馬雪波

摘要：高中時期作為人生中最為重要的一個時期，也是引領(lǐng)學(xué)生形成自主認(rèn)知與正確“三觀”的重要階段。高中班主任作為學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的掌舵人，全面加強(qiáng)學(xué)生的德育工作，對于規(guī)范學(xué)生的日常行為，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生健康成長具有十分重要的作用。因此，高中班主任在日常教學(xué)管理中，必須要認(rèn)識到德育的重要性，并采取積極有效的措施，不斷提升德育的效果，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

關(guān)鍵詞：高中; 班主任; 德育教育; 開展策略

隨著新課程改革的不斷深化，“立德樹人”已經(jīng)成為高中階段人才培養(yǎng)的核心目標(biāo)，德育作為學(xué)校教育中的重要組成部分，被提升到了新的高度。在高中教學(xué)中，班主任作為引領(lǐng)學(xué)生健康成長的領(lǐng)路人，重視并加強(qiáng)學(xué)生的德育工作，對于提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，具有十分重要的價值。

一、高中班主任德育教育的必要性分析

在高中階段，全面加強(qiáng)學(xué)生的德育教育工作，是新時代下教育的必然要求。具體來說，其必然性集中體現(xiàn)在以下三個方面。

首先，是引領(lǐng)學(xué)生思想道德觀念發(fā)展的必然要求。在當(dāng)前社會背景下，受到外界環(huán)境等多方面因素的影響，學(xué)生的思想道德觀念、人格品質(zhì)等也不可避免地受到外界環(huán)境的影響，致使學(xué)生在成長過程中出現(xiàn)了思想道德意識薄弱、人格發(fā)展不夠健全的現(xiàn)象，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。因此，在高中階段中，全面加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，可對學(xué)生的思想觀念進(jìn)行引導(dǎo)，不斷提升學(xué)生的思想道德水平，健康學(xué)生的人格等，進(jìn)而促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

其次，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在新課程改革背景下，只有全面加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，才能將學(xué)生的德育與素質(zhì)教育進(jìn)行有效結(jié)合，不斷提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、知識素養(yǎng)等，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

最后，是踐行新課程改革的必然要求。在新課程改革要求下，教師在開展教學(xué)時，必須在智育的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生的德育和美育，并對其進(jìn)行有效落實(shí)，促使學(xué)生在德育過程中，不斷提升自身的審美能力、道德能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的思想道德素養(yǎng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、高中班主任德育教育的現(xiàn)狀分析

目前，高中班主任在對學(xué)生進(jìn)行德育教育時，受到多種因素的影響，在德育教育中，依然存在諸多問題，集中體現(xiàn)在：（1）德育目標(biāo)不夠明確。在當(dāng)前高中德育中，常常出現(xiàn)德育目標(biāo)不明確、盲目的現(xiàn)象，以至于高中德育教育比較形式化，并未取得有效的效果，嚴(yán)重制約了德育的效果。（2）德育內(nèi)容缺乏創(chuàng)新。在當(dāng)前高中班主任的德育工作中，教師在開展德育時，德育內(nèi)容過于陳舊和傳統(tǒng)，絲毫沒有體現(xiàn)出時代感，嚴(yán)重制約了德育的效果。（3）在德育過程中，缺乏有效的交流與互動。高中班主任在對學(xué)生進(jìn)行德育教育時，必須加強(qiáng)師生之間的交流與互動，才能提升德育的效果。但是在當(dāng)前的德育過程中，師生之間并未進(jìn)行平等的交流和溝通，班主任無法及時、準(zhǔn)確掌握學(xué)生的心理狀態(tài)，無法對學(xué)生實(shí)施有效的德育教育。

三、高中班主任德育教育的開展策略分析

在新時代背景下，高中班主任在對學(xué)生進(jìn)行德育教育時，要遵循以下四個原則。

1.以人為本原則。在新課程改革背景下，教師應(yīng)認(rèn)識到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，并緊緊圍繞學(xué)生這一主體開展德育。這就要求班主任在開展德育的時候，必須要突出學(xué)生的生本原則，并將學(xué)生內(nèi)心的壓力轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆由系呐?，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心潛能，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需求，進(jìn)而促使學(xué)生更好地發(fā)展。另一方面，高中班主任在開展德育的時候，還要尊重學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)對學(xué)生的理解，貼近學(xué)生的心靈，進(jìn)而促使學(xué)生在班主任德育引導(dǎo)下，樹立正確的人生價值觀。

2.全面發(fā)展原則。在新課程改革背景下，在對學(xué)生進(jìn)行教育的時候，必須要全面加強(qiáng)學(xué)生的德、智、體、美、勞方面的教育，進(jìn)而促使學(xué)生在綜合性教育中，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。其中，德育主要是引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的人生價值觀，并提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng);智育則是加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)文化知識、專業(yè)技能培訓(xùn);體育則是提升學(xué)生的身體素質(zhì)，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的;美育則是提升學(xué)生審美、創(chuàng)作美的能力;勞育則是培養(yǎng)學(xué)生勞動的觀念，使得學(xué)生懂得勞動創(chuàng)造財富。尤其是在當(dāng)前時代背景下，班主任只有加強(qiáng)學(xué)生的全面發(fā)展，才能促使學(xué)生更好地發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.素質(zhì)教育原則。高中班主任在對學(xué)生進(jìn)行德育的時候，不僅要在學(xué)習(xí)中對學(xué)生給予有效的指導(dǎo)，還要在日常教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的舉動，使得學(xué)生在班主任的引領(lǐng)下，逐漸形成良好的心理品質(zhì)、道德素養(yǎng)等，進(jìn)而促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

4.注重學(xué)習(xí)模式原則。高中班主任在對學(xué)生進(jìn)行德育的時候，必須要改變傳統(tǒng)、被動的學(xué)習(xí)模式，充分借助多元化的德育方法和手段，不斷提升德育的有效性。同時，在創(chuàng)新和優(yōu)化德育的時候，還要帶領(lǐng)學(xué)生走出德育的課堂，引領(lǐng)學(xué)生在多樣的德育實(shí)踐中，不斷提升學(xué)生的德育教育價值。

綜上所述，在新課程改革的背景下，全面加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，不斷提升學(xué)生思想道德素養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的人生價值觀，已經(jīng)成為高中班主任重要的教學(xué)任務(wù)。據(jù)此，高中班主任在開展教學(xué)管理的時候，不僅僅要認(rèn)識到德育教育的重要性，還要遵循一定的原則，采取積極有效的措施，不斷加強(qiáng)學(xué)生的德育工作，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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