張輝

摘要：隨著教育改革的不斷深入和社會(huì)的高速發(fā)展，初中階段的美術(shù)教育受到了人們的重視。在初中美術(shù)教育中，教師不能單純的追求讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)技能的目標(biāo)，而是要將美術(shù)作為一種語(yǔ)言，來(lái)表達(dá)自身的情感。本文基于初中美術(shù)教學(xué)的有效應(yīng)用策略為研究課題，從利用多媒體，提高課堂教學(xué)效率、運(yùn)用小組合作模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、注重課堂評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生發(fā)展等三個(gè)方面進(jìn)行淺談，希望為大家提供相關(guān)參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);有效性策略;美術(shù)教學(xué)策略

在新課改的背景下，課堂教學(xué)有效性成為廣大教育工作者追求的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)的有效性既要求教師要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的態(tài)度和情感體驗(yàn)，又要求教師要關(guān)注自身的教學(xué)理念和教學(xué)方法，讓學(xué)生“學(xué)”與教師“教”呈現(xiàn)理想的狀態(tài)。在初中美術(shù)教育的過(guò)程中，教師要尊重每位學(xué)生的美術(shù)能力差異，要對(duì)教材和學(xué)生的美術(shù)能力做到全面了解，注重開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，利用一切可利用的教學(xué)資源，來(lái)激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能以更積極的行為參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力，使學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力不斷提升，使教師的教學(xué)更加有效。

一、利用多媒體，提高課堂教學(xué)效率

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展和教育改革的深入，多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，已經(jīng)深入到各個(gè)階段的教學(xué)中，多媒體以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)受到教師和學(xué)生的喜愛(ài)。因此，教師應(yīng)當(dāng)注重在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用多媒體，并在結(jié)合教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，合理運(yùn)用，發(fā)揮其在美術(shù)教學(xué)中的價(jià)值。對(duì)于教師而言，多媒體能更好的進(jìn)行教學(xué)重難點(diǎn)的組織，并針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)延伸，使教學(xué)活動(dòng)更加高效，利于教師引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)，使初中美術(shù)課堂更加具有先進(jìn)性，更具高效性。例如，教師教學(xué)《幾何形體的聯(lián)想》一課，教師可以先用多媒體技術(shù)出示幾種幾何圖形，讓學(xué)生觀察其特點(diǎn)，然后用多媒體展示靜物組合圖片，并讓學(xué)生試著分析其中的特點(diǎn)，引起學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生能更主動(dòng)的跟隨教師的思維進(jìn)行知識(shí)探究和學(xué)習(xí)，接著，教師展示關(guān)于幾何圖形的聯(lián)想創(chuàng)意，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生能在思維充分發(fā)散的情況下更好的接受新課知識(shí)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，利于教師更順利的開(kāi)展本課教學(xué)活動(dòng)，使教師的課堂教學(xué)效率不斷提高。

二、運(yùn)用小組合作模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

隨著新課改的日漸深入，初中美術(shù)教學(xué)形式也在發(fā)生著不同的變化，教師教學(xué)形式變得更為豐富，小組合作學(xué)習(xí)模式就是其中較為常見(jiàn)的一種，也是教師比較常用的一種。小組合作學(xué)習(xí)模式能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，使學(xué)生從以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)生能在小組合作學(xué)習(xí)中，發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性，積極思考，相互探討，相互幫助，在很大程度上提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，提高了學(xué)生的合作意識(shí)，利于學(xué)生個(gè)人素質(zhì)更好的發(fā)展。例如，教師教學(xué)《策劃一次出游活動(dòng)》一課，教師先通過(guò)基礎(chǔ)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容有整體了解，然后根據(jù)“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，將學(xué)生合理分組，讓學(xué)生通過(guò)小組的共同努力，策劃一次出游活動(dòng)，教師要引導(dǎo)每位學(xué)生積極參與討論、認(rèn)真分析問(wèn)題，利用身邊各種資源來(lái)提高解決問(wèn)題的能力，促使學(xué)生在合作式的美術(shù)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，相互幫助，克服困難。教師也要注重自身在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的引導(dǎo)作用，在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)問(wèn)題的時(shí)候，及時(shí)為學(xué)生答疑解惑，使學(xué)生整體提高思考能力、動(dòng)手能力，培養(yǎng)初中生良好的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)，提升其自主學(xué)習(xí)能力。

三、注重課堂評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生發(fā)展

課堂評(píng)價(jià)是教師在開(kāi)展有效教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的一環(huán)，教師科學(xué)合理的評(píng)價(jià)能促使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，擁有努力學(xué)習(xí)進(jìn)步的方向，同時(shí)，能為教師改進(jìn)教學(xué)策略提供一定的指導(dǎo)意義，所以，初中美術(shù)教師要注重進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中，既要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，又要指出學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在美術(shù)學(xué)習(xí)中的不足之處，并提供改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步，幫助學(xué)生樹(shù)立美術(shù)學(xué)習(xí)的信心，激勵(lì)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)方面更好的發(fā)展。例如，教師教學(xué)《用裝飾色彩來(lái)表達(dá)》一課，教師先進(jìn)行基礎(chǔ)性知識(shí)教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)有整體把握，然后讓學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容和帶給自身的感受做一個(gè)總結(jié)。在學(xué)生思考后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，暢所欲言，聽(tīng)取多名學(xué)生的看法和學(xué)生的整體感受，并對(duì)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)做出一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)，教師要尊重每位學(xué)生的發(fā)言，平等對(duì)待每位學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力和感受，既要發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，表?yè)P(yáng)學(xué)生，又要恰當(dāng)?shù)闹赋鰧W(xué)生在當(dāng)前課堂學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，并提出建議，激勵(lì)學(xué)生在以后的美術(shù)學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，更好的發(fā)展。

總而言之，在探究初中美術(shù)教學(xué)的有效應(yīng)用策略的過(guò)程中，通過(guò)利用多媒體，提高課堂教學(xué)效率、運(yùn)用小組合作模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、注重課堂評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生發(fā)展等三方面的探究，不僅能在很大程度上提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)效果，而且能有效提高教師的美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。因此，初中美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)跟隨教育改革的發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，制定有效的教學(xué)策略，要多觀察、多總結(jié)、多反思，促使新時(shí)期下的初中美術(shù)課堂煥發(fā)新的生機(jī)與活力。

參考文獻(xiàn)：

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