胡錦蕓

摘要：英語(yǔ)在高中學(xué)科中占有很重要的地位，就如何提高英語(yǔ)成績(jī)成為師生的主要目標(biāo)，而在英語(yǔ)中，英語(yǔ)閱讀能力是基礎(chǔ)，如何促進(jìn)英語(yǔ)閱讀能力的提升，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，逐漸成為教育界的熱點(diǎn)話題。因此，高中英語(yǔ)教師要注重學(xué)生們的英語(yǔ)閱讀，再結(jié)合制定更完善的教學(xué)措施，從而使學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力得到有效提升并且促進(jìn)英語(yǔ)成績(jī)的提高。

關(guān)鍵詞：高中;英語(yǔ)閱讀;教學(xué)效率

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-32-399

引言

在高中英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)中教師根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，而教材內(nèi)容都是以閱讀形式進(jìn)行教學(xué)的，因此英語(yǔ)教師要重視如何提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀效率，進(jìn)而促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的發(fā)展。在英語(yǔ)閱讀中，可以有效提升學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，進(jìn)而增強(qiáng)文章內(nèi)容的理解，促進(jìn)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率的提升。其次，英語(yǔ)閱讀還能有效培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感、英語(yǔ)思維等能力，進(jìn)而使學(xué)生在英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)中促進(jìn)英語(yǔ)的多層次發(fā)展。

一、組織英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)小組

在提高英語(yǔ)閱讀的教學(xué)目標(biāo)之下，首先需要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而在傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂中，通常是英語(yǔ)教師以板書(shū)式教學(xué)作為課堂主動(dòng)地位，學(xué)生們則是處于被動(dòng)的吸收閱讀內(nèi)容的狀態(tài)。因此不利于英語(yǔ)閱讀效率的提升，而成立英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)小組則可以很好的避免這一點(diǎn)，在小組學(xué)習(xí)中，能夠激發(fā)學(xué)生自主探索的積極性，并且通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)一步掌握英語(yǔ)閱讀內(nèi)容。其次，在學(xué)習(xí)小組中由于缺少英語(yǔ)教師及外界環(huán)境的壓力干擾，可以有效激發(fā)學(xué)生在組內(nèi)去探究英語(yǔ)閱讀方法和技巧等，以及能夠促進(jìn)學(xué)生在組內(nèi)積極進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的思想表達(dá)，進(jìn)而使學(xué)生英語(yǔ)閱讀綜合素養(yǎng)得到有效培養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的身心健康發(fā)展[1]。

比如，高中英語(yǔ)教師在上《Music》時(shí)，首先英語(yǔ)教師要求學(xué)習(xí)小組內(nèi)部開(kāi)展對(duì)于喜歡什么樣類(lèi)型的音樂(lè)的討論。之后，英語(yǔ)教師再結(jié)合多媒體教學(xué)給學(xué)生呈現(xiàn)音樂(lè)器具的英語(yǔ)名稱(chēng)教學(xué)，進(jìn)而增強(qiáng)文中詞匯的記憶學(xué)習(xí)，最后，英語(yǔ)教師再結(jié)合教材基礎(chǔ)所學(xué)的基礎(chǔ)下設(shè)置相關(guān)問(wèn)題激發(fā)組內(nèi)學(xué)習(xí)：“1、通過(guò)略讀，掌握文章大意并且進(jìn)行組內(nèi)消化學(xué)習(xí)。2、探討下The monkees樂(lè)隊(duì)的成功歷程。3、門(mén)基樂(lè)隊(duì)是怎么姓陳的？”等，從而使學(xué)習(xí)小組帶著問(wèn)題積極自主的投入到英語(yǔ)閱讀中，有效促進(jìn)組間英語(yǔ)閱讀的交流學(xué)習(xí)，進(jìn)而推動(dòng)英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)效率的提高。

二、引導(dǎo)學(xué)生掌握英語(yǔ)閱讀技巧

在高中英語(yǔ)課堂中，英語(yǔ)閱讀的難度增大，教材內(nèi)容增多，進(jìn)而對(duì)于學(xué)生閱讀會(huì)產(chǎn)生一定的阻力，而英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言性的學(xué)科，其中包含著許多閱讀技巧，可以有效降低學(xué)生閱讀的難度。因此，高中英語(yǔ)教師要重視引導(dǎo)學(xué)生在掌握閱讀技巧的基礎(chǔ)下再進(jìn)行相應(yīng)的英語(yǔ)閱讀，從而提高閱讀效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。值得注意的是，英語(yǔ)教師在進(jìn)行閱讀技巧教學(xué)時(shí)，要注意避免沒(méi)有針對(duì)性的技巧教學(xué)，應(yīng)該側(cè)重傳授一些實(shí)用性較強(qiáng)的技巧，利用在課堂上開(kāi)展相關(guān)的英語(yǔ)閱讀技巧訓(xùn)練，來(lái)提升學(xué)生對(duì)于閱讀技巧的掌握，進(jìn)而有效提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀的課堂學(xué)習(xí)效率[2]。

