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        基于模塊教學(xué)理念下高中體育教學(xué)實(shí)踐探索

        2021-09-10 18:04:23趙建男
        高考·下 2021年1期
        關(guān)鍵詞:模塊教學(xué)高中體育實(shí)施

        趙建男

        摘 要:在高中體育教育改革當(dāng)中提出了一個(gè)全新的教學(xué)模式:模塊教學(xué)。這種教學(xué)方法對(duì)教學(xué)有效性的提高,發(fā)揮了非常重要的作用。本文主要對(duì)高中體育模塊教學(xué)的開展進(jìn)行了分析,希望能夠以此作為教師自身成長(zhǎng)和教學(xué)質(zhì)量提高的重要工具,為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和專項(xiàng)技能的養(yǎng)成奠定良好的基礎(chǔ)。

        關(guān)鍵詞:高中體育;模塊教學(xué);構(gòu)建;實(shí)施

        一、模塊教學(xué)概念

        模塊教學(xué)體現(xiàn)的是內(nèi)容之間的各種聯(lián)系。我們可以把高中體育的課程分為一個(gè)又一個(gè)的模塊,能夠突顯出學(xué)科內(nèi)容的邏輯關(guān)系。而對(duì)于不同的模塊來講,我們需要確定一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo),并且圍繞這一目標(biāo)展開特定的教學(xué)內(nèi)容。這些內(nèi)容的選擇需要與同學(xué)們的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相符,而又要幫助同學(xué)們不斷實(shí)現(xiàn)自我完善,模塊通過整合就可以構(gòu)成一個(gè)完整的學(xué)習(xí)單元。利用模塊教學(xué)方法開展高中體育的教學(xué)模式符合當(dāng)前學(xué)生的發(fā)展需要,我們能通過對(duì)知識(shí)以及課程安排的開發(fā)和重組,讓同學(xué)們?cè)谡n堂上更有針對(duì)性地掌握某種運(yùn)動(dòng)技能,并且通過相關(guān)的運(yùn)動(dòng)形式實(shí)現(xiàn)個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)的拓展。所有模塊活動(dòng)的安排都需要與學(xué)生的實(shí)際活動(dòng)為中心,而教師要在其中充分的發(fā)揮紐帶作用,要讓同學(xué)們能夠有效地提高課堂的參與度,對(duì)于教師來講,這也是一種有效的自我提高,教師需要根據(jù)同學(xué)們不同的特點(diǎn),來開展帶有足夠經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特風(fēng)格的教學(xué)形式,要合理安排課堂中可能出現(xiàn)的各種要素,從而充分的發(fā)揮體育教學(xué)的效能,有效地為體育教學(xué)的探索開辟一條全新的道路。

        二、模塊教學(xué)的構(gòu)建

        對(duì)于高中體育的實(shí)際教學(xué)安排來講,每一位教師都應(yīng)該結(jié)合同學(xué)們的實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)來進(jìn)行充分的教學(xué)設(shè)計(jì),要在教學(xué)的始終貫穿教育健康觀和全面育人的科學(xué)理念,在課堂上把同學(xué)們確立在主體地位上。教學(xué)形式的設(shè)計(jì)應(yīng)該充分的結(jié)合學(xué)校的體育課程安排和辦學(xué)特點(diǎn)來完成,要對(duì)同學(xué)們的體育運(yùn)動(dòng)興趣有更加全面地了解。要想在課堂上能夠更好地實(shí)施模塊教學(xué)方法,首先應(yīng)該意識(shí)到,模塊教學(xué)的特殊性,并且要充分解決當(dāng)前教學(xué)當(dāng)中存在的主要問題。

        模塊教學(xué)的理念是從國外引進(jìn)的,與傳統(tǒng)的體育教學(xué)相比,最大的特點(diǎn)就是同學(xué)們從機(jī)械化的教學(xué)過程當(dāng)中解放出來,同學(xué)們可以在課堂上有更多選擇的機(jī)會(huì),而且可以更好地發(fā)揮自己的特長(zhǎng),找到自己的興趣愛好所在。雖然各位教師已經(jīng)意識(shí)到模塊教學(xué)的重要作用,但是在當(dāng)前的實(shí)際教學(xué)當(dāng)中還有一些問題有待解決。當(dāng)前在高中體育教學(xué)當(dāng)中實(shí)施模塊教學(xué)存在主要四個(gè)方面的問題:

