張飛 白娜娜

摘要：作文練習(xí)貴在“三多”。多讀，學(xué)會(huì)積累：積累語(yǔ)言，習(xí)得寫法;多看，學(xué)會(huì)觀察：按一定順序觀察，多種感官參與觀察，觀察與思考結(jié)合;多練，學(xué)會(huì)創(chuàng)新：讀寫結(jié)合相得益彰，生活實(shí)踐是習(xí)作源泉，教師習(xí)作指導(dǎo)要循循善誘。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué) 多讀 多看 多練

文學(xué)愛好青年問(wèn)魯迅先生：“你是偉大的文學(xué)家，寫文章有什么秘方嗎？”魯迅先生說(shuō)：“如果有什么秘方，大文學(xué)家會(huì)把這些秘方傳授給自己的子孫后代?？v觀古今中外文學(xué)史，父親是文學(xué)家，兒子或?qū)O子也是文學(xué)家的不能說(shuō)沒有，而是很少。要說(shuō)作文的秘訣，就是‘三多：多讀、多看、多練?！?/p>

一、問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)——多讀，學(xué)會(huì)積累

（一）積累好詞佳句。好詞就是優(yōu)美的詞語(yǔ)，佳句就是對(duì)某種事物的描寫和表達(dá)生動(dòng)準(zhǔn)確的句子。好詞如：描寫春、夏、秋、冬，人物外貌、神態(tài)、心理、品質(zhì)等成語(yǔ)、四字詞語(yǔ)。佳句如：古詩(shī)詞、日積月累中的名言、警句、諺語(yǔ)，課文中使用比喻、擬人、排比等修辭手法的句子。

（二）學(xué)習(xí)習(xí)作方法。床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。四五二十字，流傳千古。床前明月光寫實(shí)，疑是地上霜想象。舉頭望明月寫實(shí)，低頭思故鄉(xiāng)想象。這告訴我們寫文章要虛實(shí)結(jié)合，現(xiàn)實(shí)與想象結(jié)合。鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。鋤禾可以早晨，也可以晚上，為什么非要在中午呢？這就是可寫的內(nèi)容很多，要選準(zhǔn)時(shí)間節(jié)點(diǎn)。當(dāng)午是一天中最熱的時(shí)候，最具有代表性，最能突出勞動(dòng)的艱辛，最能突出糧食的來(lái)之不易。有一個(gè)秀才，過(guò)年了家徒四壁，寫了一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)：二三四五，下聯(lián)：六七八九，橫批：南北。別人明白了其中的含義：缺衣少食，沒有東西。大家就紛紛給他送米、送面、送油、送肉、送魚，讓他也過(guò)了一個(gè)祥和的春節(jié)。這個(gè)故事告訴我們好文章拼的不是華麗辭藻的堆砌，而是思想的深意。

二、橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同——多看，學(xué)會(huì)觀察

（一）留心觀察生活，做生活中的細(xì)心人。學(xué)生可以接觸的生活面是五彩斑斕的。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。老師、學(xué)生、家長(zhǎng)、朋友等人物;學(xué)校、班級(jí)、家庭、社會(huì)等發(fā)生的事情;春夏秋冬，花鳥蟲魚，風(fēng)雨雷電等景物都可以成為學(xué)生的寫作素材。為什么學(xué)生寫作文覺得無(wú)話可說(shuō)，沒東西可寫？就是沒有留心觀察生活，寫作素材從眼皮底下悄悄地溜走了。

（二）有目的地指導(dǎo)學(xué)生觀察。按一定的順序觀察，如：按時(shí)間順序、按空間轉(zhuǎn)換的順序、按內(nèi)容順序、按事情發(fā)展的順序。抓住特點(diǎn)觀察，每件事物都有其本身的特點(diǎn)，這就要引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)努力發(fā)現(xiàn)與眾不同的點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)觀察，如：仿照《爬山虎的腳》連續(xù)觀察、描寫的方法試寫一種自己觀察到的植物或動(dòng)物。引導(dǎo)學(xué)生多種感官參與觀察，用眼睛看，用耳朵聽，用鼻子聞，用手觸摸，用舌頭嘗……培養(yǎng)學(xué)生多角度全方位觀察，從不同的角度觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的視覺形象。

（三）觀察與思考相結(jié)合。兩個(gè)孩子一塊上學(xué)，路上看到很多人圍在一起看熱鬧，圍得里三層外三層。兩個(gè)孩子就從外面向里面擠呀擠，擠到里面一看，原來(lái)是一個(gè)老爺爺在耍猴。就是寫這樣一件事，第一個(gè)孩子寫的文章兔子的尾巴三指長(zhǎng);第二個(gè)孩子不僅會(huì)觀察，還會(huì)思考，他從老爺爺耍猴、保護(hù)動(dòng)物、贍養(yǎng)老人的不同角度，由觀察引發(fā)思考，寫出了三篇文章，寫出的文章有中心、有主題、有深意。

