吳倩

摘? 要：在社會不斷發(fā)展的同時，微課作為一種全新的教育資源開始進(jìn)入公眾視野。而且，在英語教育過程中有著不可替代的優(yōu)勢，它與初中英語課堂有效結(jié)合，提高了學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，積極參與英語學(xué)習(xí)，讓教育效果最終得到保證。本文意在微課在英語課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用及設(shè)計分析上以求實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們分析微課在初中英語課堂的教學(xué)進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：微課;初中英語;課堂教學(xué)

【中圖分類號】G633.4????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???????? 【文章編號】1005-8877（2021）27 -0177-02

Application and design analysis of micro course in English Classroom Teaching

WU Qian? （middle school affiliated to Minnan Normal University，china）

【Abstract】With the continuous development of society，micro class，as a new educational resource，began to enter the public view. Moreover，it has irreplaceable advantages in the process of English education. It is effectively combined with junior middle school English classroom，improves students' self-study ability，stimulates students' interest in English learning，actively participates in English learning，and finally ensures the educational effect. This paper aims at the application and design analysis of micro class in English classroom teaching in order to achieve this goal. We analyze the teaching of micro class in junior middle school English classroom.

【Keywords】Micro class;Junior high school English;Classroom teaching

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來和信息技術(shù)的發(fā)展，一系列網(wǎng)絡(luò)化產(chǎn)品在教育領(lǐng)域越來越普及，同時，新的微課格式也有著廣泛的應(yīng)用。在初中英語教學(xué)中，教師可以利用學(xué)生的好奇心，將學(xué)生的學(xué)習(xí)和微格教學(xué)模式與日常的課堂教學(xué)聯(lián)系起來。初中英語課堂中還存在著各種各樣的問題?；谀壳暗那闆r，如果英語教師能在課堂上有效地運(yùn)用微課程，對微課進(jìn)行有效的設(shè)計和使用，我們應(yīng)該就能夠改善現(xiàn)在課程中存在的狀況。

一、微課的定義與特點(diǎn)

微課它是一種包括作為核心資源的微視頻，以及與微教學(xué)、微評價、反思等多種資源有效結(jié)合的教育工具。在有明確的目標(biāo)。正常情況下，微課的視頻學(xué)習(xí)時間約為10分鐘，在這一過程中且能夠充分滿足學(xué)生的視覺停留規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的認(rèn)知。微教學(xué)系統(tǒng)在實際應(yīng)用過程中是比較完整的。該方法打破了時間和空間的限制，使學(xué)習(xí)者能夠隨時隨地移動學(xué)習(xí)。與其他教學(xué)方法相比，微課具有以下特點(diǎn)。第一，上課時間短。微課堂以視頻方式出現(xiàn)，利用中學(xué)生閑暇時間短等特點(diǎn)，將時間壓縮到10分鐘左右。其次，教學(xué)目標(biāo)明確，知識點(diǎn)單一。微觀課程在設(shè)計過程中非常突出。知識點(diǎn)和教育階段集中體現(xiàn)。最后，學(xué)習(xí)方法是靈活的。在以往的教學(xué)模式下課堂在現(xiàn)是不可能的。微課以視頻的形式可以幫助學(xué)習(xí)反復(fù)的學(xué)習(xí)。在這種教學(xué)情形下，學(xué)生可以通過重播和停止。然后學(xué)生會根據(jù)自己的內(nèi)在需求進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

二、微課在英語教學(xué)環(huán)節(jié)的意義

微課在英語教學(xué)環(huán)節(jié)具有創(chuàng)新初中英語課堂呈現(xiàn)方式，促進(jìn)學(xué)生對于英語知識的理解和把握的意義。傳統(tǒng)初中英語課堂教學(xué)法在實踐過程中非常普遍單一，表現(xiàn)形式主要是教師的講解。然而，微課教學(xué)可以有效地應(yīng)用于初中英語課堂，在初中英語課堂上展現(xiàn)出新的面貌。學(xué)生可以在圖像、直觀、動畫的視頻資源下學(xué)習(xí)英語。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語經(jīng)驗有效地提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

三、微課在英語課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用及設(shè)計的對策

在初中階段的英語教學(xué)活動當(dāng)中，隨著年級的增長學(xué)生所要掌握的知識難度也隨之增高，因此，對于很多初中生來說如何能夠輕松地獲取知識并且應(yīng)用知識成為了所重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)習(xí)問題。在此過程中，基于新課改和素質(zhì)教育的背景下提出以創(chuàng)新教學(xué)來展開初中英語課堂教學(xué)活動，這樣能夠更為有效地增強(qiáng)整體教學(xué)質(zhì)量，通過微課建立起一個高效教學(xué)課堂來為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也便能有效地減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)難度、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

（1）合理利用微課，開展有效的英語課前預(yù)習(xí)

從學(xué)生的視角出發(fā)，微課是一種新鮮的學(xué)習(xí)方法，可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是一種有效的課堂教學(xué)形式。從老師的角度來看，微課可以使英語課堂更豐富、更有趣。英語教師們可以在課后使用微格課程來幫助強(qiáng)化他的課程。

學(xué)生在上課前先練習(xí)是英語課程學(xué)習(xí)的一個重要的前提。有效的課前預(yù)習(xí)的效果可以通過學(xué)生在課前閱讀單元中的單詞來學(xué)習(xí)。英語教師在了解本班學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和還需要加強(qiáng)自我的部分。以前的英語預(yù)習(xí)，學(xué)生能否真正有效的開展課堂之前的預(yù)習(xí)，英語教師能夠及時的對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)做出反饋，并對學(xué)生在預(yù)習(xí)上所面對的困難進(jìn)行解答，答案當(dāng)讓是不。