比如，高中英語(yǔ)教師給學(xué)生上閱讀理解課時(shí)，首先教師引出話題：“大家在英語(yǔ)閱讀的過(guò)程中會(huì)采用哪些閱讀技巧？”從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)閱讀技巧的思考，之后英語(yǔ)教師指出學(xué)生在英語(yǔ)閱讀中存在的問(wèn)題。比如：“1、在做閱讀時(shí)，首先應(yīng)該帶著問(wèn)題進(jìn)行閱讀，先從文章首尾找答案，再讀文章中間段。2、在進(jìn)行早晚讀閱讀時(shí)，不要在心理默讀課文，一定要大聲讀出來(lái)，這樣才能有效增強(qiáng)語(yǔ)感，增加學(xué)習(xí)記憶。3、養(yǎng)成平常閱讀學(xué)會(huì)做標(biāo)記的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”等，從而引起學(xué)生對(duì)于閱讀技巧的重視，進(jìn)而提升在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的效率。

三、積極開(kāi)展情境式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生閱讀思考

在高中英語(yǔ)閱讀課堂中，開(kāi)展情境式教學(xué)是非常有助于提升學(xué)生閱讀效率的一種方法，在情境式教學(xué)中，可以有效給學(xué)生營(yíng)造相應(yīng)的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀的積極性。其次，在情境式教學(xué)中，有利于使學(xué)生在英語(yǔ)閱讀中產(chǎn)生相應(yīng)的情感共鳴，進(jìn)而使提升自身語(yǔ)感，增強(qiáng)對(duì)于閱讀內(nèi)容的敏感性。從而使英語(yǔ)閱讀效率得到有效提升，再加上情境式教學(xué)本身就帶有樂(lè)趣性色彩，是一種比較受學(xué)生喜歡的教學(xué)方式，可以有效給學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的積極性，使英語(yǔ)閱讀教學(xué)效率得到有效提升[3]。

比如，高中英語(yǔ)教師在上《Travel journal》一課時(shí)，首先英語(yǔ)教師借助在網(wǎng)上收集的動(dòng)畫(huà)視頻，給學(xué)生導(dǎo)入課題。其次，通過(guò)自行組隊(duì)在課堂呈現(xiàn)一問(wèn)一答式對(duì)話，比如：“1、旅游需要帶哪些東西？2、旅行中需要注意哪些方面？3、分享一下自己的旅行經(jīng)歷?！钡?，從而引出閱讀中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯及重點(diǎn)短語(yǔ)，比如：“1、I would like to do something… 2、Have you been to…3、prefer、persuade、graduate..”等等，讓學(xué)生掌握閱讀技巧，積極營(yíng)造英語(yǔ)閱讀的氛圍，進(jìn)而增加學(xué)生對(duì)于這些重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，有效提升英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)效率，為學(xué)生樹(shù)立好的學(xué)習(xí)方向[4]。

四、結(jié)束語(yǔ)

高中英語(yǔ)閱讀對(duì)于提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)有著重要影響，如何提升英語(yǔ)閱讀的教學(xué)效率，就需要英語(yǔ)教師在不斷增強(qiáng)自身教學(xué)技能的情況下，還能積極探索創(chuàng)新教學(xué)手法，使英語(yǔ)閱讀有效滲透到英語(yǔ)課堂中。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)閱讀的課堂重視，充分借助英語(yǔ)閱讀效率提升的優(yōu)勢(shì)，不斷深化完善課堂英語(yǔ)閱讀教學(xué)方式，進(jìn)而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生在高中英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)過(guò)程中健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]程慶中.提升高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)效率的方法分享[J].讀天下（綜合），2019，000（029）：1-1.

[2]吳艷春.分析高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)改進(jìn)策略的思考[J].新東方英語(yǔ)（中英文版），2019，000（006）：P.143-143.

[3]鄭清燕.如何提高高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)效率[J].家長(zhǎng)，2019，000（010）：P.80-80.

[4]魏營(yíng)營(yíng).提高高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)效率的方法分析[J].科幻畫(huà)報(bào)，2021（04）：177-178.