王潔

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入，學(xué)校和社會越來越重視學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，在立德樹人的背景下，小學(xué)語文老師要充分利用語文課堂，幫助學(xué)生樹立起正確的人生觀、價值觀和世界觀，充分利用好語文閱讀教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和閱讀中正確樹立起人生導(dǎo)向。

關(guān)鍵詞：立德樹人；小學(xué)語文；高年級；課外閱讀教學(xué)

中圖分類號：G623.2文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1006-3315（2021）6-032-002

在立德樹人的背景下，對于老師來說，除了要傳授學(xué)生一定的知識之外，還要讓學(xué)生培養(yǎng)正確的思想和態(tài)度，養(yǎng)成良好的個人品德。為了達到這一目的，語文老師就必須要在教學(xué)和學(xué)生的生活中傳遞積極的正能量，把握教學(xué)重點，將美好道德和優(yōu)良品質(zhì)滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中，積極發(fā)揮語文課外閱讀教學(xué)的作用。

一、立德樹人在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的重要作用

品德對于學(xué)生就有十分重要的作用，古人曾經(jīng)說過“修身、齊家、治國、平天下”，“修身”作為養(yǎng)成學(xué)生“齊家、治國、平天下”的重要基礎(chǔ)，它的重要性不言而喻。小學(xué)語文老師將立德樹人與語文閱讀教學(xué)相融合，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物身上的高貴品質(zhì)，改正自己對道德的不良認知，才能夠讓學(xué)生樹立正確的價值觀。

優(yōu)美的文字不僅能夠表達人的感情，還能夠洗滌人的心靈，樹立積極陽光的心態(tài)，文字作為一種無聲的語言，在陶冶人心和教化品格等方面起著重要的作用。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革，重視立德樹人教育還能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，有效提升學(xué)生的道德品質(zhì)。將立德樹人教育與小學(xué)語文閱讀教學(xué)相結(jié)合，還能夠有效地將道德素養(yǎng)滲透到閱讀教學(xué)當(dāng)中，不斷豐富閱讀教學(xué)的內(nèi)涵，促進學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)。

二、立德樹人在小學(xué)語文教學(xué)中的實施方法

（一）立足教材進行課外閱讀教學(xué)

興趣是最好的老師，學(xué)生的興趣也十分的重要，在立德樹人的背景下，小學(xué)語文老師要對自己的教學(xué)模式做出相應(yīng)的改變，才能夠迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在更加輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍中享受閱讀。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，老師可以向?qū)W生們構(gòu)建閱讀的情形，比如通過有趣的故事、環(huán)環(huán)相扣的提問、精彩的閱讀比賽和信息技術(shù)等等來吸引學(xué)生閱讀的目光，提高閱讀的積極性。在引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀之前，老師要立足于教學(xué)的內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)大綱的要求，采用多樣化的教學(xué)方法讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的課內(nèi)閱讀感有所興趣，然后以此為基礎(chǔ)為學(xué)生推薦合適的課外素材進行知識的拓展。

