郭品

摘 要：實(shí)踐永不止步，變革也永不止步。伴隨著社會的發(fā)展進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)日新月異，教學(xué)改革也隨著時(shí)代發(fā)展不斷推進(jìn)，對學(xué)生的培養(yǎng)不僅是“才”的方面，更重要的是“德”的培塑。因此，教育制度的改革越來越注重將基礎(chǔ)教育和品德教育結(jié)合起來，作為學(xué)生綜合素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，主要基于立德樹人視角開展小學(xué)語文課堂德育，推動學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)綜合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：立德樹人;小學(xué)語文;德育滲透

一、小學(xué)語文課中春風(fēng)化雨式地滲透德育的意義

1. 促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品行

小學(xué)生處在大量學(xué)習(xí)知識文化的階段，世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未成型，思想認(rèn)知能力還比較弱，容易受到外界的干擾和影響，特別是在成長的過程中，小學(xué)生的大部分時(shí)間都在學(xué)校度過，在學(xué)校養(yǎng)成的習(xí)慣、形成的品質(zhì)好壞直接關(guān)系到個(gè)人的品質(zhì)優(yōu)劣，重要性不言而喻。而在小學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生道德品質(zhì)最重要的課堂就是語文課，語文老師通過給學(xué)生春風(fēng)化雨式地滲透德育元素，傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠有效幫助學(xué)生形成積極健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

2. 促進(jìn)學(xué)生健康而全面的發(fā)展

當(dāng)今世界，信息數(shù)據(jù)爆炸式增長，對人的要求越來越高，對學(xué)校而言特別強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的基礎(chǔ)在思想道德品質(zhì)。把德育突出出來，對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，也為學(xué)生今后的人生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、立德樹人視角下滲透德育的具體方式

1.借助信息化手段滲透德育

當(dāng)前，教育改革突出強(qiáng)調(diào)要善于運(yùn)用現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué)活動，在開展語文教學(xué)活動中，我們也可借助信息化手段進(jìn)行教學(xué)，特別是滲透德育，如在學(xué)習(xí)語文課文時(shí)，我們可以利用PowerPoint進(jìn)行授課，適當(dāng)插入一些圖片、視頻、聲音等，改變以往單一的方式，使教學(xué)活動更加豐富多彩。如在學(xué)習(xí)《孔融讓梨》的故事時(shí)，我們就可以播放一段視頻，雖然是語文課中的一篇文章，但卻是一個(gè)很好的德育元素。又如，在學(xué)習(xí)保護(hù)環(huán)境的內(nèi)容時(shí)，我們就可以將中央電視臺不亂扔垃圾的廣告播放出來，雖然時(shí)間不長，但通過視頻的視覺沖擊，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果卻成倍增加。

2. 通過閱讀方式滲透德育

中國幾千年的優(yōu)秀文化主要是通過文章薪火相傳，在言傳身教中得到共鳴、啟發(fā)，所以在語文課中進(jìn)行德育滲透，就不能不重視閱讀這種方式的重要作用。如學(xué)習(xí)李白的《靜夜思》，通過反復(fù)閱讀和耐心解釋，幫助學(xué)生理解那種游子漂泊在外、濃濃的思鄉(xiāng)之情。學(xué)習(xí)文天祥的《過零丁洋》，可以通過文天祥那種氣節(jié)感受到寧愿為忠義而死也不做叛徒的忠肝義膽。這些不僅讓小學(xué)生更好地體會詩歌的意境、詩歌的情感，也體會到詩人優(yōu)良的品質(zhì)、樸素的思想，都是春風(fēng)化雨、潤物無聲的德育。

3.融入實(shí)踐活動滲透德育

實(shí)踐是最好的課堂，也是最好的老師。而語文畢竟屬于應(yīng)用類課程，最重要的在于應(yīng)用，一個(gè)人的修養(yǎng)品行也能完整地在實(shí)踐中展現(xiàn)。通過語文實(shí)踐活動很好地滲透德育內(nèi)容，有效地開展融入德育內(nèi)容的語文課。比如，小學(xué)課文《雷鋒叔叔，你在哪里》，蘊(yùn)含了非常好的德育元素，我們可以讓學(xué)生課后廣泛收集雷鋒的故事，讓學(xué)生輪流上臺進(jìn)行演講，在收集故事、演講比賽的過程中，實(shí)際也是一種內(nèi)化為德育的教育活動，讓學(xué)生在物欲橫流的社會中感受到一股清流，內(nèi)化為思想認(rèn)知，無形中也提升了道德品質(zhì)。又如，小學(xué)課文《朱德的扁擔(dān)》，這個(gè)場景雖然發(fā)生在井岡山，但我們可以將學(xué)生帶到農(nóng)村去，讓學(xué)生看看農(nóng)民的生活，感受勞動的樂趣，讓學(xué)生談?wù)J識、談感受，談關(guān)于對共產(chǎn)黨人官兵一致的看法，這些也能幫助學(xué)生更好地了解國家的歷史，了解社會的發(fā)展，也更好地繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩革命家艱苦樸素的工作作風(fēng)。

三、結(jié)束語

總而言之，對學(xué)生的培養(yǎng)不僅是“才”的方面，更重要的是“德”的培塑，立德樹人是我們開展教育活動的基點(diǎn)。語文課堂作為滲透德育的主要平臺，也是本文基于立德樹人視角下的小學(xué)語文課堂德育滲透對策研究的主要依托，我們通過緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，采取科學(xué)有效的方式方法，在立德樹人視角下，通過小學(xué)語文課堂滲透德育，能夠科學(xué)有效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為國家和社會培養(yǎng)更多有品德、有才能的優(yōu)秀人才。

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