinking and spatial imagination. In the traditional education and teaching mode，the classroom teaching methods of primary school mathematics are often boring，which is difficult to attract the attention of primary school students，resulting in the difficulty of in-depth teaching of primary school mathematics. In view of the current teaching situation of primary school mathematics curriculum，the teaching method of integrating interest and specialty with subject teaching has been proposed and studied.

【Keywords】Primary school mathematics;Mathematics teaching;Abacus mental arithmetic;Education and teaching reform

小學(xué)階段的學(xué)生年齡大都較小，無(wú)法接受完全學(xué)科性質(zhì)的教育內(nèi)容，因此小學(xué)教學(xué)大都依托游戲教學(xué)而展開(kāi)。但是對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)科目而言，游戲教學(xué)無(wú)法與數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，就使得小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)一直成為教學(xué)難度最大的部分。然而在國(guó)家新一輪的教育教學(xué)改革之下，興趣與學(xué)科教學(xué)結(jié)合的教學(xué)形式被提出，珠心算這一補(bǔ)充教學(xué)方法也逐漸回歸到了大眾視線(xiàn)。珠心算是通過(guò)算盤(pán)而展開(kāi)的數(shù)學(xué)計(jì)算方法，是我國(guó)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的組成部分，將珠心算結(jié)合到小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，在簡(jiǎn)化數(shù)學(xué)教學(xué)難度的同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)思維意識(shí)鍛煉起到了促進(jìn)作用。

一、珠心算與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相融合的教學(xué)意義分析

（1）珠心算在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

珠心算是以珠算作為基礎(chǔ)，培養(yǎng)小學(xué)生珠算和心算能力的一種數(shù)學(xué)教學(xué)方式，算盤(pán)是學(xué)習(xí)珠心算的必備工具。將算盤(pán)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)當(dāng)中，比小學(xué)數(shù)學(xué)課本中知識(shí)教學(xué)所涉及的木棒、七巧板等教學(xué)工具更為直觀(guān)立體，也更容易實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的深入學(xué)習(xí)。在學(xué)生對(duì)算盤(pán)進(jìn)行了解認(rèn)知時(shí)，學(xué)生很容易理解數(shù)位的概念，這不止對(duì)其日后的數(shù)學(xué)計(jì)算產(chǎn)生積極影響，還會(huì)幫助學(xué)生形成較好的邏輯思維能力。即便珠算學(xué)習(xí)較為深入，也是依托于數(shù)位開(kāi)展的數(shù)學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生的日后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。利用算盤(pán)而直接展開(kāi)的數(shù)位教學(xué)，在幫助小學(xué)生養(yǎng)成數(shù)位概念的同時(shí)，還融入了相鄰數(shù)位求解的概念和操作，這對(duì)于小學(xué)生們下一步的深入學(xué)習(xí)也起到了基礎(chǔ)鋪墊的作用。珠心算與小學(xué)生的思維模式和興趣點(diǎn)較為相近，可以被小學(xué)生主動(dòng)的接受，這就使得珠心算更適合作為小學(xué)生入門(mén)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)的工具。

（2）全方位的綜合提高學(xué)生的計(jì)算能力

提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的根本目標(biāo)之一。然而小學(xué)生的年齡太小，心智發(fā)育不成熟，對(duì)于抽象的數(shù)學(xué)思維很難達(dá)到完全正確的理解，也很難形成計(jì)算思維，這就使得小學(xué)生的計(jì)算能力培養(yǎng)速度十分緩慢。但是對(duì)于小學(xué)生計(jì)算能力的教學(xué)和培養(yǎng)過(guò)程中，算盤(pán)獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)得到了充分的體現(xiàn)，小學(xué)的計(jì)算問(wèn)題往往是一百以?xún)?nèi)的加減乘除，這些計(jì)算問(wèn)題在算盤(pán)上可以被直觀(guān)的表示出來(lái)，學(xué)生利用算盤(pán)進(jìn)行思維的轉(zhuǎn)化，以珠心算作為過(guò)渡橋梁進(jìn)行計(jì)算，可以在培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)字計(jì)算能力的同時(shí)，引導(dǎo)其建立數(shù)學(xué)學(xué)科思維，從而為日后更深入、難度更大的算術(shù)問(wèn)題的學(xué)習(xí)做鋪墊。

（3）促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展