胡曉霞

摘? 要：在小學(xué)教育與中，美術(shù)學(xué)科教育作為培養(yǎng)學(xué)生美育能力的載體，在促進學(xué)生個性學(xué)習(xí)，開放思維的發(fā)展歷程中起著重要的作用。在現(xiàn)代教育背景下，教育工作者越來越強調(diào)學(xué)生的綜合能力的發(fā)展，而美術(shù)作為小學(xué)生必學(xué)的學(xué)科，能夠有效的促進學(xué)生的思維創(chuàng)新能力的發(fā)展由于小學(xué)生受自身經(jīng)驗的限制，雖然在創(chuàng)作的過程中充滿了思維想象的特點，但在具體實踐的過程中，學(xué)生容易受外界因素的影響導(dǎo)致思維逐漸片面化、主流化，不利于學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展。本文主要對在小學(xué)美術(shù)課堂中展開創(chuàng)新性學(xué)習(xí)模式的方法作簡要分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);創(chuàng)新學(xué)習(xí);課堂模式

【中圖分類號】G623.7????? 【文獻標識碼】A???????? 【文章編號】1005-8877（2021）27 -0021-02

On the innovative learning mode in primary school art classroom

HU Xiaoxia? （Experimental Primary School in Lanzhou New Area，Gansu Province，china）

【Abstract】In primary school education and，as the carrier of cultivating students' aesthetic education ability，art education plays an important role in promoting students' personality learning and open thinking. In the context of modern education，educators increasingly emphasize the development of students' comprehensive ability. As a necessary subject for primary school students，art can effectively promote the development of students' thinking and innovation ability. Due to the limitation of primary school students' own experience，although the process of creation is full of the characteristics of thinking and imagination，in the process of specific practice，Students are easy to be influenced by external factors，resulting in one-sided and mainstream thinking，which is not conducive to students' innovative development. This paper mainly makes a brief analysis on the methods of developing innovative learning model in primary school art classroom.

【Keywords】Primary school art;Innovative learning;Classroom model

小學(xué)美術(shù)作為培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)能力和審美能力的重要學(xué)科之一，處于小學(xué)階段的學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作的過程中，還存在著模仿的特點，因此在教學(xué)中還離不開教師的有意識引導(dǎo)。而隨著新課改的提出，要求了教育者需要推陳出新，對教育方法進行改革，學(xué)習(xí)和創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)方法，強調(diào)了學(xué)生的學(xué)習(xí)地位，通過讓學(xué)生自主探索等多種學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠自主的參與在教學(xué)中，可以有效的激發(fā)學(xué)生的思維發(fā)展，使其創(chuàng)新能力得到提升，從而在實際教學(xué)中強化學(xué)生的美術(shù)教學(xué)理念，使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量能夠量化。

一、小學(xué)美術(shù)的內(nèi)涵

（1）小學(xué)美術(shù)教育的美育作用

小學(xué)美術(shù)教育作為培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的必要學(xué)科之一，能夠有效提高欣賞能力、創(chuàng)造創(chuàng)新能力等，美育作為學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分之一，在對我國人才建設(shè)培養(yǎng)的過程中也起著非常重要的作用，與其他四個教育領(lǐng)域相比，美育更貼切生活實際的影響學(xué)生的心理、氣質(zhì)和個性的發(fā)展，使小學(xué)生在感受藝術(shù)的教育過程中獲得全面發(fā)展。通過小學(xué)美術(shù)教育課程對學(xué)生進行美育可以使學(xué)生在教學(xué)的過程中激發(fā)情感、獲得智力提升。美術(shù)作為一門具有實踐性和理論性并存的學(xué)科，主要是通過了專業(yè)的美術(shù)教育老師對學(xué)生進行指導(dǎo)，通過審美與教育理念相融合進行的教育，能夠通過“美”的角度出發(fā)，帶領(lǐng)學(xué)生通過分析和感受，從而在潛移默化的教學(xué)過程中樹立良好的認知和三觀，能夠讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中健康的發(fā)展。因此，在小學(xué)美術(shù)教育中，教師更應(yīng)該著眼于學(xué)生的發(fā)展，以專業(yè)得眼光看待小學(xué)教育，在教學(xué)過程中注重挖掘?qū)W生的潛在能力，鼓勵學(xué)生在課堂中不僅會做，還要會想，不斷強化學(xué)生的思維發(fā)展能力，促進學(xué)生發(fā)展，從而為我國素質(zhì)教育的推進和實施打下堅實的基礎(chǔ)。

（2）創(chuàng)造性在小學(xué)美術(shù)教育的作用

在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境中，教師和學(xué)生容易受多種因素的限制，從而導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容走向變得單一、枯燥，學(xué)生在教學(xué)的過程中也只能被動的學(xué)習(xí)知識，對其內(nèi)容進行反復(fù)咀嚼，這種教學(xué)方式在長期開展的過程中容易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)性，限制了學(xué)生的發(fā)展，甚至在高年級的教學(xué)中還容易讓學(xué)生產(chǎn)生“美術(shù)學(xué)科不重要”的學(xué)習(xí)觀念，模糊了該學(xué)科的教育作用，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而美術(shù)本身作為一門理論與實踐并重的學(xué)科，更強調(diào)了學(xué)生的動手能力。對于處在小學(xué)學(xué)齡階段的學(xué)生來說，他們的想法和創(chuàng)作是源源不斷的，但是其理論知識不足，而部分教師在開展教學(xué)時往往過于片面化的看待學(xué)生特點，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容側(cè)偏，學(xué)生長期呆在枯燥的環(huán)境下進行學(xué)習(xí)，限制了學(xué)生的發(fā)展。因此，在教學(xué)的過程中，教師除了注重于對學(xué)生理論基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和鞏固，還要注重強調(diào)學(xué)生的創(chuàng)作能力和動手能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中能夠進行學(xué)習(xí)。在美術(shù)教學(xué)中，教師屏棄舊時代的教育觀念，學(xué)習(xí)新教育理念和方法，打造具有生命化、有創(chuàng)造力的教學(xué)課堂，從而潛在的帶動學(xué)生發(fā)散思維，創(chuàng)造思維，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)展個性、提升能力，讓學(xué)生寓知識技能于興趣之中。