王根遠(yuǎn)

摘要：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生看圖寫(xiě)話能力的培養(yǎng)要貼合學(xué)生的實(shí)際需要，教師在教學(xué)中要考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，一般可以按照引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象、說(shuō)寫(xiě)結(jié)合、仿寫(xiě)與加強(qiáng)訓(xùn)練的步驟來(lái)完成，通過(guò)逐步引導(dǎo)、逐步提高、逐步訓(xùn)練的方式達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生看圖寫(xiě)話的能力。基于此，本文章對(duì)看圖寫(xiě)話在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：看圖寫(xiě)話;小學(xué)語(yǔ)文;低年級(jí);應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-30-386

引言

小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力形成的關(guān)鍵時(shí)期，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，看圖寫(xiě)話這一教學(xué)方法能夠幫助小學(xué)生提高觀察能力。此外，在教育教學(xué)中要學(xué)會(huì)運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法，創(chuàng)新是一個(gè)行業(yè)往上發(fā)展的不竭動(dòng)力，教育行業(yè)也是如此。

一、小學(xué)語(yǔ)文看圖寫(xiě)話教學(xué)的重要性

首先，看圖寫(xiě)話形式靈活。看圖寫(xiě)話是寫(xiě)作的第一步，目的是讓學(xué)生體驗(yàn)寫(xiě)作從簡(jiǎn)單到困難的學(xué)習(xí)過(guò)程，能夠激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)作靈感。對(duì)于小學(xué)生而言，語(yǔ)文作文有很多要求，如作文的格式、形式，作文的主題等。在這些限制下，小學(xué)生很難獲得所謂的寫(xiě)作靈感。但是，看圖寫(xiě)話不同。它沒(méi)有任何要求和限制，小學(xué)生可以充分感受到寫(xiě)作的自由。其次，看圖寫(xiě)話有助于加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)寫(xiě)作材料的積累。許多小學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的恐懼源于沒(méi)有什么可寫(xiě)的內(nèi)容。材料積累不足，導(dǎo)致思想空洞?？磮D寫(xiě)話能夠引導(dǎo)小學(xué)生記錄自己的生活，并發(fā)現(xiàn)生活中的寫(xiě)作材料，能夠提高小學(xué)生觀察事物和思考生活的能力。再次，看圖寫(xiě)話包含對(duì)事物的詳細(xì)描述以及對(duì)個(gè)人見(jiàn)解和情感的表達(dá)，在一定程度上有助于鍛煉小學(xué)生的觀察能力和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠訓(xùn)練并提高小學(xué)生的邏輯思維能力。

二、看圖寫(xiě)話在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）積極豐富教學(xué)素材

豐富多樣的教育教學(xué)素材能夠讓整個(gè)課堂大放異彩，提升對(duì)學(xué)生的吸引力，學(xué)生也可以獲得更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教師需要積極豐富教學(xué)素材，關(guān)注學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的真實(shí)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，將課堂內(nèi)外閱讀相結(jié)合。既需要關(guān)注教材的解讀，又需要給予學(xué)生更多課外閱讀的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)接觸各種形式的閱讀文本，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。其中教育教學(xué)重點(diǎn)以及難點(diǎn)的分析非常關(guān)鍵，教師需要關(guān)注學(xué)生在識(shí)字、拼音學(xué)習(xí)中的真實(shí)情況，分析學(xué)生的素材搜集能力。讓學(xué)生能夠主動(dòng)利用各種線上學(xué)習(xí)平臺(tái)以及網(wǎng)站搜集自己所需要的信息，開(kāi)拓個(gè)人的視野，發(fā)展邏輯思維能力，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有非常關(guān)鍵的輔助作用。

