李佳斌

摘 要：新時代教育背景下，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉興趣，發(fā)展學(xué)生體育運動能力，是當(dāng)前體育教學(xué)的重要目標(biāo)。體育鍛煉對一個人的終身都是非常有益的，但當(dāng)前小學(xué)生體育鍛煉的意識并不是很強(qiáng)。因此，教師應(yīng)該側(cè)重引導(dǎo)小學(xué)生展開體育鍛煉。

關(guān)鍵詞：小學(xué);體育教學(xué);引導(dǎo)

隨著新課改工作的推進(jìn)，體育課程在中小學(xué)教學(xué)體系中也越來越重要，特別是中考體育分?jǐn)?shù)逐步提高后，體育課和文化課程一樣成為重要的課程。小學(xué)階段作為學(xué)生可塑性最強(qiáng)的階段，在該階段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生健康生活學(xué)習(xí)理念，發(fā)展學(xué)生體育興趣愛好是非常關(guān)鍵的。

一、信息技術(shù)為主導(dǎo)激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的熱愛

體育課可以鍛煉學(xué)生的身體，也可以培養(yǎng)學(xué)生積極向上、不怕挫折的品質(zhì)。部分學(xué)生體育鍛煉的意識比較淡薄，每次一到上體育課，就抱怨鍛煉太累，感覺體育鍛煉很枯燥，沒有跟上教師的節(jié)奏，總是懶懶散散，不利于培養(yǎng)學(xué)生健康體魄，更不利于鍛煉學(xué)生的精神品質(zhì)。

教師可以借助信息技術(shù)，通過各種各樣的現(xiàn)代化教學(xué)手段，將與體育有關(guān)的情境展示在學(xué)生面前，豐富學(xué)生的感官體驗，激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的熱情，從而更愿意上體育課，更主動的進(jìn)行體育鍛煉。例如小學(xué)生都有英雄主義，他們都渴望自己能夠成為一名小英雄，渴望自己能夠像戰(zhàn)士一樣的保衛(wèi)自己的家園，獲得萬眾矚目。因此教師可以展現(xiàn)近些年來奧運會上我國優(yōu)秀運動員參賽和獲獎的情境。通過視頻學(xué)生可以深刻地體驗到這些運動員的自豪感和驕傲感，讓學(xué)生將他們作為自己心目中的偶像。

通過信息技術(shù)教師展示了學(xué)生感興趣的體育視頻，體育視頻中運動員奪冠的情境，激發(fā)學(xué)生對體育運動員的崇敬之情。同時小學(xué)生帶著強(qiáng)烈的英雄主義色彩，所以學(xué)生也希望自己能夠像奧運冠軍那樣展示自己，從而提高體育課堂參與的主動性。

二、創(chuàng)新體育教學(xué)活動引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂

在小學(xué)體育教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的體育運動項目是新課標(biāo)的重要要求，在日常教學(xué)中，教師應(yīng)該要有創(chuàng)新教學(xué)理念，將一些學(xué)生沒有見過的，但適合小學(xué)生參與的運動項目引入課堂，激發(fā)學(xué)生對該種體育運動項目的熱愛之情，從而主動參與到體育鍛煉之中，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而且讓學(xué)生掌握了一項運動技能。

例如，棒壘球運動對小學(xué)生來說是一項非常具有創(chuàng)新意義的運動，該項運動主要是培養(yǎng)學(xué)生的平衡能力，提高學(xué)生的注意力，同時發(fā)展學(xué)生的臂力等，對小學(xué)生來說是培養(yǎng)健康身心的運動。但是大部分小學(xué)生都沒有聽過棒壘球這項運動。因此教師可以將棒壘球的相關(guān)器材帶至課堂，向?qū)W生展示棒壘球運動所需要的器材：壘球、擊球棒、底座，并按照棒壘球的運動規(guī)則，向?qū)W生展示棒壘球的運動過程，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生對新接觸的運動產(chǎn)生濃厚的興趣。

新的運動對學(xué)生來說是非常有趣的，很多運動項目小學(xué)生并沒有接觸到，但是這些運動也非常適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此教師要積極主動地將一些新穎的有趣的運動展示出來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、開展體育游戲引導(dǎo)學(xué)生投入體育運動

在小學(xué)體育教學(xué)中，很多小學(xué)生在體育課上總是表現(xiàn)為心不在焉的樣子，注意力并沒有集中在課堂上，沒有集中在教師所展示的體育運動項目上。造成這種現(xiàn)象的原因有可能是學(xué)生出現(xiàn)了學(xué)習(xí)的倦怠感，學(xué)習(xí)動力開始下降，為了讓學(xué)生集中注意力，教師可以應(yīng)用相關(guān)體育游戲來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如，“帶球闖關(guān)”游戲是小學(xué)生非常感興趣的游戲，游戲規(guī)則是要求學(xué)生通過帶球跑的方式，將足球從起點運送到終點，但是在踢球的過程中，學(xué)生會遇到各種障礙物，學(xué)生必須靈活地避開，當(dāng)學(xué)生觸碰到一個障礙物的時候，10分的游戲積分就會扣除1分，最后比一比一輪游戲下來哪位學(xué)生的積分最高。

游戲?qū)πW(xué)生來說是非常具有吸引力的，而且在課外活動時間，小學(xué)生基本上都是通過游戲的形式來實現(xiàn)和小伙伴的交流。因此教師可以嘗試著將游戲作為引導(dǎo)學(xué)生參與體育課的方式，設(shè)計學(xué)生感興趣的體育游戲，讓學(xué)生通過完成體育游戲任務(wù)投入體育課堂上。

隨著陽光體育運動的生活理念在社會中的影響越來越大，人們對體育鍛煉的熱愛程度也越來越高，在生活中我們可以見到很多人在球場上、廣場上鍛煉身體。但是學(xué)生體育基礎(chǔ)知識、基本的運動能力和運動理念是在小學(xué)階段形成的，所以教師應(yīng)該要積極主動地探索如何引導(dǎo)學(xué)生參與體育活動，投入體育課堂之中。

參考文獻(xiàn)：

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