        (一)同學(xué)們的實(shí)際選擇空間小

        俗話講,眾口難調(diào),但是如果給同學(xué)們的選擇空間太小,同學(xué)們連選擇的機(jī)會(huì)都沒有,很難真正滿足同學(xué)們的實(shí)際發(fā)展需求。在當(dāng)前的模塊體育教學(xué)當(dāng)中,同學(xué)們需求的滿足和興趣的實(shí)現(xiàn)才是發(fā)展教學(xué)目標(biāo)的重要基礎(chǔ),所以各位教師應(yīng)該對(duì)此有針對(duì)性的教學(xué)調(diào)整。比如,有很多同學(xué)都普遍喜歡游泳的課程,但是基于學(xué)校條件的限制,很少有高中能真正滿足,讓同學(xué)們?cè)隗w育課堂上學(xué)習(xí)游泳的需求。而且,有一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也會(huì)受到人數(shù)和班次的限制,也很難保證,所有的同學(xué)都能選擇到自己感興趣的體育項(xiàng)目參與,甚至有一些課程因?yàn)槿藬?shù)不夠或者人數(shù)太多而被迫進(jìn)行調(diào)整甚至取消。

        (二)教學(xué)設(shè)施和教學(xué)資源的限制

        體育模塊教學(xué)需要保證一定的多樣性。雖然政府正在逐漸加大對(duì)高中階段普通教育的投資力度,但是實(shí)際上學(xué)校很難把所有的資金放在體育基礎(chǔ)教育設(shè)施的建設(shè)上,所以仍然會(huì)影響模塊教學(xué)的實(shí)際需求。而且體育項(xiàng)目需要相關(guān)設(shè)施的配備,如果資金不足,無法保障教學(xué)需要的基礎(chǔ)設(shè)施,也會(huì)影響到模塊教學(xué)的開展和教學(xué)的構(gòu)建。體育的學(xué)習(xí)需要有場(chǎng)地的規(guī)劃,而且有很多新增的體育教學(xué)項(xiàng)目,即便是學(xué)校有意推薦,但實(shí)際上也會(huì)受到各種限制的影響而被迫停止,大部分的體育教師只能心有余而力不足,這些模塊化的教學(xué)無法付諸于實(shí)際行動(dòng)。還有一個(gè)非常重要的原因,就是各位教師的教學(xué)能力的限制。有一些普通高中的體育教師的個(gè)人能力,也是對(duì)模塊化教學(xué)開展的主要限制因素。特別是中西部地區(qū)發(fā)展,甚至還出現(xiàn)教師資源短缺的情況,優(yōu)秀的體育畢業(yè)生或體育教師往往不會(huì)選擇這些地區(qū)就業(yè),所以這些地區(qū)的體育老師大部分都是年齡比較大的,而且很難全面掌握模塊教學(xué)的基本內(nèi)涵,認(rèn)知不足、實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中也缺乏實(shí)踐行動(dòng)。

        (三)學(xué)校缺乏對(duì)教師的培養(yǎng)

        無論是對(duì)于學(xué)校、家長(zhǎng)還是學(xué)生來說,高中階段的教育重點(diǎn)都在那些文化課程上,教師會(huì)對(duì)同學(xué)們的體育能力的培養(yǎng)意識(shí)相對(duì)缺乏。但是,高中階段正是關(guān)乎學(xué)生人生和命運(yùn)的重要時(shí)期,同學(xué)們把主要精力都投入到文化課程上,難免會(huì)影響自己的身體健康情況。所以為了能夠充分的保障,同學(xué)們有健康的體魄,去迎接文化課程的挑戰(zhàn),學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)體育課程的重視,而且要在有限的時(shí)間內(nèi),讓同學(xué)們得到充分的鍛煉。這就需要各位教師全面的教學(xué)設(shè)計(jì)和全新的教學(xué)理念的影響和安排,所以學(xué)校更應(yīng)該對(duì)各位教師進(jìn)行專業(yè)的技能培訓(xùn),一定要在全新的教學(xué)理念之下,擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛,讓同學(xué)們能夠真正的受到模塊教學(xué)的優(yōu)勢(shì)的影響,從而在全新的教學(xué)形式當(dāng)中發(fā)展自己的體育技能,更好地進(jìn)行體育鍛煉,收獲更加健康的體魄。