1.有計劃地推薦課外讀物

有的家長常常向老師詢問，為了拓展孩子的課外閱讀，應(yīng)該給孩子買一些什么樣的書呢？有的學(xué)生家長不知道自己孩子的閱讀水平到底是什么程度，抱著即使孩子看不懂，但是孩子還在成長，書不會浪費的想法為孩子盲目購買書籍，因此買的書目有的時候會超出了孩子的閱讀能力。作為小學(xué)語文老師為了解決這個問題，可以與孩子家長及時溝通，根據(jù)孩子們的閱讀水平，有計劃的推薦書目。對于不同年齡段的學(xué)生，老師要根據(jù)他們的閱讀特點和課標(biāo)要求來向?qū)W生推薦書目。據(jù)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，兒童讀書興趣的發(fā)展可以分為4個時期。第1個時期為4～6歲，此時的孩子偏愛神話傳說；第2個時期為6～8歲，此時的兒童喜歡閱讀寓言故事；第3個時期為8～10歲，這個階段的孩子更喜歡閱讀童話故事；第4個時期則為10～13歲，在這個時期，孩子們的閱讀能力和閱讀水平都有所發(fā)展，更偏愛閱讀傳記及傳奇故事。老師要根據(jù)小學(xué)生不同年齡段的閱讀特點和閱讀規(guī)律，結(jié)合課本教材來向?qū)W生推薦合適的書目。比如，在學(xué)習(xí)部編版小學(xué)五年級上冊《將相和》時，老師就可以根據(jù)教材內(nèi)容，向?qū)W生推薦合適的課外書籍，如《東周列國志》《春秋故事》《史記故事》等，讓學(xué)生了解我國古代歷史人物發(fā)生的一些故事，在閱讀中增進學(xué)習(xí)歷史人物身上的愛國主義、無私奉獻、勇敢拼搏的精神。在學(xué)習(xí)《亡羊補牢》和《南轅北轍》等寓言故事的時候，老師則可以推薦一些其他寓言故事，如《固執(zhí)的青蛙》《狼和小羊》《森林動物王國的公主》等，為了將立德樹人融入到小學(xué)語文閱讀教學(xué)當(dāng)中，老師還可以讓學(xué)生通過閱讀總結(jié)其中的寓意，并將自己的閱讀心得記錄下來，時刻警戒自己，為人正直，善良勇敢。

除此之外，老師還要尊重學(xué)生們的閱讀水平和閱讀能力上的差異，據(jù)孩子們的閱讀喜好來推薦他們感興趣的作品。比如有些學(xué)生對科幻內(nèi)容感興趣，老師便可以給他們推薦劉慈心的書籍《三體》，有些學(xué)生對歷史故事感興趣，老師便可以推薦他們看《三國演義》……只有這樣，孩子們才能夠在閱讀中收獲快樂，逐漸加深自己身上的文化底蘊，促進語文思想和個人思想道德的提高。

2.加強閱讀訓(xùn)練和方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生閱讀能力

為了培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力，老師還要經(jīng)常加強對學(xué)生的閱讀訓(xùn)練和方法的指導(dǎo)，通過設(shè)計多樣化的提問，讓學(xué)生主動思考，積極回答問題。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，首先，小學(xué)語文老師要讓學(xué)生整體感知課文的內(nèi)容，然后，精讀重點段落，進一步了解課文的感情，最后在由課內(nèi)拓展到課外閱讀，讓學(xué)生能夠在練習(xí)中把握閱讀的技巧進一步提高自己的閱讀能力。

另外，加強閱讀訓(xùn)練和方法的指導(dǎo)最主要的目的其實傳授給學(xué)生一定的閱讀方法，讓他們在正確方法的指導(dǎo)下養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，由于小學(xué)生認知水平的差異性，閱讀訓(xùn)練的重點也要根據(jù)學(xué)生年齡的不同而有所變化。

對于低年級的孩子來說，老師的課外閱讀推薦書目多為圖文結(jié)合的類型，因此老師可以讓學(xué)生在進行課外閱讀的時候，采用大聲讀的方法，利用朗讀合理地表達文章人物的心理和情緒，提高孩子們的閱讀體驗。為了讓孩子們在閱讀中獲得滿足感，老師還可以多激勵學(xué)生，將自己閱讀到的故事講給家長或同學(xué)聽，不斷提高孩子們的閱讀能力和理解能力。對于中高年級的學(xué)生來說，老師的課外閱讀推薦書目多為故事情節(jié)的文章，因此，老師可以讓他們在課外閱讀的時候采用默讀、跳讀、速度的方法來進行，同時還可以適當(dāng)?shù)恼归_群文閱讀，讓學(xué)生能夠有意識的閱讀文章重點。

（二）培養(yǎng)學(xué)生做閱讀筆記的習(xí)慣

在小學(xué)語文高年級課外閱讀教學(xué)的過程中，除了要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣之外，還可以引導(dǎo)學(xué)生做好閱讀筆記，及時的記錄下自己的閱讀心得。具體來說，學(xué)生可以根據(jù)自己的閱讀情況來制定閱讀的計劃，記錄下自己閱讀的篇目以及閱讀的字數(shù)，并且在閱讀中隨時的將那些好詞好句記錄下來。為了讓學(xué)生學(xué)有所獲，老師還可以讓學(xué)生在讀書筆記的整理過程中，對其閱讀的短篇文章進行再創(chuàng)作，通過續(xù)寫擴寫，縮寫，改寫等方式，提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量。為了借助優(yōu)秀文學(xué)作品來洗滌孩子們的幼小心靈，老師還可以推薦與道德品質(zhì)相關(guān)的優(yōu)秀素材，選擇健康有意義的書，讓學(xué)生進行閱讀。

