林月英

【摘要】“良好的興趣是成功的一半?！弊鳛樾率兰o(jì)的人民教師，我們很容易找出一些調(diào)動學(xué)生積極性的教學(xué)方法，但許多教學(xué)實踐告誡我們，要培養(yǎng)學(xué)生短暫的英語興趣并不困難，但要使這種興趣持之以恒并轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)上的推動力，就需要關(guān)注課堂內(nèi)外教學(xué)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，這是提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主渠道。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;優(yōu)化課堂模式;提高興趣

小學(xué)生天真爛漫，好奇喜勝，可塑性很強(qiáng)，對英語學(xué)習(xí)更是充滿了好奇和興趣。作為教師，面對當(dāng)前素質(zhì)教育的大潮和“減負(fù)”的呼聲，該如何在英語教學(xué)過程中，既讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，又能激發(fā)他們的積極性和主動性呢？結(jié)合筆者幾年來的教學(xué)實踐，筆者認(rèn)為，關(guān)鍵是要創(chuàng)新教學(xué)模式，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。具體來說，可嘗試從以下幾個方面入手：

一、創(chuàng)造多聽多練的機(jī)會，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

語言學(xué)家羅伯特·W·布萊說過：“只有學(xué)外語的人沉浸在一種豐富的、持續(xù)不斷的外語環(huán)境中，且有辦法去理解這些語言的內(nèi)容，才能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果?！庇捎谛W(xué)生的發(fā)音習(xí)慣及相關(guān)語言知識受本族語的影響較小，對外語模仿能力較強(qiáng)，能通過反復(fù)操練形成習(xí)慣，并通過模仿，類推習(xí)得外語。因此，我們要盡量使課堂教學(xué)英語化，一方面要求教師在教學(xué)中盡可能地使用英語組織各個環(huán)節(jié)的教學(xué)，創(chuàng)設(shè)交流的機(jī)會和氣氛，使學(xué)生在一種英語氛圍中得到聽說讀寫的訓(xùn)練，從而培養(yǎng)出學(xué)生靈敏的聽力和準(zhǔn)確的表達(dá)能力。另一方面，教師可利用每天課前五分鐘，安排值日生之間進(jìn)行諸如Daily report＼ Everyday English＼ Short play ＼ Story share ＼Reading report等會話表演，這樣既能逐步消除學(xué)生不敢開口的畏難情緒，又能通過調(diào)動學(xué)生的表現(xiàn)欲和競爭欲，達(dá)到激發(fā)他們學(xué)英語的欲望，為接下來的英語教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)歡快和諧的課堂氣氛，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)情感

教學(xué)是一個人際交往的過程，教師在課堂上傳授知識時，總是伴隨著一種影響學(xué)生情緒的感情交流，好的情緒轉(zhuǎn)移到學(xué)生學(xué)習(xí)中就會變成一種興趣和動力。有著良好素質(zhì)的教師，不僅要能嚴(yán)格控制住有著幾十個學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，更要明白一個嘉許的眼神、一句贊揚的話語、一個夸獎手勢都可以對學(xué)生產(chǎn)生意想不到的積極效果。筆者在教學(xué)中不僅常給回答正確的小組加分鼓勵，更是毫不吝惜地給積極發(fā)言的學(xué)生熱烈的掌聲和Good.＼ Very good.＼Good job.＼Well done.等贊揚，使所有學(xué)生都沉浸在Yes＼ OK＼ Great＼ Well＼ Clever.的喜悅中。久而久之，既營造了一種和諧的課堂氣氛，又增強(qiáng)了學(xué)生克服困難，積極向上的勇氣。

三、利用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

眾所周知，小學(xué)生注意力集中的時間較短，而具象思維能力較強(qiáng)。教學(xué)中，筆者注意揚長避短，通過多種教學(xué)手段，來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

1.多用直觀教學(xué)。為調(diào)動學(xué)生用多種器官參與學(xué)習(xí)，在新鮮感中增加對語言的輸入量，提高訓(xùn)練的廣度和深度，筆者盡可能利用PPT、視頻、實物和圖片等媒體來輔助教學(xué)。例如，在教授“I like….”＼ “What do you like ？”時，筆者首先出示相關(guān)的小視頻，讓學(xué)生理解句型“I like….”的含義，再通過PPT設(shè)計出 Cat likes fish best？ 的畫面，讓學(xué)生進(jìn)一步加深理解句型“I like…best .”的含義，再出示一系列水果和動物卡片并通過反復(fù)提問“What do you like best？”創(chuàng)造出一種直觀的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在一目了然中掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時也通過層層推進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

2.適當(dāng)運用情景教學(xué)和游戲教學(xué)。寓教于樂，在創(chuàng)設(shè)交際情境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。例如，筆者在教“顏色”一課時，先就地取景，讓全班學(xué)生依次說出自己身上的衣服顏色，如It's ?red.…;再通過教唱兒歌“black 黑，黑如煤 / white 白，白似雪 / green 綠，綠如茵 / blue 藍(lán)，藍(lán)似天 / red 紅，象燈籠”;然后，讓學(xué)生走近帶有有實物和顏色相結(jié)合的繪本，學(xué)說朗朗上口的句子Apple，apple. It's red.…很大程度地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了良好的教學(xué)效果。

此外，教師還可以通過“小組合作法，分組競賽法，連鎖提問法，單詞接龍法，猜謎語法”等手段，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語動力的目的。

四、開展靈活多樣的英語課外活動，為保持良好的學(xué)習(xí)勁頭提供時間和空間

小學(xué)生學(xué)英語積極性的培養(yǎng)不應(yīng)局限于課堂短短的四十分鐘內(nèi)。課余時間，如何讓學(xué)生繼續(xù)保持學(xué)習(xí)英語的熱情，也同樣要教師精心設(shè)計，努力培養(yǎng)。課后學(xué)英語的途徑很多，如，組織學(xué)生舉辦英語園地、書寫展覽、進(jìn)行校英語廣播、開展英語周、收看英語電視節(jié)目、學(xué)唱英語歌曲和排練英語小品等。筆者在教學(xué)之余，還常常鼓勵學(xué)生自編英語小報，從內(nèi)容選擇到版面設(shè)計，再到動手抄寫都由學(xué)生自己去實踐。所編的英語手抄報都張貼在教室的英語角中，讓學(xué)生自由欣賞。通過這些課外活動，為學(xué)生更多地接觸英語創(chuàng)造了機(jī)會。同時也有效地培養(yǎng)了學(xué)生長期學(xué)英語的積極性，較大程度地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

英語興趣的培養(yǎng)是長期的，要使這種興趣持之以恒地成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的推動力，則要求每一位英語教師在工作中不斷地去探索、去總結(jié)，創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅伯特·W·布萊.時間管理十堂課[M].機(jī)械工業(yè)出版社，2002：6.

責(zé)任編輯 ?吳華娣