（二）仿寫(xiě)練習(xí)強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練

看圖寫(xiě)話是雙面的，學(xué)生不僅要看懂圖畫(huà)內(nèi)容，理解圖畫(huà)，還要在此基礎(chǔ)上將看到的內(nèi)容描述出來(lái)，這一過(guò)程不僅有效地鍛煉了學(xué)生的識(shí)圖能力，也使小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)以及寫(xiě)作能力得到了訓(xùn)練，從而為后期的寫(xiě)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在寫(xiě)話能力的培養(yǎng)過(guò)程中，教師可先讓學(xué)生依據(jù)示例內(nèi)容進(jìn)行仿寫(xiě)，一方面，學(xué)習(xí)使用正確規(guī)范的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá);另一方面，學(xué)習(xí)看圖寫(xiě)話的方式與技巧，從而在仿寫(xiě)中逐漸學(xué)會(huì)并掌握，能夠在看到新的圖畫(huà)內(nèi)容時(shí)，獨(dú)立創(chuàng)寫(xiě)圖畫(huà)內(nèi)容。在此過(guò)程中，教師可加強(qiáng)訓(xùn)練，尋找較為經(jīng)典的示例內(nèi)容，讓小學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)，比如風(fēng)景類(lèi)、故事類(lèi)、單幅圖、多幅圖等寫(xiě)話方式分別是什么等。

（三）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)寫(xiě)結(jié)合

以學(xué)生喜歡的玩具為例寫(xiě)話，教材中提供了玩具汽車(chē)、洋娃娃、彈弓等多個(gè)玩具圖片，這些玩具有的學(xué)生接觸較多，有的學(xué)生接觸較少，因此在寫(xiě)話訓(xùn)練中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以說(shuō)寫(xiě)結(jié)合的方式進(jìn)行寫(xiě)話，讓學(xué)生在討論中分析“它是什么樣子的”“它可以怎么玩”等內(nèi)容，在討論中完成語(yǔ)言的描述，為看圖寫(xiě)話提供必要素材。如在玩具汽車(chē)的說(shuō)寫(xiě)結(jié)合練習(xí)中，教材給出了不同顏色和外形的玩具汽車(chē)圖片，學(xué)生會(huì)從汽車(chē)的外形逐步討論到玩的方式，廣泛的討論能幫助學(xué)生明確寫(xiě)話的內(nèi)容，從而有效提升學(xué)生的寫(xiě)話能力。教師要讓學(xué)生從圖片中尋找討論的切入點(diǎn)，在討論中加深對(duì)圖片的理解和認(rèn)識(shí)，從而不斷提升學(xué)生的寫(xiě)話能力和水平，實(shí)現(xiàn)有效寫(xiě)話的教學(xué)目標(biāo)

（四）觀察能力的有效培養(yǎng)

看一幅圖片是否有話可說(shuō)，全面表達(dá)，則需要具備一定的觀察能力。小學(xué)生在觀察一幅圖的時(shí)候，往往不會(huì)注意到細(xì)節(jié)部分，而對(duì)于圖畫(huà)中的中心內(nèi)容較為關(guān)注，而這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，培養(yǎng)學(xué)生看圖寫(xiě)話能力的前提應(yīng)當(dāng)是提高學(xué)生的觀察能力。在此過(guò)程中，教師可先讓學(xué)生觀察生活中身邊細(xì)微的事物，在觀察過(guò)程中給予學(xué)生一定的提示，比如“觀察過(guò)程中你能看到它的哪些特點(diǎn)？它的顏色是什么？具有怎樣的形態(tài)？”等，以促進(jìn)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成觀察的良好習(xí)慣。進(jìn)而教師可結(jié)合圖片內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察圖片的要點(diǎn)以及因素，比如“圖片是只有一幅，還是其中含有多幅圖片？觀察一幅圖片的正確順序應(yīng)當(dāng)是什？圖片中哪一部分是主要的，哪些是次要的？”等，從而使學(xué)生掌握看圖寫(xiě)話的基本內(nèi)容。

結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，看圖寫(xiě)話教學(xué)非常有重要。教師需要了解這一教學(xué)模式的改進(jìn)要求，關(guān)注與學(xué)生在情感上的交流及互動(dòng)，不斷豐富教育教學(xué)素材。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，不斷促進(jìn)教育教學(xué)策略的改進(jìn)以及創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生能夠在語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)的過(guò)程之中產(chǎn)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，真正意識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣以及精髓。

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