除此以外，學(xué)校還可以通過定期開展讀書筆記的展覽會、班級閱讀筆記評優(yōu)活動等，對堅持寫作、堅持記筆記的學(xué)生給予鼓勵和支持，在星期一的升旗儀式和大會上對這些進行公開表彰或者專門抽出一節(jié)語文課向全班學(xué)生展示和分析優(yōu)秀閱讀筆記，并頒發(fā)獎品。通過這樣的方式，學(xué)生們能夠在學(xué)校和老師的幫助下，認識到閱讀的重要性，進而激勵自己堅持閱讀，不斷進步。學(xué)校還可以利用校園廣播臺，每天中午休息時間向?qū)W生朗讀優(yōu)秀閱讀筆記，并向?qū)W生傳達正能量思想和精神，將立德樹人的觀念滲透到校園的每個角落。

要想讓學(xué)生們自主的進行課外閱讀，除了提供必要的支持之外，學(xué)校和老師還應(yīng)該通過舉辦豐富多彩的活動，提升學(xué)生們的閱讀興趣，讓學(xué)生們更加主動積極的去進行課外閱讀。中學(xué)的語文老師為了幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，首先要爭取班主任和家長的支持，讓他們能夠意識到閱讀對學(xué)生語文能力和個人素質(zhì)提高的重要性。其次，語文老師們也可以在每節(jié)語文課上留出3～5分鐘的時間讓學(xué)生們朗讀或者閱讀一篇美文，長此以往，有助于學(xué)生們養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，讓學(xué)生們學(xué)會利用瑣碎的時間去閱讀自己感興趣的書籍。老師還可以利用活動課讓學(xué)生展開閱讀競賽，比如：課外閱讀知識問答，詩歌朗誦比賽，演講比賽，讀書筆記選優(yōu)等活動，讓班主任和其他任課老師以投票的方式選舉出表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。對于在競賽中取得勝利的學(xué)生，老師還可以頒發(fā)一些獎品進行鼓勵。除此之外，老師還可以引導(dǎo)學(xué)生們進行小組合作，由組長帶領(lǐng)小組成員參加競賽，增強學(xué)生們的閱讀興趣，提高整個班級課外閱讀的主動性和積極性。

（三）搭建閱讀平臺，提高學(xué)生閱讀積極性

為了提高學(xué)生閱讀的主動性和積極性，順利地開展課外閱讀教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，老師還可以創(chuàng)新教學(xué)方法，舉辦一些熱鬧的閱讀活動，如“故事會”“名言警句”等交流會，并且有針對性的搜集一些關(guān)于讀書的名言警句，讓學(xué)生談一談自己在這些名言警句中獲得的啟示。通過“名人故事會”在班級內(nèi)講解名人的故事，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們身上對學(xué)習(xí)的渴望，對祖國的熱愛，不懼困難拼搏到底，無私奉獻，樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)，在名人榜樣的帶領(lǐng)下，讓班級內(nèi)形成濃厚的向?qū)W風(fēng)氣。為了增加學(xué)生閱讀的持久性，老師還可以定期的在班級內(nèi)組織“課外閱讀報”，根據(jù)學(xué)生的閱讀書籍，挑選精彩的片段，通過“作文競賽”選擇并刊載學(xué)生的美文佳作，自制屬于本班班級的報紙。老師還可以將報紙刊登和報紙內(nèi)容選擇的重任交給學(xué)生，讓學(xué)生們在空閑時間搜集相關(guān)的資料，對報紙內(nèi)容進行采稿、寫稿，提高學(xué)生的閱讀熱情和讀寫能力。老師還可以根據(jù)學(xué)生們的表現(xiàn)，每個月在班級內(nèi)評選一次“閱讀先鋒者”，然后在班級的黑板報上給予肯定和表揚，頒發(fā)獎狀，在班級內(nèi)為學(xué)生樹立一個榜樣，激發(fā)學(xué)生的閱讀競爭意識。

