摘 要：線上學(xué)習(xí)強(qiáng)有力地彌補(bǔ)了線下學(xué)習(xí)的不足。如何有效地解決相關(guān)的問題是廣大教育工作者需要努力探究的內(nèi)容。在經(jīng)過大量的分析研究后，優(yōu)化線上課程，建立健全良好的心理健康干預(yù)系統(tǒng)，加強(qiáng)家校聯(lián)系，學(xué)校、教師、家長、學(xué)生四位一體，有效地解決出現(xiàn)的問題，提升線上教育教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：線上教學(xué);線上學(xué)習(xí);心理健康干預(yù)

為了優(yōu)化教育教學(xué)效果，確保學(xué)生心靈健康成長，需要調(diào)整在線學(xué)習(xí)的課程安排，完善全過程的監(jiān)督、評(píng)價(jià)、反饋，需要進(jìn)行學(xué)生心理健康干預(yù)，學(xué)校、老師、家長共同為學(xué)生撥云見日，撐起充滿希望的晴空。

一、線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與不足

雖然網(wǎng)課反饋及時(shí)，比較節(jié)省精力，內(nèi)容具有可重復(fù)性。對(duì)環(huán)境因素局限性比較小，學(xué)生只需要配合老師上課即可，減少了大量通勤時(shí)間。教學(xué)成本較低，可以緩解教育資源不均的問題，為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)提供更寬松的學(xué)習(xí)氛圍，而且網(wǎng)絡(luò)交互性和協(xié)作性可以提升學(xué)生的溝通能力和合作能力，但因?yàn)閷W(xué)生在家上課，受學(xué)習(xí)環(huán)境、個(gè)人定力等因素影響，線上教學(xué)涉及多種管理的問題，需要學(xué)校宏觀調(diào)控，也需要老師上課管理督促，更要有家長全力支持、配合。

二、優(yōu)化線上課程

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)校及老師對(duì)學(xué)生日常監(jiān)控受限，學(xué)校規(guī)定課程、上課時(shí)間、授課教師實(shí)現(xiàn)對(duì)教師的監(jiān)督;教師通過學(xué)生簽到、在線答疑、知識(shí)膠囊點(diǎn)擊量監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí);家長每天按照學(xué)校課程表監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，通過學(xué)生是否完成作業(yè)來監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。合理的線上課程才能保持學(xué)生長久的學(xué)習(xí)興趣，避免單調(diào)、枯燥。在研究中優(yōu)化課程設(shè)置與安排，最大限度發(fā)揮學(xué)校的宏觀調(diào)控作用。重視所有課程，滿足體、音、美上課的時(shí)間。避免對(duì)課程厚此薄彼。網(wǎng)上教學(xué)對(duì)教師的要求更高，要求老師要有責(zé)任心，盡心盡力。教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，才能實(shí)現(xiàn)正循環(huán)。

三、心理健康干預(yù)系統(tǒng)

1.強(qiáng)化教師主導(dǎo)效果

每位老師上直播課，提前十分鐘線上候課。課前動(dòng)員、課中激勵(lì)、課后交流談心，互動(dòng)耐心。強(qiáng)化集體備課和教研，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的精細(xì)化考核，積極探索，大膽實(shí)施線上線下互動(dòng)教學(xué)模式。勤提醒多溝通，對(duì)班級(jí)當(dāng)天居家學(xué)習(xí)出現(xiàn)不自覺、不主動(dòng)、不自制、不自律、不配合的學(xué)生進(jìn)行警示教育，必要時(shí)和家長、學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)溝通交流，以足夠的耐心和靈活的策略贏得學(xué)生的專注、專心和家長的配合。

2.發(fā)揮學(xué)生主體作用，保證居家學(xué)習(xí)效果

通過正向激勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生的注意力。設(shè)計(jì)吸引眼球、形式新穎的PPT教學(xué)課件。通過教師與學(xué)生共同完成課程內(nèi)容來吸引學(xué)生的注意力。避免拖延，加強(qiáng)時(shí)間規(guī)劃。限定時(shí)間做作業(yè)或者完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。當(dāng)無法集中注意力學(xué)習(xí)的時(shí)候，就休息一下。保持學(xué)習(xí)環(huán)境的干凈整潔，保證需要的學(xué)習(xí)用品、教材參考書、作業(yè)本等觸手可及，即所有的東西必須要在10秒內(nèi)找到。準(zhǔn)備一張當(dāng)天的任務(wù)清單，一整天的安排全在上面，完成一項(xiàng)就劃掉一項(xiàng)，這會(huì)讓學(xué)生既有計(jì)劃，又有成就感。

3.完善家校協(xié)作機(jī)制，做好家長培訓(xùn)，組織管理好日常工作。搞好家校共育，利用寫給家長朋友的一封信、微信群或打電話、視頻家長會(huì)、家訪等形式，與家長做好溝通交流，曉之以理，動(dòng)之以情，讓家長配合學(xué)校、配合老師對(duì)孩子進(jìn)行監(jiān)管。家長要懂得自我成長的重要性。積極引導(dǎo)，不溺愛，不放縱，不急躁。

4.心理老師進(jìn)行情緒疏導(dǎo)解答

班主任進(jìn)行我愛我“家”班集體建設(shè)。應(yīng)用好學(xué)習(xí)小組促進(jìn)學(xué)生自我覺醒、自我激勵(lì)干預(yù)和管理的重要性，每天用10至15分鐘的時(shí)間召開一日學(xué)情班會(huì)，并突出幾個(gè)側(cè)重點(diǎn)，樹立榜樣。大力進(jìn)行多元評(píng)價(jià)和激勵(lì)，廣泛表揚(yáng)每天在不同方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有標(biāo)兵、趕有目標(biāo)。

通過學(xué)科教學(xué)、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、班主任工作有效地開展思想引領(lǐng)工作、心理健康教育主題活動(dòng)的咨詢和輔導(dǎo)，建立學(xué)校和家庭溝通的渠道，實(shí)現(xiàn)“零距離”的親密接觸，構(gòu)建心理健康干預(yù)系統(tǒng)。增強(qiáng)學(xué)生良好心理健康素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)校、教師、家庭、學(xué)生形成合力，保證線上學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

作者簡介：黃鵬秀（1973—），女，漢族，福建漳浦人，本科，中學(xué)高級(jí)教師，兼職于學(xué)校心理健康輔導(dǎo)中心，專心于高中英語教學(xué)。