        (四)模塊教學(xué)效果的評(píng)估機(jī)制不夠健全

        如果只是在課堂上按照模塊教學(xué)的方法,讓同學(xué)們進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇,卻無法對(duì)實(shí)際的教學(xué)效果進(jìn)行有效的評(píng)估,這樣的模塊教學(xué)模式仍然只能停留在表面,實(shí)際的教學(xué)效率仍然無法得到提高。一套有效地、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系,能夠讓課堂教學(xué)有更好的發(fā)展。雖然有些學(xué)校已經(jīng)對(duì)模塊教學(xué)的評(píng)價(jià)方式做出了一定的實(shí)踐,但受到課堂教學(xué)時(shí)間的影響以及同學(xué)們參與熱情的影響,往往教師和學(xué)生還是無法真正在模塊教學(xué)當(dāng)中收獲提升。教學(xué)形式發(fā)生轉(zhuǎn)變,課堂上的評(píng)價(jià)也一定要有所轉(zhuǎn)變,我們對(duì)同學(xué)們的具體評(píng)價(jià)要圍繞多項(xiàng)指標(biāo),還要關(guān)注同學(xué)們?cè)陧?xiàng)目當(dāng)中的具體表現(xiàn),關(guān)注同學(xué)們?cè)谡n堂上是否有技能和知識(shí)的提高,關(guān)注同學(xué)們?cè)谡n堂上能否保持一種健康快樂的情緒。

        三、模塊教學(xué)的實(shí)施

        在具體的模塊教學(xué)的實(shí)施過程當(dāng)中,我們可以主要分為三種方式來進(jìn)行模塊的劃分和規(guī)劃,本校的模塊教學(xué)開展以下面的三種策略為主:

        (一)整體性模塊教學(xué)策略

        整體性的教學(xué)發(fā)展主要是讓各位教師能夠以學(xué)生出發(fā)來進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì),不僅要滿足同學(xué)們?nèi)粘Un程的發(fā)展需求,也要同時(shí)滿足同學(xué)們身心健康成長(zhǎng)的基本需求。如果體育課程只是把某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技術(shù)動(dòng)作傳授給學(xué)生,這樣的教學(xué)是非常單一的。所以,對(duì)于各位教師來講,要想在教學(xué)當(dāng)中開展整體性的模塊設(shè)計(jì),首先就要把整體的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確的劃分,要有完整的教學(xué)規(guī)劃,并且在此規(guī)劃之下,仔細(xì)地找到單元整合的切入口,以此來全面的提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。而有了明確的目標(biāo),同學(xué)們?cè)诿總€(gè)單元和模塊的學(xué)習(xí)當(dāng)中都能通過多種多樣的學(xué)習(xí)形式來逐漸提高個(gè)人的體育能力。比如有些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目需要同學(xué)們自己完成,而有些項(xiàng)目需要同學(xué)們合作完成,自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的模式都是體育課程中經(jīng)常使用的教學(xué)形式,而也會(huì)給體育教學(xué)的發(fā)展帶來更高的效率。

        例如,在“籃球”的教學(xué)當(dāng)中,我們需要對(duì)籃球的技能、籃球的規(guī)則進(jìn)行整體性的模塊設(shè)計(jì),然后選擇相關(guān)的活動(dòng)主題,讓同學(xué)們?cè)谡n后時(shí)間積極主動(dòng)地收集材料。傳統(tǒng)的籃球教學(xué)只是讓同學(xué)們了解了基本要領(lǐng)之后自由活動(dòng),而全新的模塊教學(xué)設(shè)計(jì)就需要同學(xué)們查找相關(guān)的體育雜志學(xué)習(xí)籃球技術(shù)和相關(guān)規(guī)則,在課堂上主要是給同學(xué)們展示和交流的機(jī)會(huì),讓同學(xué)們能夠在課堂上實(shí)現(xiàn)充分的資源共享。而整個(gè)課堂過程就是探究和探索全面提高的過程,對(duì)課堂效率的提高和學(xué)生個(gè)人能力的發(fā)展都會(huì)有很重要的幫助。