三、紙上得來(lái)終覺淺，要知此事需躬行——多練，學(xué)會(huì)創(chuàng)新

（一）讓習(xí)作成為學(xué)生的自身需求

管建剛老師創(chuàng)辦了《班級(jí)作文周報(bào)》。為激發(fā)孩子們的寫作激情，一、二年級(jí)實(shí)行集卡制度。卡片數(shù)量作為期末評(píng)選作文之星的依據(jù)。三、四年級(jí)實(shí)行積分制度。在《班級(jí)作文周報(bào)》發(fā)表一篇文章獎(jiǎng)勵(lì)二百分，根據(jù)積分，設(shè)計(jì)十五個(gè)級(jí)別的命名稱號(hào)。五、六年級(jí)實(shí)行稿費(fèi)制度。在A版發(fā)表一篇文章120元稿費(fèi)，在B版發(fā)表一篇文章80元稿費(fèi)，在C、D版發(fā)表一篇文章可以獲取50元稿費(fèi)。管建剛老師有智慧：讓你在班級(jí)掙稿費(fèi)，還讓你在班級(jí)消費(fèi)掉。如交200元稿費(fèi)，可以獲取一次免做家庭作業(yè)的權(quán)利;交500元稿費(fèi)，可以獲取一次免單元測(cè)試的權(quán)利;交800元稿費(fèi)，可以獲取一次當(dāng)編輯的權(quán)利。五、六年級(jí)孩子有能力了，管建剛老師不但自己不用干活，讓孩子干活，還讓孩子拿錢買著干活。

（二）讀寫結(jié)合比翼雙飛，水乳交融相得益彰

指向?qū)懽鞯拈喿x教學(xué)。結(jié)合閱讀教學(xué)，可指導(dǎo)學(xué)生仿寫、續(xù)寫、改寫、縮寫。如根據(jù)《鳥的天堂》指導(dǎo)學(xué)生模仿文中點(diǎn)面結(jié)合的方法寫幾句話，可以描寫景色，也可以描寫物品?；蛘归_想象，模仿本文點(diǎn)面結(jié)合的方法，寫一寫群鳥活動(dòng)的場(chǎng)面。

（三）讓學(xué)生多參與活動(dòng)，有親身體驗(yàn)后，用文字記錄下來(lái)

學(xué)校組織學(xué)生參加研學(xué)旅行活動(dòng)，我要求學(xué)生把研學(xué)旅行中看到的景，感人的事寫下來(lái)。有學(xué)生寫道：“最有趣的要數(shù)海獅表演了。海獅表演了接圈、鉆圈、頂球、金雞獨(dú)立、一掌定乾坤、水中芭蕾。4米高的空中懸掛兩個(gè)球，海獅騰空躍起，劃過(guò)一道美麗的弧線，頂了一下球，又鉆入水中。海獅一只手掌撐地，擺了幾個(gè)優(yōu)美的姿勢(shì)。音樂(lè)響起，海獅在水中跳起芭蕾舞蹈，只見旋轉(zhuǎn)速度越來(lái)越快，激起的水圈越來(lái)越大。海獅優(yōu)美的動(dòng)作，精湛的技藝，精彩的表演贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲和喝彩?！焙⒆觽冇H身經(jīng)歷過(guò)，寫起文章就有話可說(shuō)。

（四）活動(dòng)引入課堂，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫

武老師上作文課“畫龍點(diǎn)睛”，在黑板上畫了兩條栩栩如生的龍，就是沒有眼睛。武老師就組織學(xué)生做給龍?zhí)硌劬τ螒?。把學(xué)生分成兩大組，男生一組，取名白馬王子組;女生一組，取名白雪公主組。每組推薦一名選手給龍?zhí)硌劬Α１煌扑]的選手用毛巾圍住眼睛，左轉(zhuǎn)三圈，右轉(zhuǎn)三圈。游戲時(shí)同組的同學(xué)可以提示選手向上向下，向左向右，把眼睛添到正確的位置;不同組的同學(xué)可以提供錯(cuò)誤信息進(jìn)行干擾?；顒?dòng)結(jié)束后，武老師又帶領(lǐng)學(xué)生把活動(dòng)的過(guò)程口述一遍。然后用思維導(dǎo)圖介紹文章的結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)如何寫好開頭，如何寫好結(jié)尾。以前怕寫作文的孩子，這節(jié)課玩得開心快樂(lè)。以前寫不好作文的孩子，在40分鐘寫出500字的文章。武老師組織學(xué)生做“畫龍點(diǎn)睛”游戲，學(xué)生親身體驗(yàn)，提供了寫作素材，解決了寫什么的問(wèn)題;又指導(dǎo)寫法，解決了怎么寫。

（五）習(xí)作指導(dǎo)循循善誘，拋磚引玉打開學(xué)生思路

作文課“印象”，老師娓娓道來(lái)敘述了自己印象深刻的一件事。你或許也有這樣印象深刻的事，如果有就把它寫下來(lái);如果沒有，就把老師敘述的事，變成你印象深刻的事，用你的話寫出來(lái)。老師敘述印象深刻的事情，故事情節(jié)一波三折，采取了先抑后揚(yáng)的寫作方法，給學(xué)生提供了寫作素材，拋磚引玉，打開了學(xué)生的思路。

作文教學(xué)是一個(gè)龐大而復(fù)雜的工程，是一個(gè)絕非一朝一夕就能見效的慢活。教師要有足夠的耐心和一顆摒除了急功近利的平常心，引導(dǎo)學(xué)生多讀、多看、多練。

參考文獻(xiàn)：

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管建剛.我的作文教學(xué)革命[M].福建：福建教育出版社，2018.