王娜

摘 要：教師在初中音樂課堂教學中，要從培育核心素養(yǎng)的教學目標出發(fā)，結合初中生學習情況等設計和開展合理的教學活動，以提升初中生的核心素養(yǎng)。通過闡述音樂教學對培育核心素養(yǎng)的重要性，研究初中音樂課堂教學現(xiàn)狀，提出核心素養(yǎng)下的初中音樂教學策略。

關鍵詞：音樂課堂教學;核心素養(yǎng);教學實踐;有效策略

結合當前素質教育理念在初中各學科教學中不斷貫徹落實，對初中音樂教學也提出了新的教學要求和教學目標。初中音樂課堂上，音樂教師的責任不僅僅局限于對音樂教材內容的重點知識進行講解和傳授，還需要通過分析并創(chuàng)新教學模式，開展與音樂相關的教學活動，增強學生對音樂學科學習興趣的同時，引導學生在學習過程中加深對理論知識的認知，并在相關的音樂教學活動中不斷思考，使學生的綜合素養(yǎng)得以提升。為了提高課堂教學的有效性，教師要對學生在音樂領域的認知情況和學習情況進行深入了解，以保證教學設計和課堂教學方案更具合理性，旨在構建科學、高效的初中音樂教學課堂，促進學生核心素養(yǎng)水平不斷提升。

一、注重音樂理論知識教學，在教學過程中針對教材理論知識進行拓展延伸

結合初中階段的音樂學科教學現(xiàn)況，雖然音樂學科在教學過程中不考查理論知識學習成績，但教師也需要在課堂教學中從知識層面出發(fā)，以提升學生的音樂素養(yǎng)，為培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)奠定堅實的基礎。在理論知識教學中，教師需要樹立正確的音樂理論知識教學理念，深刻意識到音樂理論知識教學對促進學生綜合發(fā)展的重要意義。對于學生來說，只有打好理論知識基礎，才能促成實踐和表現(xiàn)效果得以升華。需要注意的是，音樂學科理論知識內容較為單一、枯燥，只單純地對學生灌輸理論知識，會影響學生對初中音樂的學習興趣和學習積極性。為了在課堂上取得良好的學習效果，教師可以適當提升教學趣味性以吸引學生興趣。為了保證課堂教學效率得以提升，教師可以采取多樣化的教學方式，利用學校的各類教學設備，在課堂教學開始前，教師可以先利用互聯(lián)網(wǎng)技術查找與教材內容相關的音樂教學資源并制成課件，以豐富課堂教學內容，實現(xiàn)對教材理論知識進行有效拓展延伸。為了加深學生對樂理知識的理解與感悟，可以通過視頻播放自己制作的課件，為學生普及課外知識。教師要選擇適用于學生年齡的音樂作品，讓學生在課堂上集中注意力，激發(fā)學生的學習熱情，以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

二、開展豐富多樣的教學實踐活動

初中音樂學科教學具有一定的實踐性，教學中只注重理論知識教學是遠遠不夠的。需要教師在課堂上為學生提供豐富的音樂藝術實踐活動，滿足學生的情感與心理需求，促進學生能夠以積極的心態(tài)參與音樂教學實踐活動，促進音樂學科的有效學習。在課堂上可以開展班級歌詠比賽，針對歌詠比賽活動主題確定選歌方向，提升活動質量;與班主任進行積極合作與配合，為班級主題班會營造音樂藝術氛圍提出建設性意見，激發(fā)學生主動參與音樂學習的熱情。

三、在課堂上創(chuàng)設情境

初中生正處于青春期，其心智和情緒以及情感表達方面存在不穩(wěn)定現(xiàn)象。因此，針對音樂課堂上的情感教育滲透需要循序漸進。例如，學生很重視與同學、朋友間的友誼關系，但是對于友情的理解以及與他人之間的日常溝通交流方面難以把握，學生之間往往會因為一點小事影響雙方之間的友情關系。為了讓學生更好地感知友誼長存的重要意義，在初中音樂課堂上創(chuàng)設與友誼相關的情境，讓學生體會友誼的真諦?？梢栽谝魳氛n堂上利用多媒體播放《友誼地久天長》這首歌曲，讓學生從歌曲的旋律和歌詞內容切身感受到美好的友誼，引導學生發(fā)散思維，通過想象構建美好友誼的畫面，進一步促進學生加深對友誼的關注和重視，在對樂理知識加深認知的前提下，更好地感悟音樂作品所傳遞的情感，有效提升學生的核心素養(yǎng)。

四、結語

初中音樂教學不能局限于傳統(tǒng)教學方式，而是要不斷創(chuàng)新教學方式，從藝術視角引導學生在掌握理論知識的基礎上，更好地提升自身的綜合素養(yǎng)，達到學有所成的效果。對于初中音樂教師來說，更要在課堂教學中積極響應核心素養(yǎng)培育的相關教學理念，要不斷提高自身教學能力以促進整體教學水平的提升。

參考文獻：

徐子涵.在中小學音樂教學中對核心素養(yǎng)進行落實[J].中外交流，2017（31）.