王萬(wàn)玉

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是評(píng)估數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量最重要方法之一。新課程理念下科學(xué)的將教師不再設(shè)為教學(xué)過(guò)程中的主體，更加關(guān)注學(xué)生在課堂中表現(xiàn)，讓學(xué)生更加自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)教師的素質(zhì)也提出了更高要求。本文通過(guò)討論在新課程理念下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的變化和注意內(nèi)容進(jìn)行了相關(guān)的分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)評(píng)價(jià);新課程理念

教育是人才培養(yǎng)的重中之重，在長(zhǎng)期以來(lái)的教育中一直以教師作為主體地位，將知識(shí)教給學(xué)，并且通過(guò)評(píng)價(jià)教師在教學(xué)中的表現(xiàn)來(lái)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣往往只做到了授業(yè)，而忽視了教師在教育過(guò)程中的傳道。新課程理念經(jīng)過(guò)科學(xué)的改良，將教師在教學(xué)中表現(xiàn)，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中所能發(fā)揮的自我探討、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、以及理性思維等能力進(jìn)行綜合的評(píng)估，在提高教學(xué)要求的同時(shí)，綜合培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，這是對(duì)未來(lái)的祖國(guó)花朵更負(fù)責(zé)的形式。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的變化

傳統(tǒng)教育中，教師在教學(xué)中占有主導(dǎo)地位，因此對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞評(píng)價(jià)通常以教師的表現(xiàn)為主。比如在課堂中教師的備課設(shè)計(jì)是否完整，教學(xué)過(guò)程中對(duì)知識(shí)點(diǎn)講解是否思路清晰，是否能夠通過(guò)情感的帶入感染學(xué)生等等，處處考察教師的綜合素質(zhì)。

新課堂理念下的教學(xué)評(píng)價(jià)更加關(guān)注學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，通過(guò)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)的自主學(xué)習(xí)姿態(tài)，師生互動(dòng)頻率，以及集體意識(shí)等等全方位的進(jìn)行評(píng)估，最后評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是否成功，對(duì)教師的關(guān)注點(diǎn)也注重教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，求知欲來(lái)等對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。雖然評(píng)價(jià)的關(guān)注點(diǎn)從教師到了學(xué)生身上，但是對(duì)教師的要求非但沒(méi)有降低，反而提出了更高的要求。

二、基于新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)分析

1. 重視學(xué)生學(xué)習(xí)中的情感情緒變化

現(xiàn)代教學(xué)更加注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，其中更加鼓勵(lì)學(xué)生能夠通過(guò)教師的引導(dǎo)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)力，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，以獲得正確的良好的能夠長(zhǎng)期使用的自主學(xué)習(xí)方法。因此在教師教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，有效的建立生活化的教學(xué)情景或者通過(guò)情感帶動(dòng)等方法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，并獲得長(zhǎng)此以往的學(xué)習(xí)狀態(tài)就變得十分重要。

為此教師在工作中需要積極了解學(xué)生的情感情緒變化，通過(guò)情感交流為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠更加充分享受學(xué)習(xí)中獲得成就感，通過(guò)讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功，并建立能夠?qū)W好數(shù)學(xué)的自信心，最終通過(guò)教師的諄諄善誘讓學(xué)生意識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中需要做到的責(zé)任和義務(wù)。

2 .注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)技能的積累過(guò)程

小學(xué)數(shù)學(xué)是在為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)這座大廈打下基礎(chǔ)，學(xué)生今后在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的成就對(duì)這個(gè)基礎(chǔ)的堅(jiān)實(shí)程度有非常高的要求。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中教師創(chuàng)造更加有效的情景教學(xué)，比如在乘法運(yùn)算的教學(xué)中，讓學(xué)生用較短的尺子先測(cè)量步伐的長(zhǎng)度，然后通過(guò)在教室前后走路的步數(shù)，推算出教室的長(zhǎng)度和寬度，像這樣把抽象化的書本內(nèi)容通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生更加直觀明了的了解數(shù)學(xué)在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)，解決問(wèn)題的方法，并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，并自主進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

3 .關(guān)注學(xué)生個(gè)體，進(jìn)行因材施教

小學(xué)生的年齡段，心智發(fā)展尚未成熟，每個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)，知識(shí)的接受程度都大不相同，雖然數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容較多，對(duì)教師來(lái)說(shuō)任務(wù)相當(dāng)?shù)姆敝?，?duì)學(xué)生更是如此。在新課程理念下，教師需要主動(dòng)和學(xué)生取得交流，實(shí)時(shí)掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，讓學(xué)生能夠通過(guò)自己的角度來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，并在學(xué)生出現(xiàn)困難時(shí)及時(shí)的給與幫助，讓每個(gè)學(xué)生感受到自己被重視，因而在學(xué)習(xí)中能夠產(chǎn)生更大的動(dòng)力。這樣學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也能充分發(fā)揮自己的個(gè)性，對(duì)樹立學(xué)生自信心，讓不同學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中得到更好的發(fā)展。

4 .培養(yǎng)教師的綜合素質(zhì)

教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生起到一個(gè)模范表率的作用，具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，才能在教學(xué)過(guò)程中，合理的使用教學(xué)資源，并對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行充分的解釋。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的這個(gè)船上，主體的學(xué)生是水手，教師必須作為一個(gè)優(yōu)秀的舵手，才能指導(dǎo)學(xué)生更好的在學(xué)海中行駛。通過(guò)教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，讓教師能夠靈活的在教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)組織出適合每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。并且適時(shí)的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行激勵(lì)，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，產(chǎn)生自信，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。

小學(xué)生這個(gè)年齡階段，注意力經(jīng)常會(huì)被其他事物所吸引，導(dǎo)致在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中注意力渙散，只有教師通過(guò)更加有趣的語(yǔ)言，情感帶動(dòng)，以及利用多媒體等事物，將學(xué)生注意力吸引到課堂當(dāng)中，才能長(zhǎng)期有效的幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。而這一切的一切都對(duì)教師的綜合素質(zhì)提出非常大的考驗(yàn)。

結(jié)語(yǔ)：

在新課程理念下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)得到了一定程度上的加強(qiáng)，對(duì)教師在教學(xué)中的重點(diǎn)也從授業(yè)，轉(zhuǎn)到了傳道上。通過(guò)新課程理念中對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的重視，通過(guò)教師的引導(dǎo)，全方面的發(fā)展學(xué)生能力，讓學(xué)生擁有更加主動(dòng)，有積極心學(xué)習(xí)理念，學(xué)生今后發(fā)展打下重要的基礎(chǔ)。

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