        (二)開放性模塊教學(xué)策略。

        高中體育的教學(xué)實(shí)際上是與同學(xué)們?nèi)粘I钕⑾⑾嚓P(guān)的,所以一定要能建立知識(shí)、技能和日常實(shí)際生活的聯(lián)系。教師在選擇合理的教學(xué)形式之前,應(yīng)該充分的了解到,同學(xué)們的心理結(jié)構(gòu),要讓單元模塊教學(xué)能夠以更加開放的形式,讓同學(xué)們參與到其中。這種開放主要是面向生活的開放,同學(xué)們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)和掌握的體育技能,在日常生活中也應(yīng)該得以發(fā)展,體育學(xué)習(xí)是讓同學(xué)們掌握一種終身的體育能力,讓同學(xué)們養(yǎng)成體育鍛煉的興趣愛好。特別是在當(dāng)前全民健身浪潮掀起的時(shí)代,體育教學(xué)也應(yīng)該與生活接軌、與社會(huì)接軌,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教育觀念。所以教師更應(yīng)該成為教學(xué)中的有心人,去挖掘更多的體育資源,在課堂上豐富同學(xué)們的體育鍛煉,彌補(bǔ)專業(yè)體育練習(xí)設(shè)施上的不足。而開放性也體現(xiàn)在我們可以給同學(xué)們提供更多的機(jī)會(huì)和選擇,讓每一個(gè)同學(xué)都能在體育課堂上找到自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練,把握有限的時(shí)間,從而讓體育課程發(fā)揮更大的價(jià)值。

        (三)主體性模塊教學(xué)策略。

        在體育課堂上堅(jiān)持以學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想,也是發(fā)展高中體育模塊教學(xué)的重要形式。同學(xué)們可以根據(jù)自己的身體條件和興趣愛好來選擇不同的模塊進(jìn)行學(xué)習(xí),教師要給同學(xué)們提供全面的輔助幫助,體育課程的安排就是為了能讓同學(xué)們的個(gè)人能力實(shí)現(xiàn)根本上的提高,讓每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)、和諧而又健全的發(fā)展。所以即便是有限的課堂時(shí)間,我們也應(yīng)該對(duì)課堂進(jìn)行充分的規(guī)劃,讓同學(xué)們有更多的空間實(shí)踐活動(dòng),讓同學(xué)們能夠利用有限的時(shí)間,更好地提高自身的技能掌握。體育的學(xué)習(xí)如果同學(xué)們能夠全身心的參與,也可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)和練習(xí)當(dāng)中存在的某些不足,針對(duì)這些不足各位教師更應(yīng)該積極的鼓勵(lì)同學(xué)們進(jìn)行活動(dòng)和行為的創(chuàng)新,要讓同學(xué)們能夠真正的實(shí)現(xiàn)個(gè)性的發(fā)展,并且把生活經(jīng)驗(yàn)和素質(zhì)的提高融入到體育活動(dòng)當(dāng)中。課堂時(shí)間是有限的,把握有限的時(shí)間,讓同學(xué)們能夠在體育活動(dòng)當(dāng)中更好地發(fā)展自己的才能,讓同學(xué)們更好地發(fā)現(xiàn)體育鍛煉的快樂是十分重要的,每一個(gè)教師都應(yīng)該充分的意識(shí)到同學(xué)們的自主參與性,在課堂上能夠發(fā)揮的重要作用,并且在實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中也讓同學(xué)們有更多的參與機(jī)會(huì),這才是全面提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

        結(jié)語

        模塊的教學(xué)必須要充分地與學(xué)校教育的目標(biāo)和同學(xué)們的個(gè)人發(fā)展作為基本教育理念,并且結(jié)合學(xué)生實(shí)際的需求和興趣愛好來進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)和安排。同學(xué)們?cè)隗w育鍛煉中一定會(huì)突顯出個(gè)性的差異,而這也是教師需要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。希望每一位教師都能在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中進(jìn)行不斷地探索,讓高中體育的模塊教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍,保證模塊教學(xué)能夠順利開展,促進(jìn)高中體育教學(xué)的整體發(fā)展。

        參考文獻(xiàn)

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