除此之外，老師還可以開展主題閱讀與系列的閱讀，在閱讀課上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)專門的主題閱讀活動，讓學(xué)生學(xué)會閱讀。比如老師可以以“冬天”為主題進行閱讀活動，引導(dǎo)學(xué)生進行主題閱讀。具體的方法是：集體閱讀某一文章感受其中的意境——在古詩和文章中尋找冬天；提高學(xué)生想象力——在優(yōu)美的文章語句中找尋冬天的足跡；感受詩句的魅力——在詩句名片中尋找關(guān)于冬天的描述。組織學(xué)生辦一期以“冬天”為主題的黑板報；舉行“我和冬天有約”的朗誦會；通過多種方式提高學(xué)生的閱讀積極性。

要想讓學(xué)生們自主的進行課外閱讀，除了在班級內(nèi)養(yǎng)成閱讀的良好氛圍，學(xué)校也要自覺承擔(dān)起校園教育人的責(zé)任，在立德樹人背景下，通過舉辦豐富多彩的活動，不斷提高學(xué)生們的閱讀興趣，讓學(xué)生們更加主動積極的去進行課外閱讀。

（四）增加家校聯(lián)系，提高家長對孩子課外閱讀的重視度

為了幫助學(xué)生養(yǎng)成了好的閱讀習(xí)慣，小學(xué)語文老師還要認識到學(xué)生家長在孩子閱讀中的監(jiān)督費用，及時與家長溝通和聯(lián)系，家長的支持，讓他們能夠意識到閱讀對學(xué)生語文能力和個人素質(zhì)提高的重要性。學(xué)校也要積極組織講座和家長會，向家長傳授課外閱讀中滲透德育教育的方法，以指導(dǎo)學(xué)生正確閱讀。另外，學(xué)校還要充分利用互聯(lián)網(wǎng)，加強家校合作，把學(xué)生的德育工作與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來，通過微信群，QQ群建立家校溝通平臺，定期向?qū)W生和家長推薦一些網(wǎng)站，如中國文明網(wǎng)、中國勵志教育網(wǎng)和中華勵志網(wǎng)等，小學(xué)語文老師可以定期在群里向家長和孩子分享網(wǎng)絡(luò)平臺的一些優(yōu)秀故事，并解析其中的德育思想。例如網(wǎng)站上有關(guān)于誠信的、關(guān)于孝順的或者關(guān)于感恩的故事，老師便可以轉(zhuǎn)載到家長群里面，向家長輸送通過故事教育孩子和塑造學(xué)生個人品德的方法，小學(xué)語文老師也可以結(jié)合當(dāng)下社會熱點向?qū)W生和家長傳達正確的價值觀，家長們也可以在群內(nèi)就老師分享的故事進行討論和溝通，從故事中獲得教育孩子的正確方法。這樣一來，一方面孩子家長能夠不斷增強對小學(xué)語文老師的信任感，另一方面也可以通過微信群來接受正確的教育理念，進而正確發(fā)揮自己在孩子閱讀教學(xué)中的監(jiān)督作用，減輕小學(xué)語文老師閱讀教學(xué)中的工作壓力。

綜上所述，在立德樹人的背景下進行小學(xué)語文高年級課外閱讀教學(xué)，小學(xué)語文老師就必須為學(xué)生推薦合適的書籍，通過優(yōu)秀文章和優(yōu)秀典籍的感染，提高學(xué)生的個人品德，樹立正確的三觀。為了激發(fā)學(xué)生的閱讀信息養(yǎng)成持久的閱讀習(xí)慣，老師還必須要采用多種教學(xué)方法，組織多樣化的閱讀活動，才能夠讓學(xué)生在閱讀中獲得成長，獲得快樂，在老師的幫助和指導(dǎo)下不斷提高自己的閱讀能力，成為品德高尚，熱愛閱讀的優(yōu)秀學(xué)生。

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