范斌

【摘要】在以往的初中教育過程中，教師更加注重的是對學(xué)生進(jìn)行知識性的教學(xué)比如主科的教學(xué)，這與我們傳統(tǒng)教學(xué)理念中以分?jǐn)?shù)作為選拔人才的重要標(biāo)志有著重要的關(guān)系。但是現(xiàn)如今隨著課程改革的不斷深化，教師也開始越來越注重學(xué)生其他方面的培養(yǎng)，比如價值觀念，思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)再有學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)等等。這也是在充分迎合現(xiàn)如今教育中提倡的全面發(fā)展，發(fā)展素質(zhì)性人才的要求。既然教師要更好地培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，那么就應(yīng)該對道德與法治的教學(xué)采取一些新的改進(jìn)措施。

【關(guān)鍵詞】道德與法治 教學(xué)有效性 實(shí)踐策略

【正文】在以往的道德與法治課堂上，教師更多采用的是傳統(tǒng)的講授法來進(jìn)行教學(xué)，這也使得學(xué)生在課堂上主要負(fù)責(zé)聽就可以，久而久之也造成了學(xué)生在課堂上的參與度不夠。為了能夠更好的提高教學(xué)的有效性，教師既要讓教學(xué)內(nèi)容變得生動形象貼近學(xué)生的生活，又要在課堂教學(xué)過程中多與學(xué)生進(jìn)行互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。這樣才有利于知識更好的灌輸給學(xué)生，也才有利于學(xué)生在這個過程中培養(yǎng)起道德與法治的理念。

一、初中道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀

以往初中階段道德與法治教學(xué)更加注重的是讓學(xué)生對其中的知識點(diǎn)進(jìn)行熟練的認(rèn)識以及背誦，當(dāng)然教師也會在課堂教學(xué)過程中對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的講解，但是學(xué)生在課堂上的參與度不夠，學(xué)生在課堂上只負(fù)責(zé)認(rèn)真做筆記以及認(rèn)真聽講就可以，他們很少會對教師講解的內(nèi)容提出自己的認(rèn)識或者質(zhì)疑，這也充分表現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的思考程度不夠。而現(xiàn)如今這種教學(xué)現(xiàn)狀在不斷的改變，教師在課堂上開始采用新的教學(xué)策略，不再僅僅是照本宣科或者是讓學(xué)生機(jī)械的進(jìn)行背誦，而是更加注重通過一個個生動形象的事例來加深學(xué)生對這節(jié)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識。教師為了能夠讓道德與法治的教學(xué)更加有效，也在不斷的采取策略。

二、提高初中道德與法治有效性的教學(xué)策略

2.1豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

以往教師在進(jìn)行初中道德與法治教學(xué)時，主要是對教材上的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓學(xué)生能夠理解教材內(nèi)容。久而久之，大部分學(xué)生會認(rèn)為道德與法治的教學(xué)非?？菰餆o聊，從而使得他們在課堂上不愿意認(rèn)真聽講。而現(xiàn)如今，教師既然要提高有效性，首先就應(yīng)該對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的調(diào)整。教師在教學(xué)的過程中不僅要講解教材內(nèi)容，更應(yīng)該對教材上的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，可以選擇與教材內(nèi)容相關(guān)的知識來增加學(xué)生的知識儲備，開闊學(xué)生的眼界。對于知識的講解，教師也可以采用一些生動形象的生活中的事例來進(jìn)行，這也能夠更好地豐富學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識。

例如：教師在進(jìn)行人教版九年級上冊堅(jiān)持改革開放這一節(jié)的教學(xué)時，教師不僅僅要讓學(xué)生在課本上知道改革開放的時間，改革開放的過程，更應(yīng)該通過一些生動的事例來補(bǔ)充讓學(xué)生真正的認(rèn)識到改革開放對社會產(chǎn)生了哪些意義，所以教師一定要對教材內(nèi)容進(jìn)行一定的豐富，可以選擇改革開放前與改革開放后家鄉(xiāng)的對比，讓學(xué)生真真正正的認(rèn)識到改革開放的意義所在。

2.2營造教學(xué)情境

在課堂教學(xué)過程中營造相關(guān)的教學(xué)情境，在近些年來的教學(xué)中出現(xiàn)的越來越多。這是因?yàn)檫@種教學(xué)情境的營造能夠給學(xué)生更多情感上的體驗(yàn)，使得他們對于教學(xué)內(nèi)容能夠有更多的認(rèn)識以及理解。相對于以往傳統(tǒng)課堂上教師呆板的講一個課本的知識學(xué)生理解了它的表面意思來說，這種營造教學(xué)情境的方式能夠讓學(xué)生深入的理解這一知識，從而使得他們能夠更加靈活的運(yùn)用這一知識。而且營造相關(guān)的教學(xué)情境也需要教師不斷的提高自身的教學(xué)能力，這也對道德與法治教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展具有積極的意義。

例如：教師在進(jìn)行人教版九年級上冊參與民主生活這一節(jié)的教學(xué)時，在課堂教學(xué)過程中可以選擇一些社區(qū)進(jìn)行民主活動的視頻圖片等，讓學(xué)生真真正正的感受到人民的民主生活，使得他們對課本上的民主生活有更加生動的，真實(shí)的認(rèn)識。而且這種教學(xué)情境的營造，也有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生在課堂上能夠化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

2.3參加相關(guān)課外活動

道德與法治教學(xué)相對于語文教學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)來說與我們生活的聯(lián)系最為緊密，這主要體現(xiàn)在了我們的生活中無時無刻不存在道德與法律。所以說道德與法治教學(xué)進(jìn)行的另外一大形式，就是去參加有關(guān)的課外活動。這些有關(guān)的課外活動本身就具有豐富的教學(xué)意義，同時它又區(qū)別于課堂教學(xué)的死板形式，采用一種生動形象的方式向?qū)W生傳遞知識，這對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及讓學(xué)生更好的吸收這一知識來說具有積極的意義。所以說教師可以讓學(xué)生去參加相關(guān)的課外活動。

【結(jié)束語】

在初中道德與法治課堂上，教師應(yīng)該采取一系列新的教學(xué)措施激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓學(xué)生在課堂上能夠真正的有所收獲。這些新的措施也應(yīng)該注意將教學(xué)與生活進(jìn)行密切的聯(lián)系，這不僅僅是為了讓學(xué)生更好的理解知識，也是讓學(xué)生在這個過程中增長自己的社會認(rèn)識，從而有利于提高他們的道德素質(zhì)以及法律意識。所以說學(xué)校以及學(xué)生都應(yīng)該積極地配合教師所采取的這些新策略。

【參考文獻(xiàn)】

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