張曉芳

摘 要：在語文教學(xué)中，應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)的方式能夠指導(dǎo)學(xué)生更好地掌握知識(shí)，提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，為之后的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。作為語文教師，要設(shè)計(jì)科學(xué)有效的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生打造高效的課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;小組合作;有效性

小組合作學(xué)習(xí)的目的是促進(jìn)學(xué)生群體合作，形成共同的學(xué)習(xí)意識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。在實(shí)踐教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)科學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生積極參與，讓課堂充滿活力，以不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

一、小組合作學(xué)習(xí)在語文教學(xué)中的意義

（一）有利于因材施教

每個(gè)學(xué)生都有各自的特點(diǎn)，他們思維發(fā)展與認(rèn)知程度存在差異。在教學(xué)中，教師要根據(jù)這些特點(diǎn)，采用科學(xué)的教學(xué)方法，以激發(fā)他們的潛能。小組合作學(xué)習(xí)模式，給學(xué)生留有更多的時(shí)間，讓他們進(jìn)行討論與探索，在這一過程中，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有所了解，發(fā)現(xiàn)不足與欠缺問題，從而進(jìn)行指導(dǎo)與幫助。通過小組合作學(xué)習(xí)，反饋出更多的學(xué)習(xí)問題，以方便教師根據(jù)學(xué)生實(shí)情來調(diào)整教學(xué)模式，讓他們更好地掌握知識(shí)，達(dá)到因材施教的教學(xué)目的。

（二）有利于學(xué)生全面發(fā)展

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，需要教育為其培養(yǎng)更多的人才。小組合作學(xué)習(xí)提供了開放平臺(tái)，讓學(xué)生通過平臺(tái)獲得整體發(fā)展。面對(duì)問題，學(xué)生可以在小組中討論交流，有效提升社交能力，同時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)自身的不足與缺陷。這種交流具有一定的開放性，能夠有效促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。通過小組活動(dòng)，學(xué)生重新理解了舊知識(shí)內(nèi)容，也對(duì)新的知識(shí)有更全面的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生整體能力的提高和全面發(fā)展的目標(biāo)。

二、小學(xué)語文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的有效策略

（一）重視積極性的調(diào)動(dòng)

通過小組合作學(xué)習(xí)，有效增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，積極性也在不斷提高。這種教學(xué)方式以教師給出的題目展開討論，所出論題應(yīng)能刺激學(xué)生激烈討論。教師在設(shè)計(jì)題目時(shí)要綜合考慮學(xué)生各方面的情況，結(jié)合課程重點(diǎn)設(shè)計(jì)適宜的問題。例如，在講解《狼牙山五壯士》時(shí)，學(xué)生可以先進(jìn)行朗讀，將文中存在的疑問做出標(biāo)記。然后由教師設(shè)問，引導(dǎo)合作探究。在朗讀中，教師可以提出一些與課文有關(guān)的問題，讓學(xué)生自主思考與研究，然后將其解決，如“為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)，他們?nèi)绾瓮创驍橙?？又為何選擇走上了狼牙山頂峰？”學(xué)生的積極性被激發(fā)出來后，再引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)五壯士為了群眾、為了連隊(duì)勇于犧牲的愛國情懷。在這樣的教學(xué)中，學(xué)生積極性被不斷激發(fā)，小組合作學(xué)習(xí)的效率也會(huì)隨之提高。

（二）科學(xué)組建學(xué)習(xí)小組

在組建學(xué)習(xí)小組時(shí)，教師要按照學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)分組，以便平衡學(xué)生學(xué)習(xí)的思維。要促進(jìn)學(xué)生相互傾聽、平衡學(xué)習(xí)進(jìn)度，讓學(xué)生在小組中公平競爭。例如，教師可以把急于表現(xiàn)的學(xué)生、愛動(dòng)手的學(xué)生、性格比較內(nèi)向的學(xué)生分到一個(gè)小組，這樣一來小組成員的實(shí)力就會(huì)變得均衡，通過問題討論將學(xué)生的想法表達(dá)出來，真正做到相互尊重、共同學(xué)習(xí)。通過小組合作交流，將自己對(duì)問題的觀點(diǎn)和意見都表達(dá)出來，這樣的教學(xué)活動(dòng)，會(huì)讓學(xué)生有極強(qiáng)的合作意識(shí)，并懂得尊重和理解他人，學(xué)會(huì)與人溝通并能將所學(xué)與大家分享，有效提高小組合作學(xué)習(xí)的效率。

（三）合理分工，明確責(zé)任

在小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師需要均衡分組，要研究學(xué)生的特點(diǎn)，保證他們都處于學(xué)習(xí)姿態(tài)，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。但是實(shí)踐教學(xué)中，很多學(xué)習(xí)好的學(xué)生都因幫助困難生而減少了自己鍛煉的機(jī)會(huì)，所以要合理進(jìn)行分工，明確小組成員的職責(zé)，或者實(shí)行輪崗制，讓小組內(nèi)的學(xué)生輪流著擔(dān)任職位，負(fù)責(zé)記錄、整理資料等工作。這樣才會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，獲得學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓課堂教學(xué)更有趣味性。

（四）合理選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容

在教學(xué)中，語文教材中有很多可以采用小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，但并不是所有的內(nèi)容都適合，應(yīng)選擇與學(xué)生生活相關(guān)的，可以參與討論的內(nèi)容。如果學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)生無法理解的，當(dāng)然就無法展開討論。所以在選擇課題時(shí)，要以生活為主，符合學(xué)生發(fā)展，能夠促進(jìn)交流和樂于合作，才能讓學(xué)生健康快樂地學(xué)習(xí)與成長。另外，還要選擇學(xué)生愿意發(fā)表觀點(diǎn)的內(nèi)容。如果教師提出一個(gè)問題，學(xué)生都紛紛舉手想要表達(dá)自己的觀點(diǎn)，證明他們對(duì)這個(gè)題目是非常感興趣的。因此，選擇的題目要激發(fā)學(xué)生的參與欲望，實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳巖.小學(xué)語文小組合作學(xué)習(xí)的有效策略[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2019（7）：167.

[2]曹波云.提高小學(xué)語文課堂小組合作學(xué)習(xí)效率研究[J].課程教育研究，2019（31）：29-30.